自然材料让美术活动事半功倍 被引量：1

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作者 范铭杰 《学周刊》 2017年第7期225-226,共2页

幼儿天生就有与大自然亲近的本能,大自然是其最好的老师。带领幼儿走进大自然,感受花草树木的无穷魅力,观察花的开放、蝴蝶的舞动、杨柳的飘洒、小动物的游戏,引导幼儿寻找和发现可以运用到我们的美术幼教教学中的材料,共同学习收集整... 幼儿天生就有与大自然亲近的本能,大自然是其最好的老师。带领幼儿走进大自然,感受花草树木的无穷魅力,观察花的开放、蝴蝶的舞动、杨柳的飘洒、小动物的游戏,引导幼儿寻找和发现可以运用到我们的美术幼教教学中的材料,共同学习收集整理自然中的资源等。走进自然,不仅丰富了幼儿的生活经验,也感受到大自然是人们生活创作的源泉。 展开更多

关键词 收集 自然 装饰

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“教学做合一”教育思想在幼儿园户外区域游戏中的运用

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作者 沈婷 《格言（校园版）》 2021年第19期58-59,共2页

《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:“幼儿园应为幼儿提供自由活动的机会,支持幼儿自主选择、自主活动”“支持幼儿与同伴合作探究与分享交流,引导幼儿在交流中尝试整理、概括自己的探究成果,体验合作探究和发现的乐趣。”

关键词 教学做合一 合作探究 幼儿园 学习与发展 引导幼儿 分享交流 探究成果 户外区域游戏

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童心童趣伴童行--浅谈生活教育理念下儿童立场在幼儿生活中的体现

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作者 沈小艺 《格言（校园版）》 2021年第13期58-59,共2页

作为一名幼儿教师,儿童是我们工作的重心与中心,课程游戏化项目的实施,转变了以往的观念,我们知道了要幼儿在前,但如何真正做到“幼儿在前”呢?这也是我一直在思考的。《儿童立场》一书中体现了陶行知先生的很多教育理念,文中质朴的语句... 作为一名幼儿教师,儿童是我们工作的重心与中心,课程游戏化项目的实施,转变了以往的观念,我们知道了要幼儿在前,但如何真正做到“幼儿在前”呢?这也是我一直在思考的。《儿童立场》一书中体现了陶行知先生的很多教育理念,文中质朴的语句,引导着我放下匆匆脚步,走进儿童内心,真真正正站在儿童的立场,去认识、发现最真实的儿童。 展开更多

关键词 儿童立场 幼儿生活 幼儿教师 课程游戏化 陶行知 生活教育理念 童心童趣 项目的实施

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游戏精神引领幼儿园体育游戏的三缕春风

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作者 范铭杰 《格言（校园版）》 2021年第15期32-33,共2页

他们不爱傻傻地坐着,他们最爱疯疯地玩着,他们属于宽阔的草地,他们不属于狭小的房间。他们就是孩子,一群只要撒开腿就会创造一片天地的孩子。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间... 他们不爱傻傻地坐着,他们最爱疯疯地玩着,他们属于宽阔的草地,他们不属于狭小的房间。他们就是孩子,一群只要撒开腿就会创造一片天地的孩子。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:每天为幼儿安排不少于两小时的户外活动,其中体育活动时间不少于1小时,季节交替时要坚持。这也就表明要在不少于1小时内组织各类有利于幼儿身心健康,使幼儿身体各机能得到锻炼的游戏,如何使得体育游戏真正促进幼儿的身心发展? 展开更多

关键词 体育活动时间 幼儿身体 精神引领 体育游戏 季节交替 户外活动 学习与发展 身心发展

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遵循“全收获理念”,打造多元种植活动

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作者 黄静诗 《课堂内外（中国好老师）》 2022年第10期72-73,共2页

随着社会发展,人们的生活质量普遍提高,家长在培养孩子方面愿意付出更多成本。近几年来,幼儿教育备受关注,高质量的幼儿教育,有利于促进幼儿全面发展。在幼儿园教育中,种植活动是必不可少,也是至关重要的活动形式之一。这种活动的开展,... 随着社会发展,人们的生活质量普遍提高,家长在培养孩子方面愿意付出更多成本。近几年来,幼儿教育备受关注,高质量的幼儿教育,有利于促进幼儿全面发展。在幼儿园教育中,种植活动是必不可少,也是至关重要的活动形式之一。这种活动的开展,主要任务是引导幼儿接触大自然,感受大自然,让幼儿借助各类种植工具切身实地地感受植物、水分、泥土等自然事物,从而在实践中形成全新的感性认识。 展开更多

