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初中化学教学中趣味化学实验的应用探析 被引量:48
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作者 任美亚 《黑龙江教育(理论与实践)》 2016年第11期85-86,共2页
随着新课改教学理念的不断深入,构建趣味性课堂教学方式逐渐受到更多关注。在现代教育中,运用趣味性课堂,促使师生之间共同探索知识的海洋,有助于课堂教学效率的提升。初中化学学习基本为基础性知识学习,初中学生首次接触化学,在这一时... 随着新课改教学理念的不断深入,构建趣味性课堂教学方式逐渐受到更多关注。在现代教育中,运用趣味性课堂,促使师生之间共同探索知识的海洋,有助于课堂教学效率的提升。初中化学学习基本为基础性知识学习,初中学生首次接触化学,在这一时期营造趣味性实验教学,不仅可以有助于学生加强对相关知识点的记忆与理解,同时使学生的创造力、想象力以及思考力都能得到提升。文章对在初中化学中应用趣味化学实验的现实意义以及具体策略进行了简要分析。 展开更多
关键词 初中化学 课堂教学 趣味化学 实验教学 策略
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核心素养视阈下科学态度与责任培养的实践与思考 被引量:6
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作者 曹俊 钟志鹏 《物理之友》 2017年第12期15-17,20,共4页
科学态度与责任作为物理学科核心素养的主要内容,只有坚持过程性导向,创造性地发掘"学材",敏锐地抓住教育时机、创设情境,持续推进才能有所成效。本文结合案例分析,围绕学生科学态度与责任的培养,展示了笔者的实践和思考。
关键词 核心素养 科学态度与责任 过程性导向
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注重知识关联 突出数学本质--以“二次函数的图像与性质”(第3课时)教学为例
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作者 张锋 钟鸣 《中学数学教学参考》 2023年第26期12-14,共3页
从“坐标的数值变化”与“图形的位置变化”关系着手,探索二次函数y=α(x+h)^(2)与=ax^(2)图像之间的关系,从三个不同角度认识二次函数图像的左右平移规律,明确研究的路径与方法,注重与前后所学知识的结构关联,强化对二次函数本质的理解。
关键词 知识关联 数学本质 二次函数
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基于推理能力发展的数学例题教学研究
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作者 尤维明 《数学教学通讯》 2023年第11期70-72,共3页
《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,将推理能力作为数学核心素养的六要素之一,由此确定了推理能力的重要地位.文章以一道关于圆的综合题的教学为例,从解题障碍成因分析出发,具体从以下几方面展开讨论:初步审题,找出有价值的信息;紧... 《义务教育数学课程标准(2011年版)》中,将推理能力作为数学核心素养的六要素之一,由此确定了推理能力的重要地位.文章以一道关于圆的综合题的教学为例,从解题障碍成因分析出发,具体从以下几方面展开讨论:初步审题,找出有价值的信息;紧扣目标,确定解题的突破口;验证猜想,促进推理能力发展;画图分析,凸显图形依赖关系;及时反思,积累解题经验. 展开更多
关键词 推理能力 例题教学 解题经验
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“数学解题:解法自然生成100例”征稿选登 被引量:4
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作者 尤维明 《中学数学教学参考(中旬)》 2015年第6期49-50,共2页
本刊曾于2015年第4期推出“数学解题:解法自然生成100例”的主题征文,受到了一线教师的广泛关注,并撰稿参与。本期刊登的两篇文章中,作者在展示解法自然生成案例的同时,对“什么是解法自然”进行了概念性阐释和辨析。从征稿的初衷... 本刊曾于2015年第4期推出“数学解题:解法自然生成100例”的主题征文,受到了一线教师的广泛关注,并撰稿参与。本期刊登的两篇文章中,作者在展示解法自然生成案例的同时,对“什么是解法自然”进行了概念性阐释和辨析。从征稿的初衷和后期用稿意向来看,我们更倾向于“针对具体题目,揭示其解法自然生成”的案例性稿件,请大家撰文时注意。 展开更多
