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新课标引领下的小学低年级“图画日记”教学策略
1
作者 吕小红 万路华 《小学教学研究》 2024年第28期69-71,共3页
图画日记结合了绘画和写作,可以帮助学生克服写作困难,激发学生的创作兴趣。通过图画日记,学生可以提升观察能力、感知能力,以及情感表达和沟通能力。教师可以通过指导学生观察生活细节、设定情感主题、启发情感讨论和表达指导等方法,... 图画日记结合了绘画和写作,可以帮助学生克服写作困难,激发学生的创作兴趣。通过图画日记,学生可以提升观察能力、感知能力,以及情感表达和沟通能力。教师可以通过指导学生观察生活细节、设定情感主题、启发情感讨论和表达指导等方法,提高学生的图画日记创作水平。同时,教师可以利用教材内容,设计图画日记练习主题,让学生在绘画和书写中,运用所学的知识和技能,表达自己的思考和感悟。 展开更多
关键词 新课标 小学语文 图画日记 教学策略
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奇妙的数字背后
2
作者 朱华清 封国云(指导) 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第4期18-19,共2页
早上,爸爸刚吃完饭,就急着要出门。我好奇地问:“爸爸,您要去哪里呀?”爸爸说:“我们前两天路过的那家超市今天正式开业,我要去逛一逛。”我好奇地问:“爸爸,今天是2月28日,超市为什么要定在28日开业,而不定在26或27日呢?”爸爸说:“8... 早上,爸爸刚吃完饭,就急着要出门。我好奇地问:“爸爸,您要去哪里呀?”爸爸说:“我们前两天路过的那家超市今天正式开业,我要去逛一逛。”我好奇地问:“爸爸,今天是2月28日,超市为什么要定在28日开业,而不定在26或27日呢?”爸爸说:“8的谐音是发,象征发财的意思,超市老板想让超市红火起来,会选择有8的日期开业。” 展开更多
关键词 超市 好奇 开业 爸爸
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探索与实践:小学英语教学中的写作主题设计
3
作者 陆海翠 《中学生英语》 2024年第4期53-54,共2页
引言随着全球化的进程,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国的教育体系中,英语教育已经渗透到小学阶段,甚至在某些地区已经成为幼儿园的标配课程。然而,与此同时,我们也注意到,尽管小学生的英语听说能力得到了一定的提高,但... 引言随着全球化的进程,英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国的教育体系中,英语教育已经渗透到小学阶段,甚至在某些地区已经成为幼儿园的标配课程。然而,与此同时,我们也注意到,尽管小学生的英语听说能力得到了一定的提高,但在写作方面仍然存在许多困难和挑战。 展开更多
关键词 小学英语教学 英语听说能力 写作主题 英语教育 小学阶段 幼儿园 困难和挑战 小学生
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角色体验:基于儿童立场的语文教学实践——以五上《长相思》一课的教学为例
4
作者 殷明星 《江苏教育》 2024年第25期69-72,共4页
“角色体验”作为一种教学策略和方法,是指教师在教学过程中创设适切的情境,让学生参与角色,并通过体验角色来阅读文本、表达思维、发展能力和建构意义。语文教学中的角色体验应立足儿童立场,尊重儿童的天性和认知规律,引导其发现和建... “角色体验”作为一种教学策略和方法,是指教师在教学过程中创设适切的情境,让学生参与角色,并通过体验角色来阅读文本、表达思维、发展能力和建构意义。语文教学中的角色体验应立足儿童立场,尊重儿童的天性和认知规律,引导其发现和建构知识,通过角色体验产生意义、获得情感,以达到促进学习、发展能力、丰富生活的目的。 展开更多
关键词 语文教学 角色体验 儿童立场 《长相思》
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寓教于戏:教育戏剧在小学语文教学中的实践运用 被引量：3
5
作者 何亚涛 钱玮 《小学教学研究》 2023年第36期21-23,共3页
教育戏剧是集音乐、舞蹈、美术、文学等于一体的一门综合艺术,它既能训练学生的观察力、表达力,又能锻炼学生的想象力和创新能力,契合“素质教育,五育融合”的教育理念。文章从教育戏剧审美性、情境性、参与性、创造性、叙事性等功能视... 教育戏剧是集音乐、舞蹈、美术、文学等于一体的一门综合艺术,它既能训练学生的观察力、表达力,又能锻炼学生的想象力和创新能力,契合“素质教育,五育融合”的教育理念。文章从教育戏剧审美性、情境性、参与性、创造性、叙事性等功能视角切入,概述教育戏剧在小学语文教学中的实践路径,以期用回归文化情景的戏剧化教学方式,加深学生的文化体验,提升学生的语文素养。 展开更多
