中国式现代化融入初中思政课之逻辑维度与实践路径

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作者 吴宝席 潘薪羽 《现代教学》 2024年第10期36-40,共5页

党的二十大报告擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,成为新时代新征程全党全国各族人民的使命任务和实践主题,也为思政课教学指明了方向,提出了要求。道德与法治是初中阶段的思政课,与推进中国式现代化建设密切相... 党的二十大报告擘画了以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的宏伟蓝图,成为新时代新征程全党全国各族人民的使命任务和实践主题,也为思政课教学指明了方向,提出了要求。道德与法治是初中阶段的思政课,与推进中国式现代化建设密切相连,是对初中生进行中国式现代化教育的主阵地。思政课教师要深入学习和领会中国式现代化的相关知识,充分认识中国式现代化融入初中思政课的逻辑维度,将中国式现代化融入初中思政课教学,引导青少年树立科学的现代化观,提升青少年的思想政治素养,从而打造高品质的思政“金课”。 展开更多

关键词 中国式现代化 初中思政课 逻辑维度 实践路径

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让学生的思维在课堂教学中“可视化” 被引量：6

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作者 吴宝席 《新课程研究（上旬）》 2016年第8期40-43,共4页

思维是课堂教学的＂靶心＂,课堂是思维的训练和展示的舞台,培养和发展学生的思维力是课堂教学的出发点和归宿。但长期以来,由于受应试教育的影响,一些教师的教学理念没有得以根本转变,＂知识灌输型＂教学方式仍主宰着课堂,泯灭了学生的... 思维是课堂教学的＂靶心＂,课堂是思维的训练和展示的舞台,培养和发展学生的思维力是课堂教学的出发点和归宿。但长期以来,由于受应试教育的影响,一些教师的教学理念没有得以根本转变,＂知识灌输型＂教学方式仍主宰着课堂,泯灭了学生的思维激情,抑制了学生思维力的发展,背离了教学的本质。近年来,＂思维可视化＂越来越受到人们的重视。让学生的思维可见有利于激发学生思维主动性,展现学生思维水平,增强学生思维能力,提高学生思维效率,是打造高效生态课堂的有效手段,如何探寻到一条培养和发展学生思维能力,让学生的思维在教学过程中＂可视化＂的教学方式是新课改赋予教师的一大探究课题。 展开更多

关键词 思维可视化 课堂教学 教学方式 思维力

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初中思政课培育政治认同素养之逻辑理路与方法论探微

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作者 吴宝席 《现代教学》 2023年第12期49-52,共4页

政治认同关乎义务教育阶段学生政治信念确立和成长的方向。思政课教师要准确把握政治认同素养的内涵,理清政治认同素养与其他素养、教育方针、学生发展、高品质思政课堂构建之间的逻辑关系,在教学目标的确立、课堂教学方法的选取上,探... 政治认同关乎义务教育阶段学生政治信念确立和成长的方向。思政课教师要准确把握政治认同素养的内涵,理清政治认同素养与其他素养、教育方针、学生发展、高品质思政课堂构建之间的逻辑关系,在教学目标的确立、课堂教学方法的选取上,探寻政治认同素养真正落实的有效方法,切实发挥好思政课在落实立德树人根本任务中不可替代的作用。 展开更多

关键词 初中 思政课 核心素养 政治认同

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观点跟帖

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作者 吴宝席 万多珍 《班主任》 2023年第1期56-57,共2页

树立典型,做自己的明星当学生对一些娱乐明星追得不亦乐乎时,我们应引导学生关注身边的“明星”。可以开展“学习标兵”“劳动之星”“才艺之星”“诚信之星”“正义之星”等评选活动,并加大对这些活动的宣传力度和奖励力度,让学生知道... 树立典型,做自己的明星当学生对一些娱乐明星追得不亦乐乎时,我们应引导学生关注身边的“明星”。可以开展“学习标兵”“劳动之星”“才艺之星”“诚信之星”“正义之星”等评选活动,并加大对这些活动的宣传力度和奖励力度,让学生知道并不是只有网络媒体上的那些人才是明星,在我们实实在在的生活中,在本地区、学校、班级就有很多可追的“星”。身边的“星”看得见、摸得着、易追崇,是更真实、更能带给自己正能量的榜样。 展开更多

