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让初中数学“生活化” 被引量:4
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作者 朱红林 《江苏教育学院学报(自然科学版)》 2010年第4期75-77,共3页
数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.在实践初中数学生活化的过程中,如何使学生切实体验到身边有数学,激发他们的学习兴趣如何... 数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,对数学产生亲切感.在实践初中数学生活化的过程中,如何使学生切实体验到身边有数学,激发他们的学习兴趣如何激发学生的探索意识,增强学生在生活中的应用数学的意识,提高他们的应用能力和自主创新能力?本文从数学教学的情境创设、例题、练习的设计以及学生的数学活动等方面,谈谈自己的一些想法与做法,与诸位交流磋商. 展开更多
关键词 初中数学 生活 学习愿望 数学活动 应用意识 创新能力
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浅谈初中数学的分层教学 被引量:1
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作者 朱红林 《江苏教育学院学报(自然科学版)》 2009年第4期117-118,共2页
新时期的教育、教学观和课程观赋予当代教育和新课程改革一个根本要求,就是必须把素质教育作为中国当代教育的根本指向,使每个学生的素质都得到发展,而不是只注重一些学生素质的发展,更不是只注重少数学生素质的发展.当代教育赋予素质... 新时期的教育、教学观和课程观赋予当代教育和新课程改革一个根本要求,就是必须把素质教育作为中国当代教育的根本指向,使每个学生的素质都得到发展,而不是只注重一些学生素质的发展,更不是只注重少数学生素质的发展.当代教育赋予素质教育的一个核心目标就是要求每个学生的个性都得到发展,而不是个别学生的个性发展.目前,"择校热"仍然在升温,由此产生了"实验班"、"重点班",同时也在一定程度上忽视中下生的发展.如何真正使我们的教育面向全体学生,如何让我们的"分层教学"做实做好,进一步发挥其功能,在实现素质教育的舞台上扮演好这样一个重要的角色,是我们教育工作者应该不断思考的一个问题. 展开更多
关键词 素质教育 初中数学 分层教学 实施 因材施教
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