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基于思维可视化的数学运算素养提升
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作者 李忠良 李兴雷 孙红娟 《中学数学月刊》 2024年第9期14-17,共4页
思维可视化通过图形和图象等手段,将抽象的数学概念和解题过程具象化,旨在促进学生对数学知识的深入理解.在本研究中,阐释了思维可视化的概念、实现难点及其在数学教学中的若干种关键策略,并通过一系列教学实践与案例分析,探讨了思维可... 思维可视化通过图形和图象等手段,将抽象的数学概念和解题过程具象化,旨在促进学生对数学知识的深入理解.在本研究中,阐释了思维可视化的概念、实现难点及其在数学教学中的若干种关键策略,并通过一系列教学实践与案例分析,探讨了思维可视化策略在提升数学运算素养方面的应用及其效果. 展开更多
关键词 思维可视化 数学运算 思维导图 动态分析
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“跨学科实践”主题教学问题分析及解决对策——以“观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”为例
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作者 闫云侠 《中学生物教学》 2024年第7期38-41,共4页
“生物学与社会·跨学科实践”这一学习主题是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的新增亮点内容,如何在实际教学中实施具有重要的研究价值。以“自制实验装置,观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”实践活动为例,针对课时安排... “生物学与社会·跨学科实践”这一学习主题是《义务教育生物学课程标准(2022年版)》的新增亮点内容,如何在实际教学中实施具有重要的研究价值。以“自制实验装置,观察香烟中的焦油对草履虫纤毛的影响”实践活动为例,针对课时安排、实验装置制作、实验现象观察、实践报告撰写等方面存在的问题进行分析,并提出相应解决策略使学生在跨学科实践中发展核心素养。 展开更多
关键词 初中生物学 跨学科实践 突出问题 解决对策
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基于学生学习的课堂教学变革——以二年级操控类技能《原地单手侧向投掷沙包》一课为例
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作者 韩英灵 赵鑫君 《体育教学》 2023年第2期17-21,共5页
核心素养内涵下的学科实践、学科育人是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的主旋律,根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点,强调学生学习从"以知识与技能为本"向"以学生发展为本"转变.在前期践行基于... 核心素养内涵下的学科实践、学科育人是《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的主旋律,根据体育学习实践性和健康教育实用性的特点,强调学生学习从"以知识与技能为本"向"以学生发展为本"转变.在前期践行基于学生学习的"一单·四化"课堂教学实践的基础上,本文以水平一新增操控类基本运动技能"原地单手侧向投掷沙包"一课为例,以明确行为与表现性学习目标达成的"评价先行"方式逆向设计学生对知识、能力、思维等素养生成的学习活动,探索、实施基于学生学习的体育与健康课堂教学新范式. 展开更多
关键词 新课标 基本运动技能 教学设计 教学实施
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基于学生思维发展的探究性教学策略研究——以“中点四边形”的教学为例
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作者 甘磊 《数学教学通讯》 2023年第26期9-11,共3页
探究性教学意在探究解决问题的思路,通过探究过程发现问题的本质,归纳规律及特征,培养学生解决问题的能力及思维发展能力,发展学生的数学素养.
关键词 问题解决 思维发展 探究性教学 中点四边形
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关注基本活动经验培养的课堂教学——以"直线的斜率"为例
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作者 李兴雷 《中学数学教学参考》 2023年第25期32-34,共3页
"直线的斜率"一课从生活情境出发,以问题驱动展开,搭载学生基本活动经验框架,启发学生思维不断深化,最终实现培养学生核心素养的目标.