关键词 娱乐明星 网络媒体 奖励力度 宣传力度 跟帖 才艺 班级 评选活动

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构建“班主任+”团队,开展创造性学习管理

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作者 吴宝席 《班主任》 2023年第10期56-58,共3页

培养学生良好的学习习惯,不仅能提高教学效果,更能为学生自我学习、终身学习和持续发展奠定坚实基础。作为班主任,我们该如何创造性地开展学习管理工作,培养学生良好的学习习惯呢?

关键词 创造性学习 班主任 终身学习 学生自我学习 良好的学习习惯 管理工作 提高教学效果 坚实基础

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初中思政课培育“健全人格”素养之逻辑理路与实现路径探微

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作者 吴宝席 《现代教学》 2023年第22期47-50,共4页

“健全人格”核心素养关乎学生个人的成长和发展,关乎思政课“培养什么人”这一首要的、根本性问题。思政课教师要科学把握“健全人格”这一核心素养之内涵,厘清健全人格素养与其他素养、育人目标、学生发展、高品质思政课堂构建之间的... “健全人格”核心素养关乎学生个人的成长和发展,关乎思政课“培养什么人”这一首要的、根本性问题。思政课教师要科学把握“健全人格”这一核心素养之内涵,厘清健全人格素养与其他素养、育人目标、学生发展、高品质思政课堂构建之间的逻辑关系,并通过珍爱生命教育、抗挫能力提升、心理健康疏导、人际交往能力培养等途径,加强对学生健全人格素养的培育,切实发挥好思政课“为党育人、为国育才”的关键作用。 展开更多

关键词 初中 道德与法治 健全人格 核心素养

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初中语文试卷讲评中散文阅读教学存在的问题及对策 被引量：2

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作者 冯金 《新课程研究》 2020年第1期119-121,共3页

现阶段初中语文阅读教学存在割裂现象,即课本内容讲解细致,试卷散文考试题则讲解笼统。在试卷讲评中,教师过于注重语文阅读的工具性,忽视其文学性,造成“公式化”教学方式较为普遍。我们不能否认“公式化”阅读教学所带来的利端,但也不... 现阶段初中语文阅读教学存在割裂现象,即课本内容讲解细致,试卷散文考试题则讲解笼统。在试卷讲评中,教师过于注重语文阅读的工具性,忽视其文学性,造成“公式化”教学方式较为普遍。我们不能否认“公式化”阅读教学所带来的利端,但也不能忽视其所带来的弊端。如何保持阅读教学在试卷讲评中的连贯性,充分发挥试卷选文的效用,是值得思考的问题。 展开更多

关键词 阅读教学 试卷讲评 教学策略

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思政课要用好“疫情防控阻击战”这部厚重的教科书 被引量：1

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作者 吴宝席 《现代教学》 2020年第6期40-42,共3页

防控新型冠状肺炎这场战"疫"是中华民族儿女用热血、智慧、生命写就的一部厚重的时代教科书。在这场战"疫"中,我们每一个人,尤其是青少年学生亲眼看到了眼前发生的一切,亲身体会着爱国、责任、规则、生命、理想的... 防控新型冠状肺炎这场战"疫"是中华民族儿女用热血、智慧、生命写就的一部厚重的时代教科书。在这场战"疫"中,我们每一个人,尤其是青少年学生亲眼看到了眼前发生的一切,亲身体会着爱国、责任、规则、生命、理想的真正意蕴。思政课教师要利用好这一鲜活的教育素材,锻造青少年的中国魂、责任感,塑造青少年的敬畏心、爱国情,激发青少年的报国志、强国行。 展开更多

关键词 抗击疫情 思政课 教育资源

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班主任要正确使用“五面镜子” 被引量：1

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作者 吴宝席 《现代教学》 2016年第12期41-43,共3页