关键词 幼儿教育 幼儿园教育 幼儿全面发展 多元种植 引导幼儿 感性认识 大自然 高质量

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小班幼儿节奏感的培养

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作者 张欣 《格言（校园版）》 2021年第13期40-41,共2页

一、前言节奏是音乐的精髓和生命,是音乐生命力的源泉,一切音乐形式都离不开节奏的支持,幼儿在早期的音乐教学过程中,如果能够通过有效的引导,建立起良好的节奏感,那将会对其后期的身心发展和潜能挖掘产生积极作用,有助于幼儿提高音乐... 一、前言节奏是音乐的精髓和生命,是音乐生命力的源泉,一切音乐形式都离不开节奏的支持,幼儿在早期的音乐教学过程中,如果能够通过有效的引导,建立起良好的节奏感,那将会对其后期的身心发展和潜能挖掘产生积极作用,有助于幼儿提高音乐学习能力,建立生活规律,提高自理能力。所以从小培养幼儿节奏感,将会对幼儿发展产生重要的影响。 展开更多

关键词 小班幼儿 幼儿发展 自理能力 培养幼儿 音乐学习能力 身心发展 节奏感 潜能挖掘

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废旧材料在幼儿园美术活动中的开发与利用

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作者 邬家瑶 《格言（校园版）》 2021年第16期40-41,共2页

《幼儿园教育指导纲要》指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在当今倡导低碳环保的大背景下,废旧材料在幼儿园美术活动中发挥出非常关键的作用,能够节约大量的成本使幼儿... 《幼儿园教育指导纲要》指出:“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”在当今倡导低碳环保的大背景下,废旧材料在幼儿园美术活动中发挥出非常关键的作用,能够节约大量的成本使幼儿体验到各种各样丰富多彩的玩法。接下来我就将从不同的角度深入地探索废旧材料在幼儿园美术活动中的开发与利用。 展开更多

关键词 幼儿园美术活动 废旧材料 开发与利用 《幼儿园教育指导纲要》 低碳环保 手工艺品 不同的角度 幼儿体验

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幼儿园知识类绘本阅读教学的策略研究 被引量：1

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作者 翟嘉蕙 《格言（校园版）》 2022年第33期59-61,共3页

绘本是以图说事、符合幼儿认知能力特点、深受幼儿们喜爱的一类书籍,而绘本教学不仅能激发幼儿的阅读兴趣,还能为其提供丰富的想象空间,推动幼儿自主阅读能力培养的进程。本文从教学环境、教材选择、教学方法、科学技术四个方面对幼儿... 绘本是以图说事、符合幼儿认知能力特点、深受幼儿们喜爱的一类书籍,而绘本教学不仅能激发幼儿的阅读兴趣,还能为其提供丰富的想象空间,推动幼儿自主阅读能力培养的进程。本文从教学环境、教材选择、教学方法、科学技术四个方面对幼儿园知识类绘本阅读教学的策略进行探讨,充分发挥绘本阅读教学的作用,提高幼儿的阅读能力,为将来的学习奠定基础。 展开更多

关键词 绘本阅读教学 绘本教学 阅读兴趣 幼儿园 教学方法 幼儿认知能力 教材选择 激发幼儿

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小班幼儿开展区域游戏的探究

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作者 潘丽华 《教育界（教师培训）》 2016年第11期33-33,35,共2页

随着游戏化课程的推进,幼儿的主体地位越来越重要,越来越多的老师会从幼儿的当下兴趣点来思考问题.班级区域游戏的开展要做好区域游戏的命名、环境的创设、规则的建立以及区域游戏教师的指导,这些在区域游戏中都是至关重要的.

