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回归知识原点 读懂教材“乾坤”——苏教版五上《认识负数》一课的教学与思考
1
作者
赵小进
《江苏教育》
2020年第81期55-57,60,共4页
教材作为重要的数学课程资源,为师生的教与学提供了素材、基本线索和知识结构。新课改后的苏教版教材更是从学生出发,情景的设置更加贴近学生的生活实际,问题的设计更加具有开放性,探究活动的开展更加符合学生的知识和能力水平,具有很...
教材作为重要的数学课程资源,为师生的教与学提供了素材、基本线索和知识结构。新课改后的苏教版教材更是从学生出发,情景的设置更加贴近学生的生活实际,问题的设计更加具有开放性,探究活动的开展更加符合学生的知识和能力水平,具有很高的指导意义和使用价值。反观当下,很多教师一味追求创新,摒弃教材,执教的课也常出现“金玉其外,败絮其中”等问题。
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关键词
数学教材
知识原点
知识体系
《认识负数》
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职称材料
生命学境:赋予数学学习生长的意蕴
2
作者
赵小进
《生活教育》
2019年第11期24-26,共3页
生命学境,即是富有生命的学习情境。它具有温度、高度、宽度和深度四个价值维度,在这个四维空间里孕育了"和谐的欢愉、发现的惊喜"。它蕴含着双重意义:一、学境本身是具有生命的,是蕴含了生长力的,具有激励鼓舞学生进入深度...
生命学境,即是富有生命的学习情境。它具有温度、高度、宽度和深度四个价值维度,在这个四维空间里孕育了"和谐的欢愉、发现的惊喜"。它蕴含着双重意义:一、学境本身是具有生命的,是蕴含了生长力的,具有激励鼓舞学生进入深度学习的特征。二、正视学习参与者是一个个鲜活的生命,具有自我生长的特征。所以,"生命学境"的建构应关注生命成长,赋予数学学习生长的意蕴。
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关键词
生命学境
生命成长
学习生长
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职称材料
关于小学数学教学的德育思考
被引量：
1
3
作者
崔磊
《教育界》
2022年第32期113-115,共3页
教育最根本的目的便是教会学生做人,并且教会学生能够正确认识自己,促使学生在实际生活中获得更加全面的发展。但要想真正做到这一点,需要教师在实际的教学中适当地渗透德育。尤其对于小学阶段的学生来说,其正处于身心发展的重要时期,...
教育最根本的目的便是教会学生做人,并且教会学生能够正确认识自己,促使学生在实际生活中获得更加全面的发展。但要想真正做到这一点,需要教师在实际的教学中适当地渗透德育。尤其对于小学阶段的学生来说,其正处于身心发展的重要时期,教师需要将德育贯穿于教学中,真正地激发学生的潜能,培养学生良好的学习习惯及综合素质。文章从在小学数学教学中开展德育的意义以及实施策略两个方面入手,阐述关于小学数学教学的德育思考。
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关键词
小学数学
教学
德育
实施
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职称材料
小学数学课堂有效提问的实践策略
4
作者
孙慧琴
《教学管理与教育研究》
2022年第4期69-71,共3页
有效提问在有效教学中处于极其重要的中心环节,其与有效答复、有效练习、有效反馈、有效审题、有效评价等交互作用,构成了有效教学的完备体系。从某种意义上讲,提问是一种讲究技巧生熟的科学,更是一门衡量策略巧拙的艺术。基于教师主导...
有效提问在有效教学中处于极其重要的中心环节,其与有效答复、有效练习、有效反馈、有效审题、有效评价等交互作用,构成了有效教学的完备体系。从某种意义上讲,提问是一种讲究技巧生熟的科学,更是一门衡量策略巧拙的艺术。基于教师主导与学生主体两个维度,探索实施有效提问的一系列操作策略,对于构建高效数学课堂、丰厚学生学习收获、提升教师教学本领都有着充分的益处。
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关键词
小学数学
两个维度
有效提问
实践策略
高效课堂
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职称材料
小学数学课堂思维冲突的表征与激发策略初探
5
作者
赵小进
《小学教学研究》
2022年第35期41-43,共3页
思维冲突是数学课堂的灵魂。猜想与实验结果的差异、已有经验与新情境的困惑、教师与学生认知信息的不对等、学生之间认知水平的不平衡表征了课堂上思维冲突的现象。释放课堂话语权、串联异质或同质表达者的话语、反刍前期疑惑点是激发...