镜子，虽然是一种极为普通的日常生活用品，但它却蕴含着诸多为人处事的道理。作为一名教育工作者，我们完全可以将镜子的工作原理和作用运用到教育教学中，以镜寓理。班主任是学生接触最多、最亲近的人，班主任就是学生的一面镜子，学... 镜子，虽然是一种极为普通的日常生活用品，但它却蕴含着诸多为人处事的道理。作为一名教育工作者，我们完全可以将镜子的工作原理和作用运用到教育教学中，以镜寓理。班主任是学生接触最多、最亲近的人，班主任就是学生的一面镜子，学生也是班主任的一面镜子。所以，班主任要有“镜子意识”，准备好并能使用好“五面镜子”，用这些镜子来照视自己和学生；通过照照镜子，认清自己，读懂学生，照亮班级管理前行的路，牢牢把握班级管理工作的主动权，提高班级管理的艺术性和有效性。 展开更多

关键词 班主任 镜子 班级管理工作 日常生活用品 教育工作者 为人处事 教育教学 工作原理

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基于“学改”的“教改”才更有价值和效用 被引量：1

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作者 吴宝席 《教育视界》 2016年第24期8-11,共4页

自2001年新一轮基础教育课程改革实施以来，课堂教学发生了可喜的变化，尤其是教师的“教”发生了质的变化。但学生的“学”并没有发生根本性改善，致使课程改革出现了“原地打转”或“返回老路”的现象，其改革效果和发展趋势并不令人... 自2001年新一轮基础教育课程改革实施以来，课堂教学发生了可喜的变化，尤其是教师的“教”发生了质的变化。但学生的“学”并没有发生根本性改善，致使课程改革出现了“原地打转”或“返回老路”的现象，其改革效果和发展趋势并不令人满意，究其原因，主要是在“教改”过程中，没有抓住其核心和关键，没有把“学改”放在应有的地位，使“学改”的研究远远滞后干“教改”的研究，从而造成新课改缺乏生命力和持久力。欲使新课改向深水区推进，就必须调整思维定势，把“教改”的视角转向“学改”，使“教改”与“学改”并驾齐驱，相得益彰。 展开更多

关键词 新课程改革 课堂教学 教改 学改

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追寻初中物理课堂的理想境界

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作者 徐海 杨春梅 《物理之友》 2018年第6期15-17,共3页

教学是一门遗憾的艺术,作为教师,追寻理想课堂永远在路上。笔者借用三个语气词＂咦＂＂啊＂＂哦＂来分别阐释初中物理课堂应追寻的三个境界：培养学生的学习兴趣,激发学生的探究欲望,打开学生的心灵之窗。

关键词 课堂 艺术 兴趣 探究

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教师心声

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作者 刘沁妮 刘波 +2 位作者 吴相东 黄爱琪 吴宝席 《新班主任》 2019年第5期44-45,共2页

梅尔、米勒等心理学家提出的“挫折—攻击理论”,可以很好地解释小松的暴力伤人行为。该理论认为,挫折会导致某种形式的攻击行为。小松属于留守儿童,没有父母陪伴,缺乏安全感,心理挫折明显大于非留守孩子。由于长期遭受欺凌,这一挫折使... 梅尔、米勒等心理学家提出的“挫折—攻击理论”,可以很好地解释小松的暴力伤人行为。该理论认为,挫折会导致某种形式的攻击行为。小松属于留守儿童,没有父母陪伴,缺乏安全感,心理挫折明显大于非留守孩子。由于长期遭受欺凌,这一挫折使他情绪十分激昂,出现了两次攻击行为。第一次反击同学,被人劝阻了;第二次,夜晚拿刀伤人的攻击行为是刻板的,甚至是无目的的。 展开更多

关键词 攻击行为 心理挫折 心声 教师 心理学家 留守儿童 留守孩子 安全感

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用智慧筑起抵御暴力的“防火墙”

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作者 吴宝席 《班主任》 2017年第1期40-41,共2页