关键词 小学语文 教育戏剧 语文素养 实践路径
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新课标引领下的小学低年级图画日记实践研究
6
作者 万路华 何亚涛 《小学教学研究》 2024年第31期51-52,58,共3页
小学低年级图画日记是一种创造性活动,是激发学生写话兴趣、促使学生主动表达的有效途径。应从营造图画日记氛围、积累图画日记素材、丰富图画日记形式等方面入手,让学生贴近生活、热爱生活、走进生活,提升学生的观察、表达、审美和创... 小学低年级图画日记是一种创造性活动,是激发学生写话兴趣、促使学生主动表达的有效途径。应从营造图画日记氛围、积累图画日记素材、丰富图画日记形式等方面入手,让学生贴近生活、热爱生活、走进生活,提升学生的观察、表达、审美和创造能力,提高学生写话的积极性,让学生会写、乐写、写好。 展开更多
关键词 图画日记 营造氛围 积累素材 丰富形式
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试论文本特质的“远距离迁移”策略
7
作者 季琴 闾小荣 《语文世界（中旬刊）》 2024年第1期33-34,共2页
文本特质是文本的独特性的东西。提炼文本的特质,可以促进学生对文本的深度理解和自主解读,可以促进学生自主性、自能性的语文学习力的发展。引导学生认识、理解、彰显、弘扬文本的优势特质,能让文本特质在学生的文本解读过程中发挥举... 文本特质是文本的独特性的东西。提炼文本的特质,可以促进学生对文本的深度理解和自主解读,可以促进学生自主性、自能性的语文学习力的发展。引导学生认识、理解、彰显、弘扬文本的优势特质,能让文本特质在学生的文本解读过程中发挥举一反三、触类旁通的功用。 展开更多
关键词 小学语文 文本特质 远距离迁移
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新『草船借箭』
8
作者 周宥屹 何锋(指导) 《新作文（小学中高年级版）》 2024年第9期36-37,共2页
哎呀,我这是在哪里?一觉醒来,我发现自己在一个陌生的地方。眼前是军帐,旌旗招展。扭身往后看去,江涛阵阵。对岸,军营排列,灯火通明,人喧马嘶。这时,一位身披铠甲,手执长剑的士兵疾步而来。他拔剑怒视着我,喝道:“汝乃何人?是曹军派来... 哎呀,我这是在哪里?一觉醒来,我发现自己在一个陌生的地方。眼前是军帐,旌旗招展。扭身往后看去,江涛阵阵。对岸,军营排列,灯火通明,人喧马嘶。这时,一位身披铠甲,手执长剑的士兵疾步而来。他拔剑怒视着我,喝道:“汝乃何人?是曹军派来的奸细吗?” 展开更多
关键词 草船借箭 发现自己 陌生
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STEM理念下的小学科学跨界教学
9
作者 苏晶 《教书育人（校长参考）》 2024年第1期75-77,共3页
基于STEM理念的科学跨界教学是对科学、技术、工程、数学等学科知识、技能、思想、方法的一种有效整合。在STEM理念关照下,教师要让跨界教学主题有准度,要让跨界教学过程有梯度,要让跨界教学交流有深度,要让跨界教学评价有维度。STEM理... 基于STEM理念的科学跨界教学是对科学、技术、工程、数学等学科知识、技能、思想、方法的一种有效整合。在STEM理念关照下,教师要让跨界教学主题有准度,要让跨界教学过程有梯度,要让跨界教学交流有深度,要让跨界教学评价有维度。STEM理念下的小学科学跨界教学,以“做”为特征、以“思”为核心、以“融合”“共生”等为目的。STEM理念下的小学科学跨界教学,不仅能提升学生的科学学习力,而且能发展学生的综合素养。STEM不仅是一种教学方式,也是一种研究方式,还是一种育人理念。 展开更多
关键词 小学科学 STEM理念 跨界教学
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实践·体验:劳动教育主题习作教学路径探寻
10
作者 殷明星 章素娟 《小学教学研究》 2024年第34期78-79,共2页
教师要将劳动教育与习作教学融合,拓宽劳动教育渠道,加强习作教学指导,让劳动教育在语文学科中生长。文章探寻劳动教育主题习作教学路径,依托教材主题课文,拓展劳动主题习作;依托家庭教育体验,丰富劳动主题习作;依托地域特色实践,引导... 教师要将劳动教育与习作教学融合,拓宽劳动教育渠道,加强习作教学指导,让劳动教育在语文学科中生长。文章探寻劳动教育主题习作教学路径,依托教材主题课文,拓展劳动主题习作;依托家庭教育体验,丰富劳动主题习作;依托地域特色实践,引导劳动主题习作。劳动实践,丰富体验,习作表达,让劳动教育主题习作教学起到“润物无声”的作用。 展开更多
