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中职校《机械制图》教学低效问题剖析与对策——基于任务驱动教学法的思考 被引量：5
1
作者 田贞 《江苏教育研究（职教）（C版）》 2015年第2期51-53,共3页
当前中职校《机械制图》课程低效教学主要是因为学科体系的教材建构不合理、学生内驱力激发滞后、学生主体地位缺失。模块化整合教学内容、改变传统教学模式、恰适地运用任务驱动教学法可提高、增强学生学习信心,激发学生主动学习,培养... 当前中职校《机械制图》课程低效教学主要是因为学科体系的教材建构不合理、学生内驱力激发滞后、学生主体地位缺失。模块化整合教学内容、改变传统教学模式、恰适地运用任务驱动教学法可提高、增强学生学习信心,激发学生主动学习,培养学生合作学习的能力。 展开更多
关键词 中职校 《机械制图》课程 教学 问题 对策
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关于电气专业电工仪表与测量教学方法的几点思考 被引量：2
2
作者 孟宪微 《科教文汇》 2014年第12期121-121,123,共2页
电工仪表与测量是一门实践性很强的专业基础课程,是中等职业教育电子与信息技术专业的核心课程。专业课程教师能否选择适当的教学方法进行课堂教学,是提高教学质量的关键。将精心组织教学内容,细心选择教学方法,耐心强化实践环节三步骤... 电工仪表与测量是一门实践性很强的专业基础课程,是中等职业教育电子与信息技术专业的核心课程。专业课程教师能否选择适当的教学方法进行课堂教学,是提高教学质量的关键。将精心组织教学内容,细心选择教学方法,耐心强化实践环节三步骤结合,可以有效实现教学目标。 展开更多
关键词 电工仪表与测量 教学方法 学习兴趣
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电子与信息专业中高职课程衔接的实践与探究 被引量：1
3
作者 李朋 张小红 《职教通讯》 2015年第15期7-9,共3页
中高职课程衔接的现状是构建中高职课程衔接理论与实践的基础。以江苏省江阴中等专业学校为例,阐述了中高职"3+3"模式课程衔接教育的现状、课程衔接的计划和实施,分析和探讨了中高职衔接"3+3"班级中专段和高职段教... 中高职课程衔接的现状是构建中高职课程衔接理论与实践的基础。以江苏省江阴中等专业学校为例,阐述了中高职"3+3"模式课程衔接教育的现状、课程衔接的计划和实施,分析和探讨了中高职衔接"3+3"班级中专段和高职段教学的特殊性。 展开更多
关键词 中职 高职 电子与信息专业 课程衔接 “3+3”模式
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