思维冲突是数学课堂的灵魂。猜想与实验结果的差异、已有经验与新情境的困惑、教师与学生认知信息的不对等、学生之间认知水平的不平衡表征了课堂上思维冲突的现象。释放课堂话语权、串联异质或同质表达者的话语、反刍前期疑惑点是激发思维冲突的有效方法。站立于“学”的课堂,是思维冲突的课堂,也是师生协同生长的课堂。
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关键词
思维冲突
数学思辨
协同生长
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职称材料
题名
回归知识原点 读懂教材“乾坤”——苏教版五上《认识负数》一课的教学与思考
1
作者
赵小进
机构
江苏省
泰兴
师范
附属小学
教育
集团
东
润
校区
出处
《江苏教育》
2020年第81期55-57,60,共4页
文摘
教材作为重要的数学课程资源,为师生的教与学提供了素材、基本线索和知识结构。新课改后的苏教版教材更是从学生出发,情景的设置更加贴近学生的生活实际,问题的设计更加具有开放性,探究活动的开展更加符合学生的知识和能力水平,具有很高的指导意义和使用价值。反观当下,很多教师一味追求创新,摒弃教材,执教的课也常出现“金玉其外,败絮其中”等问题。
关键词
数学教材
知识原点
知识体系
《认识负数》
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
生命学境:赋予数学学习生长的意蕴
2
作者
赵小进
机构
江苏省
泰兴
师范
附属小学
教育
集团
东
润
校区
出处
《生活教育》
2019年第11期24-26,共3页
文摘
生命学境,即是富有生命的学习情境。它具有温度、高度、宽度和深度四个价值维度,在这个四维空间里孕育了"和谐的欢愉、发现的惊喜"。它蕴含着双重意义:一、学境本身是具有生命的,是蕴含了生长力的,具有激励鼓舞学生进入深度学习的特征。二、正视学习参与者是一个个鲜活的生命,具有自我生长的特征。所以,"生命学境"的建构应关注生命成长,赋予数学学习生长的意蕴。
关键词
生命学境
生命成长
学习生长
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
关于小学数学教学的德育思考
被引量：
1
3
作者
崔磊
机构
江苏省
泰兴
师范
附属小学
教育
集团
国庆
校区
出处
《教育界》
2022年第32期113-115,共3页
文摘
教育最根本的目的便是教会学生做人,并且教会学生能够正确认识自己,促使学生在实际生活中获得更加全面的发展。但要想真正做到这一点,需要教师在实际的教学中适当地渗透德育。尤其对于小学阶段的学生来说,其正处于身心发展的重要时期,教师需要将德育贯穿于教学中,真正地激发学生的潜能,培养学生良好的学习习惯及综合素质。文章从在小学数学教学中开展德育的意义以及实施策略两个方面入手,阐述关于小学数学教学的德育思考。
关键词
小学数学
教学
德育
实施
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学课堂有效提问的实践策略
4
作者
孙慧琴
机构
江苏省
泰兴
师范
附属小学
教育
集团
大庆
校区
出处
《教学管理与教育研究》
2022年第4期69-71,共3页
基金
2020年度江苏省泰兴市中小学教学研究一般课题“小学数学课堂教学中有效提问策略的研究”的研究成果之一,编号:txjyj2020059。
文摘
有效提问在有效教学中处于极其重要的中心环节,其与有效答复、有效练习、有效反馈、有效审题、有效评价等交互作用,构成了有效教学的完备体系。从某种意义上讲,提问是一种讲究技巧生熟的科学,更是一门衡量策略巧拙的艺术。基于教师主导与学生主体两个维度,探索实施有效提问的一系列操作策略,对于构建高效数学课堂、丰厚学生学习收获、提升教师教学本领都有着充分的益处。
关键词
小学数学
两个维度
有效提问
实践策略
高效课堂
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学课堂思维冲突的表征与激发策略初探
5
作者
赵小进
机构
江苏省
泰兴
师范
附属小学
教育
集团
东
阳
校区
出处
《小学教学研究》
2022年第35期41-43,共3页
基金
2021年度江苏省“十四五”教育科学规划立项一般课题“小学数学课堂协同学习的策略研究”(批准号:D/2021/02/472)的阶段研究成果。
文摘
思维冲突是数学课堂的灵魂。猜想与实验结果的差异、已有经验与新情境的困惑、教师与学生认知信息的不对等、学生之间认知水平的不平衡表征了课堂上思维冲突的现象。释放课堂话语权、串联异质或同质表达者的话语、反刍前期疑惑点是激发思维冲突的有效方法。站立于“学”的课堂,是思维冲突的课堂,也是师生协同生长的课堂。
关键词
思维冲突
数学思辨
协同生长
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
回归知识原点 读懂教材“乾坤”——苏教版五上《认识负数》一课的教学与思考
赵小进
《江苏教育》
2020
0
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职称材料
2
生命学境:赋予数学学习生长的意蕴
赵小进
《生活教育》
2019
0
下载PDF
职称材料
3
关于小学数学教学的德育思考
崔磊
《教育界》
2022
1
下载PDF
职称材料
4
小学数学课堂有效提问的实践策略
孙慧琴
《教学管理与教育研究》
2022
0
下载PDF
职称材料
5
小学数学课堂思维冲突的表征与激发策略初探
赵小进
《小学教学研究》
2022
0
下载PDF
职称材料
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