遏制校园暴力需要全社会共同努力,更需要青少年加强自身修养,增强自我保护意识和能力。为此,班主任要教给学生智慧自护的意识与方法,从而有效预防暴力事件发生。1.冷静应对,呵护生命遇到校园暴力、身处危险情境时,被施暴者一定要沉着冷... 遏制校园暴力需要全社会共同努力,更需要青少年加强自身修养,增强自我保护意识和能力。为此,班主任要教给学生智慧自护的意识与方法,从而有效预防暴力事件发生。1.冷静应对,呵护生命遇到校园暴力、身处危险情境时,被施暴者一定要沉着冷静,保持头脑清醒,暗示自己不要紧张、害怕,相信邪不压正,坚信正义的力量,根据具体情况选择最佳方法。 展开更多

关键词 校园暴力 青少年学生 施暴者 沉着冷静 危险情境 自我保护 头脑清醒 自我伤害 心理按摩 专业律师

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案例:构建多维管理机制,助力学生成长

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作者 吴宝席 《班主任》 2020年第9期54-55,共2页

实行选课走班制后,学生的选择性、流动性相对增大,使得班主任工作面临着新的巨大挑战。面对这一情况,班主任必须利用好各种教育团队的力量,形成育人共同体,助力学生健康成长。―、建立学生选课档案,构建“学生管理团队”走班制教学模式... 实行选课走班制后,学生的选择性、流动性相对增大,使得班主任工作面临着新的巨大挑战。面对这一情况,班主任必须利用好各种教育团队的力量,形成育人共同体,助力学生健康成长。―、建立学生选课档案,构建“学生管理团队”走班制教学模式下,学生根据自身需求选择学习课程,进行走班学习,这为学生提供了个性化、自主性的空间。 展开更多

关键词 班主任 管理团队 学生选课 学习课程 多维管理 教育团队 助力 育人共同体

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例谈精读课堂教学的实施策略

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作者 朱旭 《语文知识》 2017年第18期61-63,共3页

小学语文阅读教学一般包括初读和精读两个阶段。初读阶段主要是学习生字词,正确流利地朗读课文,整体感知课文内容,为精读做好铺垫。精读则主要引导学生加深对文本的理解,形成独特的阅读体验,培养学生听说读写的能力,精读教学是阅读教学... 小学语文阅读教学一般包括初读和精读两个阶段。初读阶段主要是学习生字词,正确流利地朗读课文,整体感知课文内容,为精读做好铺垫。精读则主要引导学生加深对文本的理解,形成独特的阅读体验,培养学生听说读写的能力,精读教学是阅读教学的重中之重。因此,很有必要对如何引导学生高效精读做一番探讨。一、以核心问题为统领,聚焦学生思维大部分语文老师在精读课上容易犯一种“通病”——教学内容多而杂,以致课堂上问得过多,教得太碎。 展开更多

关键词 比喻句 语文老师 引导学生 诸葛亮

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增强魅力,远离排斥

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作者 吴宝席 《班主任》 2017年第3期51-52,共2页

班主任是一个班级的灵魂,从某种意义上说,一位班主任能否受到学生的喜爱、敬佩,关乎几十个孩子的健康成长、前途命运,关乎自己的职业幸福感,关乎教育事业的发展。那么,班主任如何才能增强自身魅力,赢得学生喜爱,从而远离排斥呢？1,注重... 班主任是一个班级的灵魂,从某种意义上说,一位班主任能否受到学生的喜爱、敬佩,关乎几十个孩子的健康成长、前途命运,关乎自己的职业幸福感,关乎教育事业的发展。那么,班主任如何才能增强自身魅力,赢得学生喜爱,从而远离排斥呢？1,注重形象,彰显气质现在的学生特别在意班主任的气质形象,对年龄小的学生而言,在意程度甚至超过了教师的学识水平。班主任的气质形象也在一定程度上影响着自己在学生心目中的威望和声誉,甚至间接影响到教育教学效果。优雅大方、 展开更多