关键词 基本活动经验 学科素养 教学设计 直线的斜率
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高中历史教学中发散式教学的应用研究 被引量:3
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作者 马阐果 《名师在线》 2018年第29期32-33,共2页
随着教育改革的不断推进,素质教育的理念也得到了越来越多的认可,基于素质教育发展的教学方法也被广泛地应用到教学之中,从而更好地培养学生的综合素质,提升学生的学习质量。高中历史教学需要学生拥有广泛的知识层面与良好的发散性思维... 随着教育改革的不断推进,素质教育的理念也得到了越来越多的认可,基于素质教育发展的教学方法也被广泛地应用到教学之中,从而更好地培养学生的综合素质,提升学生的学习质量。高中历史教学需要学生拥有广泛的知识层面与良好的发散性思维,从而更好地对浩如烟海的历史知识进行理解。如何培养学生的发散性思维,提高学生的学习质量,是每位历史教师都在思索的问题,本文分析了高中历史教学中存在的问题,研究了高中历史教学中发散式教学的应用方法,希望可以为广大历史教师提供参考。 展开更多
关键词 高中历史教学 发散式教学 学习兴趣
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“学习单”:让体育学习真正发生 被引量:1
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作者 韩英灵 《体育教学》 2022年第5期43-46,共4页
新时代教育背景下的课堂教学改革,缺的不是理论和观念,而是在实践中勇于验证理论、提出理论的先导行动。在体育课上,到底教师“怎么教”,学生“怎么学”,才能让“学生学习”真发生?本文依托课题研究,深入推进体育课专业教学方案“学习... 新时代教育背景下的课堂教学改革,缺的不是理论和观念,而是在实践中勇于验证理论、提出理论的先导行动。在体育课上,到底教师“怎么教”,学生“怎么学”,才能让“学生学习”真发生?本文依托课题研究,深入推进体育课专业教学方案“学习单”的设计和实施,对当下高质量体育课从思考到行动进行探索,以期在“学习单”指向的“学、教、练、评”一致性的体育课堂教学实施中,落实“学为中心”的理念,找到学生体育课上“在学习、真学习”的专业路径。 展开更多
关键词 学习单 学生学习 体育课专业教学方案
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合理转换图形,巧解线段最值——对一道中考题的解法分析与探究 被引量:1
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作者 甘磊 《中学数学(初中版)》 2018年第8期93-95,共3页
一、考题再现及思路突破 1.考题再现(2018年江苏扬州市中考卷第25题)如图1所示,在△ABC中,AB=AC,AO⊥BC于点O,OE⊥AB于点E,以点O为圆心,OE为半径作半圆,交AO于点F.
关键词 中考题 解法分析 图形 最值 线段 巧解 扬州市 ABC
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“低起点,高立意”下的章节起始课教学探析——以“分式”教学为例 被引量:1
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作者 甘磊 《数学教学通讯》 2021年第35期3-5,共3页
初中数学教材的章节起始课常以章头图、章引言的形式出现,是每章的第一节课.当前有关章节起始课的教学,未能引起教师的重视.文章以"分式"教学为例,探讨了在"低起点"的教学思想下,进行"高立意"章节起始课... 初中数学教材的章节起始课常以章头图、章引言的形式出现,是每章的第一节课.当前有关章节起始课的教学,未能引起教师的重视.文章以"分式"教学为例,探讨了在"低起点"的教学思想下,进行"高立意"章节起始课教学的几点思考. 展开更多
关键词 低起点 高立意 章节起始课
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农村中小学体育教师队伍建设的“思”与“行” 被引量:1
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作者 韩英灵 《体育教学》 2017年第4期52-54,共3页
本文从分析农村中小学体育教师队伍和体育课堂质量的现状与问题入手,以实施课程改革、打造高效体育课堂教学范式为抓手,根据教师专业成长的需要,通过教学、教研、培训等多种路径加强体育教师队伍建设,并通过长效的学科管理、评价机制的... 本文从分析农村中小学体育教师队伍和体育课堂质量的现状与问题入手,以实施课程改革、打造高效体育课堂教学范式为抓手,根据教师专业成长的需要,通过教学、教研、培训等多种路径加强体育教师队伍建设,并通过长效的学科管理、评价机制的建立,为体育教师队伍发展和体育教学质量的提高保驾护航。 展开更多
关键词 农村中小学 体育教师专业发展 体育教学质量
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八年级耐久跑教学设计
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作者 韩英灵 《体育教学》 2022年第7期65-67,共3页
一、指导思想课堂是学生核心素养培育的主阵地,没有基于学生学习需要的专业教学设计、明确的教学任务布置和教学评价的标准,就没有高质量的课堂教学效果。本节课以让学生“参与、思维、学练”为指导思想,利用学校“资源”和“地图”,创... 一、指导思想课堂是学生核心素养培育的主阵地,没有基于学生学习需要的专业教学设计、明确的教学任务布置和教学评价的标准,就没有高质量的课堂教学效果。本节课以让学生“参与、思维、学练”为指导思想,利用学校“资源”和“地图”,创设和营造了“志愿军长津湖”“水门桥战役越野拉练”“地形侦探”等相关情境。 展开更多