关键词 主题习作 劳动教育 习作教学
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哈哈猪的错题集
11
作者 封国云 《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》 2024年第8期10-11,共2页
哈哈猪正在整理自己学习“方程”的知识时出现的错题。我们一起来看一看吧!例题1 m×9可以写成m 9。()错解(√)。分析当数和字母相乘时,如果要省略“×”,数必须写在字母的前面。m×9可以写成9m。正解(×)。例题2 1.2m,... 哈哈猪正在整理自己学习“方程”的知识时出现的错题。我们一起来看一看吧!例题1 m×9可以写成m 9。()错解(√)。分析当数和字母相乘时,如果要省略“×”,数必须写在字母的前面。m×9可以写成9m。正解(×)。例题2 1.2m,6y=30,56÷a<7都是方程。()错解(√)。 展开更多
关键词 错题集 错解 () 方程 字母 例题
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在多元角色体验中发展思维
12
作者 何亚涛 闾小荣 《教育研究与评论（小学教育教学）》 2024年第3期44-47,共4页
思维是语言的内核。要发展思维,构建思维场景并创设相应的角色,让学生在角色扮演与体验中“在场”“在思”,是一种有效的方法。教学中,可创设调查员角色,在分析中发展思维;创设发言人角色,在辩驳中发展思维;创设策划师角色,在创新中发... 思维是语言的内核。要发展思维,构建思维场景并创设相应的角色,让学生在角色扮演与体验中“在场”“在思”,是一种有效的方法。教学中,可创设调查员角色,在分析中发展思维;创设发言人角色,在辩驳中发展思维;创设策划师角色,在创新中发展思维。 展开更多
关键词 小学语文 角色体验 思维发展
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核心素养视角下小学数学教学评价创新策略
13
作者 华丽 《数学学习与研究》 2024年第29期6-9,共4页
随着新课程改革的不断深入,进一步做好教学评价工作的创新,完成培养学生数学核心素养的教育任务,成为小学数学教育工作的主要目标.在这一背景下,教师不仅要做好教育理念、评价方式的学习,还要全面了解学生的发展需求,积极做好学生课堂... 随着新课程改革的不断深入,进一步做好教学评价工作的创新,完成培养学生数学核心素养的教育任务,成为小学数学教育工作的主要目标.在这一背景下,教师不仅要做好教育理念、评价方式的学习,还要全面了解学生的发展需求,积极做好学生课堂表现的观察,以此增强评价工作的有效性,实现评价创新的目标.文章以此为切入点,基于核心素养对小学数学教学评价提出的创新要求进行阐述,分析了核心素养导向下小学数学教学评价创新实施的原则,最后针对核心素养导向下小学数学教学评价创新实施的方法提出建议. 展开更多
关键词 核心素养 小学数学 教学评价 创新策略
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小学生个性化阅读方法的指导策略运用——以《黄河的主人》教学为例 被引量：1
14
作者 万路华 何亚涛 《生活教育》 2018年第12期89-90,共2页
通过对小学生个性化阅读的指导策略进行研究,指出阅读是学生的个性化行为,应该让学生在大量阅读实践的基础上实现个性发展。阅读指导应从学生的兴趣入手,创设情境,采用多种阅读形式,精当指导阅读方法,让学生在阅读中获得自己独特的体验... 通过对小学生个性化阅读的指导策略进行研究,指出阅读是学生的个性化行为,应该让学生在大量阅读实践的基础上实现个性发展。阅读指导应从学生的兴趣入手,创设情境,采用多种阅读形式,精当指导阅读方法,让学生在阅读中获得自己独特的体验,表达自己真实的感受,努力让阅读活动变为学生自我探究、自我体验的活动。 展开更多
关键词 阅读兴趣 阅读形式 阅读体验 阅读方法 语文教学
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良好的课堂效果从有效提问开始 被引量：2
15
作者 陈琴 《生活教育》 2018年第1期90-91,共2页
在小学数学教学中,课堂提问不仅是激发学生学习兴趣的主要因素,也是促进专业化发展的需要,对学生在学习中培养独立思考能力影响巨大。课堂上,有效提问,对课堂教学有＂质＂的改变!