关键词 区域游戏 命名 环境 规则 内容选择 指导

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“全收获”理念下幼儿园种植活动的实践探索

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作者 沈婷 《教育界》 2024年第4期125-127,共3页

虞永平教授的“全收获”理念指出:“幼儿园对种植的关注就是对生活的教育价值的认可,在种植中学习也就是在生活中学习。”幼儿园的种植活动操作性强、趣味性浓,通过参与各类种植活动,幼儿的规划管理能力、观察记录能力、思维能力等能够... 虞永平教授的“全收获”理念指出:“幼儿园对种植的关注就是对生活的教育价值的认可,在种植中学习也就是在生活中学习。”幼儿园的种植活动操作性强、趣味性浓,通过参与各类种植活动,幼儿的规划管理能力、观察记录能力、思维能力等能够获得更好的发展。文章基于“全收获”理念,探讨开展幼儿园种植活动的教学策略。 展开更多

关键词 “全收获”理念 种植活动 幼儿

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浅谈幼儿园资源与活动的整合

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作者 高慧琴 《格言（校园版）》 2021年第16期56-57,共2页

随着幼儿园课程游戏化的不断推进,重视资源的开发利用已成为很多幼儿园园本课程建设的主要思路,大家都非常注重开发利用身边资源。那么,幼儿园该如何利用、挖掘身边资源,并有机地与活动进行整合,充分发挥资源的最大价值。借助课程游戏... 随着幼儿园课程游戏化的不断推进,重视资源的开发利用已成为很多幼儿园园本课程建设的主要思路,大家都非常注重开发利用身边资源。那么,幼儿园该如何利用、挖掘身边资源,并有机地与活动进行整合,充分发挥资源的最大价值。借助课程游戏化推进的契机,我们结合幼儿园绿色生态特色,认真挖掘并梳理了园内的各种课程资源,并与活动进行了有机整合,充分发挥资源的价值,让资源更好为教育教学服务。 展开更多

关键词 课程游戏化 幼儿园园本课程 绿色生态 课程资源 开发利用 为教育教学服务 幼儿园资源 有机整合

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来源于生活,回归至生活,生活中实践--浅谈陶行知生活教育理论下幼儿科学活动的开展

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作者 缪曹思涵 《格言（校园版）》 2021年第16期60-61,共2页

陶行知生活教育理论主要包括三大模块,一是生活即教育,阐述了生活和教育的关系;二是社会即学校,扩展了教育的空间范围;三是教学做合一,倡议理论和实践相结合。这三个模块在一定程度上指导了幼儿科学活动的开展,尤其是生活即教育,不但开... 陶行知生活教育理论主要包括三大模块,一是生活即教育,阐述了生活和教育的关系;二是社会即学校,扩展了教育的空间范围;三是教学做合一,倡议理论和实践相结合。这三个模块在一定程度上指导了幼儿科学活动的开展,尤其是生活即教育,不但开阔了教师的教学视野,也进一步打破了学习和生活之间的隔膜,通过二者的结合,探索更为广阔的学习空间。 展开更多

关键词 生活即教育 社会即学校 教学做合一 幼儿科学活动 陶行知生活教育理论 教学视野 来源于生活 三大模块

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一日活动中中班数学活动游戏化的研究

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作者 姜晓倩 《学周刊》 2019年第17期156-156,共1页

数学活动一直以来都给人以枯燥和抽象的印象,而数学活动游戏化则巧妙地将数学活动的内容和有趣的游戏结合起来。寓教于乐,让幼儿在轻松欢乐的氛围中参与到数学教学活动中来。结合幼儿一日生活中的各类游戏,来开展各种生动有趣的数学活动... 数学活动一直以来都给人以枯燥和抽象的印象,而数学活动游戏化则巧妙地将数学活动的内容和有趣的游戏结合起来。寓教于乐,让幼儿在轻松欢乐的氛围中参与到数学教学活动中来。结合幼儿一日生活中的各类游戏,来开展各种生动有趣的数学活动,能激发幼儿学习数学的兴趣,提高幼儿学习数学的能力,让幼儿体会到数学活动游戏的乐趣。 展开更多

关键词 中班 数学活动 游戏化

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谈运用交互式电子白板趣味化幼儿园数学活动 被引量：1

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作者 徐嘉敏 《学周刊》 2019年第23期178-178,共1页

交互式电子白板以其强大的交互性、便捷的操作性以及功能多样化的特点逐渐被应用到幼儿园日常教育教学活动当中。它使数学活动变得更有趣味性,提高了幼儿数学活动中的参与性、互动性、体验性,使得教学效果更显著,增强了对幼儿创新精神... 交互式电子白板以其强大的交互性、便捷的操作性以及功能多样化的特点逐渐被应用到幼儿园日常教育教学活动当中。它使数学活动变得更有趣味性,提高了幼儿数学活动中的参与性、互动性、体验性,使得教学效果更显著,增强了对幼儿创新精神、合作能力和动手能力的培养。 展开更多

关键词 电子白板 幼儿园 数学活动 趣味化

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