关键词 核心素养 八年级 校园耐久跑 教学设计
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“一图三折”和“一图两证”验证勾股定理
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作者 甘磊 吕慧娟 《初中数学教与学》 2018年第10X期12-13,共2页
《义务教育数学课程标准(2011版)》中定义数学是研究数量关系和空间形式的科学,数形结合思想也在很早就被确定为数学基本思想方法之一,特别地,勾股定理是联系数与形的第一定理.我国古代《九章算术》一书对勾股定理有明确记载.学生容易... 《义务教育数学课程标准(2011版)》中定义数学是研究数量关系和空间形式的科学,数形结合思想也在很早就被确定为数学基本思想方法之一,特别地,勾股定理是联系数与形的第一定理.我国古代《九章算术》一书对勾股定理有明确记载.学生容易接受、理解直观具体的数学知识.一般而言,利用数学学具,可以把几何图形、数量关系等知识形象化.鼓励学生自制学具,动手实验,参与到知识的形成过程中来. 展开更多
关键词 勾股定理 ab 直角三角形
原文传递
一篇优秀的范文——读《谁是最可爱的人》札记
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作者 石延顺 《华夏教师》 2017年第4期38-39,共2页
本文从《谁是最可爱的人》谈起,结合学生作文中的弊病,探讨文章写法,引导学生读写。从三方面论述:一、我认为天下文章老三段,魏巍这篇文章就是明证。中间部分是横式结构,由此发现纵式,并涉及"凤头、猪肚、豹尾"等问题。二、... 本文从《谁是最可爱的人》谈起,结合学生作文中的弊病,探讨文章写法,引导学生读写。从三方面论述:一、我认为天下文章老三段,魏巍这篇文章就是明证。中间部分是横式结构,由此发现纵式,并涉及"凤头、猪肚、豹尾"等问题。二、魏巍选取典型材料,又顾及不同角度。可纠正学生选材累赘的毛病。三、叙事、抒情、议论相结合,且各有侧重。这是写记叙文应注意的。学生若从这三方面去读写,会立竿见影,写出漂亮的文章来。 展开更多
关键词 横式结构 选材
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多角度阐释历史问题的方法初探
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作者 马阐果 《中学历史教学参考》 2018年第1期67-69,共3页
历史需要经过阐释才能被更好地理解,具体到中学历史教学更是如此。中学生既没有一定的史学理论基础,也没有相应的生活阅历,历史知识的积累也不够。要真正理解包罗万象的历史对于他们来说的确很难。面对这样的情况,教师就应该采取一定的... 历史需要经过阐释才能被更好地理解,具体到中学历史教学更是如此。中学生既没有一定的史学理论基础,也没有相应的生活阅历,历史知识的积累也不够。要真正理解包罗万象的历史对于他们来说的确很难。面对这样的情况,教师就应该采取一定的方法进行历史解读,以帮助学生认识、理解。结合自身的教学经验,笔者拟从以下几个方面来谈一下自己在课堂是如何进行历史解读的。 展开更多
关键词 历史问题 阐释 中学历史教学 历史解读 史学理论 生活阅历 历史知识 教学经验
原文传递
初高中核心素养达成视域下历史教学衔接策略研究 被引量:5
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作者 马阐果 《历史教学问题》 CSSCI 2022年第6期173-177,共5页
随着初高中新课程标准的颁布、实施与历史学科核心素养的落地探讨,围绕“立德树人”宗旨下的课程改革深化也是大势所趋。自然,初高中历史教学的衔接也成为广大一线教师教学关注的焦点。因受教育者年龄、心理、能力培养层次的差异,初高... 随着初高中新课程标准的颁布、实施与历史学科核心素养的落地探讨,围绕“立德树人”宗旨下的课程改革深化也是大势所趋。自然,初高中历史教学的衔接也成为广大一线教师教学关注的焦点。因受教育者年龄、心理、能力培养层次的差异,初高中历史教学一直存在着不能科学、合理衔接的问题,这无形中制约着历史教学课改的深入与学生各方面素养的有效熏染与达成。本文试图从初高中课程标准就历史学科核心素养的落地生根差异方面,拟就唯物史观、史料实证、时空观念、历史解释和家国情怀等方面的操作与呈现,提出一些管窥之见,抛砖引玉,为当前有效推进初高中历史教学衔接尽一些绵薄之力。 展开更多
关键词 初高中 课程标准 核心素养 历史教学 衔接策略
原文传递
高中历史探究式课堂教学的实践与思考 被引量:1
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作者 马阐果 《文理导航》 2018年第25期63-63,共1页
随着时代的不断发展,教育领域也在不断地精进改革,探索提高教学质量、培养学生终身学习习惯的方法,探究 式课堂教学在这种情况下应运而生,探究式课堂教学能够将严肃紧张的传统课堂氛围转化为积极自主的课堂氛围,让学生积极主动地学习。... 随着时代的不断发展,教育领域也在不断地精进改革,探索提高教学质量、培养学生终身学习习惯的方法,探究 式课堂教学在这种情况下应运而生,探究式课堂教学能够将严肃紧张的传统课堂氛围转化为积极自主的课堂氛围,让学生积极主动地学习。对于高中历史教学来说,这样的教学方法对学生学习质量的提高和自主学习能力的提高有着重要作用,教师一直在探索如何正确运用探究式课堂教学开展高中历史教学,最大程度地发挥其作用,本文从激发学生的学习兴趣、提高学生的自主性等多个方面,研究了应用探究式课堂教学开展历史教学的方法,希望可以为广大教师提供参考。 展开更多
关键词 高中历史教学 探究式课堂教学 学习兴趣 自主学习
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