关键词 小学数学 有效提问 教学策略
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以教师之笔点燃学生创作激情——师生共同写作的尝试 被引量：1
16
作者 王惠伟 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2013年第1期103-104,共2页
生活是学生习作的源泉,脱离了生活,作文就成了无源之水,无本之木。小学生的习作训练应参与生活,服务于生活。许多老师有这样的体会,尽管我们使出浑身解数,对学生进行写作方法的指导,进行课外阅读的积累,但面对生活情境,仍有为数不少的... 生活是学生习作的源泉,脱离了生活,作文就成了无源之水,无本之木。小学生的习作训练应参与生活,服务于生活。许多老师有这样的体会,尽管我们使出浑身解数,对学生进行写作方法的指导,进行课外阅读的积累,但面对生活情境,仍有为数不少的学生不知怎样去描述。老师的指导和批改,有的几乎到了＂代生作文＂的地步, 展开更多
关键词 学生习作 写作方法 创作激情 生活情境 师生 教师 习作训练 课外阅读
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列而有序 不重不漏——例谈小学枚举法教学 被引量：1
17
作者 华丽 《内蒙古教育（C）》 2015年第10期77-78,共2页
通过解决不同的实际问题,引导学生逐步体会一一列举的策略意义,掌握运用这一策略解决问题的基本思考过程和方法,引导学生根据问题的特点,在列举中合理使用列表或画图等辅助手段,感受不同策略在解决问题过程中的不同价值,增强综合运用数... 通过解决不同的实际问题,引导学生逐步体会一一列举的策略意义,掌握运用这一策略解决问题的基本思考过程和方法,引导学生根据问题的特点,在列举中合理使用列表或画图等辅助手段,感受不同策略在解决问题过程中的不同价值,增强综合运用数学知识和方法的能力。 展开更多
关键词 枚举法 列举 策略
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乡村小学生数学学习力提升的策略与思考
18
作者 孙建明 《华夏教师》 2023年第31期22-24,共3页
在课程核心素养理念的推进下,教师格外注意培养小学生课程能力、思维方式以及协助意识,借助群体智慧淬炼出高水平的能力素养。为了优化小学生的课程能力,教师深入开展学习力的课程解析,全面归纳影响小学生学习力的教学因素,务实介绍数... 在课程核心素养理念的推进下,教师格外注意培养小学生课程能力、思维方式以及协助意识,借助群体智慧淬炼出高水平的能力素养。为了优化小学生的课程能力,教师深入开展学习力的课程解析,全面归纳影响小学生学习力的教学因素,务实介绍数学学习力是课程核心素养的基点,有效论证学习力是乡村小学生改变命运的抓手,系统简述提升小学生数学学习力的活动价值,详细阐释提升小学生数学学习力的有效策略。因此,教师着重培养小学生的学习力与拓展力,能够提升数学教学的层次性、品质性以及价值性,优化课程育人空间。 展开更多
关键词 学习力 课程核心素养 数学教学 活动价值 有效策略
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模拟情境:角色体验作文教学策略探究
19
作者 殷明星 《小学教学研究》 2023年第3期24-25,35,共3页
模拟情境,角色体验作文教学的策略,遵循马克斯·范梅南“生活体验”理论、李吉林“情境教育”思想,模拟情境,角色体验,探究想象,感受写作乐趣。游戏情境体验,顺应儿童之本位;画写情境体验,诗画一体激想象;故事情境体验,学生心灵的家... 模拟情境,角色体验作文教学的策略,遵循马克斯·范梅南“生活体验”理论、李吉林“情境教育”思想,模拟情境,角色体验,探究想象,感受写作乐趣。游戏情境体验,顺应儿童之本位;画写情境体验,诗画一体激想象;故事情境体验,学生心灵的家园;戏剧情境体验,课堂舞台展天地;采访情境体验,实践感悟促成长。角色体验唤醒学生“沉睡的语言”,激活学生“言语的冲动”,在模拟情境中体验实践,培养学生思维,丰富学生想象,促进学生表达。 展开更多
关键词 作文教学 模拟情境 角色体验
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关注文体 比较阅读 凸显语用 被引量：1
20
作者 闾小荣 李春莲 《语文知识》 2016年第12期89-90,共2页
教材中有文意兼蕴的记叙文、趣味盎然的童话、形散神聚的散文、还有富含理性之美的说理文……在苏教版小学语文教材中,从四年级到六年级,共有《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》五篇说理文。小学说理文文章... 教材中有文意兼蕴的记叙文、趣味盎然的童话、形散神聚的散文、还有富含理性之美的说理文……在苏教版小学语文教材中,从四年级到六年级,共有《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈礼貌》《学与问》《学会合作》五篇说理文。小学说理文文章短小,语言朴实凝练,思路清晰,层次鲜明,有理有据,能极好地训练学生的逻辑思维能力。可有的教师在教学时陷入了两个误区,要么上成阅读课,要么上成说教课,循规蹈矩地逐层分析,对语言表达的缜密精美视而不见。 展开更多
关键词 说理文 小学语文教材 趣味盎然 苏教版 言意 逐层分析 构段方式 学会合作 王崧 写话
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