关键词 智慧 教育事业 班主任 职业幸福感 学识水平 教学效果 学生 形象

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在无痕的意境中化解“约战”风波

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作者 吴宝席 《课堂内外（中国好老师）》 2021年第1期70-71,共2页

"无痕德育"即让学生在一定情境的感染下,在艺术氛围的熏陶下,在榜样力量的感召下,在外在事物的触动下,在自身生活的体验中,在与同伴的交流中,不知不觉地受到潜移默化的道德教育。为了方便和学生联系、沟通与交流,我组建了一... "无痕德育"即让学生在一定情境的感染下,在艺术氛围的熏陶下,在榜样力量的感召下,在外在事物的触动下,在自身生活的体验中,在与同伴的交流中,不知不觉地受到潜移默化的道德教育。为了方便和学生联系、沟通与交流,我组建了一个班级QQ交流群,并让几位班干部担任了群管理员。起初,同学们之间有什么问题、难题、学习心得、不清楚的作业等等,都在群里探讨、交流,同学们也都能自觉遵守群规,群交流活动也很正常,我也很放心。 展开更多

关键词 学习心得 榜样力量 无痕德育 班干部 道德教育 艺术氛围 沟通与交流 情境

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小学高年级整本书阅读方法初探

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作者 孟祥瑞 《文理导航》 2019年第30期43-43,45,共2页

众所周知,语文知识学习,三分靠课内,七分靠课外,即在课堂上学习相应学习方法,但主要在课外收益成效。课外阅读对于语文教学十分重要。小学高年级阶段是培养学生良好阅读习惯的关键时期,小学语文教师要从实际角度出发,全方位、多角度地... 众所周知,语文知识学习,三分靠课内,七分靠课外,即在课堂上学习相应学习方法,但主要在课外收益成效。课外阅读对于语文教学十分重要。小学高年级阶段是培养学生良好阅读习惯的关键时期,小学语文教师要从实际角度出发,全方位、多角度地挖掘学生的阅读兴趣,提升学生的阅读积累和创作激情,以此为学生的终身阅读夯实根基。以下是对小学高年级整本书阅读方法的详细分析和阐述。 展开更多

关键词 小学 高年级 整本书 阅读方法 分析 研究

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思政课教师的“有为”与“有位”

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作者 吴宝席 《现代教学》 2019年第12期43-45,共3页

思政课教师要充分认识思政课的价值、作用和自身的地位以及所承担的时代使命,要遵循习近平总书记所提出的"六个方面"的要求,通过多种途径提升自身的专业素养,切实提高自身的核心竞争力,把思政课上精、上活,全面落实立德树人... 思政课教师要充分认识思政课的价值、作用和自身的地位以及所承担的时代使命,要遵循习近平总书记所提出的"六个方面"的要求,通过多种途径提升自身的专业素养,切实提高自身的核心竞争力,把思政课上精、上活,全面落实立德树人根本任务,为培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人做出自己的贡献。思政课教师要以自己的"有为"争取自身的"有位"。 展开更多

关键词 思政课教师 核心竞争力 有为 有位

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“例子”功能的具体化解读

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作者 朱旭 《课程教材教学研究（教育研究）》 2019年第5期11-12,共2页

'语文教材无非是个例子',朴素的话语折射出叶圣陶先生的教材功能观——教材是学习语言的凭借。由于教师对这一理念领会不够深入,教学中出现了一些偏颇:或是轻视教材,蜻蜓点水式地一读而过;或是对教材过度挖掘,脱离学情地人为拔... '语文教材无非是个例子',朴素的话语折射出叶圣陶先生的教材功能观——教材是学习语言的凭借。由于教师对这一理念领会不够深入,教学中出现了一些偏颇:或是轻视教材,蜻蜓点水式地一读而过;或是对教材过度挖掘,脱离学情地人为拔高;或是对教材唯命是从,照本宣科地教课文;又或是误读教材,借'迁移'之名大搞题海训练。'从前的人读书,多数不重内容与理法的讨究,单在吟诵上用功夫,这自然不是好办法。 展开更多

关键词 感情朗读

原文传递