关键词 数学解题 法自然 一线教师 概念性 案例 文章
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化学核心概念及其教学模型——以“元素周期律”教学为例 被引量:1
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作者 过静华 陈波 《江苏教育》 2018年第19期58-60,共3页
化学核心概念以较强的统摄能力揭示学科知识本质与内在联系,体现出普遍适用性和迁移性的特征,在化学教学中具有促进学生思维能力发展、学习与运用知识的价值。可以从教学活动、问题驱动、一般概念、核心概念四个环节,构建化学核心概... 化学核心概念以较强的统摄能力揭示学科知识本质与内在联系,体现出普遍适用性和迁移性的特征,在化学教学中具有促进学生思维能力发展、学习与运用知识的价值。可以从教学活动、问题驱动、一般概念、核心概念四个环节,构建化学核心概念的教学模型。 展开更多
关键词 一般概念 核心概念 教学价值 教学模型
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陶行知的“教学做合一”的再认识 被引量:2
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作者 曹列文 沈镇 《生活教育》 2013年第8期88-89,共2页
随着新课程改革的不断深入,忽视学生主体和实践能力培养的课堂教学越来越不适应时代的要求,陶行知的"教学做合一"教学思想对当前我国中小学课堂教学改革提供了很好的现实启示。本文通过对陶行知的"教学做合一"教学思想的进一步思考... 随着新课程改革的不断深入,忽视学生主体和实践能力培养的课堂教学越来越不适应时代的要求,陶行知的"教学做合一"教学思想对当前我国中小学课堂教学改革提供了很好的现实启示。本文通过对陶行知的"教学做合一"教学思想的进一步思考和再认识,结合学校实际,探讨这一方法论思想在实际中的应用。 展开更多
关键词 陶行知 “教学做合一” 课堂教学改革
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初中化学内容记忆指导探析 被引量:2
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作者 姜颂 《基础教育参考》 2018年第22期62-63,共2页
初中化学学科中需要记忆的内容很多,对于初次接触化学学科的学生来说,往往存在记不住、记不牢、无法灵活应用等诸多问题。为了解决这些问题,教师应当努力消除学生的畏难心理,在课堂上给予学生全面关照,提升教学方法的丰富性,让教... 初中化学学科中需要记忆的内容很多,对于初次接触化学学科的学生来说,往往存在记不住、记不牢、无法灵活应用等诸多问题。为了解决这些问题,教师应当努力消除学生的畏难心理,在课堂上给予学生全面关照,提升教学方法的丰富性,让教学更加符合学生的记忆习惯,并利用多种技巧的指导,使学生走向扎实记忆与灵活记忆相统一的状态,从而改善教学效果,为学生更加有效地学习化学奠定基础。 展开更多
关键词 初中化学 记忆 内容 化学学科 教学方法 灵活应用 畏难心理 教学效果
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融合式教学在初中化学教学中的运用 被引量:1
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作者 任美亚 《中学化学教学参考》 2019年第6期12-13,共2页
融合式教学是指将教学中涉及的理论、方法、资源、环境融为一体的教学模式。在初中化学课程中运用融合式教学可以实现信息技术与课程内容的有效融合。在融合式教学中,学生能够运用多种载体进行学习,如图文、音频、视频等,从而构建一个... 融合式教学是指将教学中涉及的理论、方法、资源、环境融为一体的教学模式。在初中化学课程中运用融合式教学可以实现信息技术与课程内容的有效融合。在融合式教学中,学生能够运用多种载体进行学习,如图文、音频、视频等,从而构建一个生动丰富的化学课堂,有效激发学生的学习热情。 展开更多
关键词 初中化学教学 融合式教学 学习热情 教学模式 有效融合 课程内容 信息技术 化学课程
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初中物理实验学习力的实践研究--《生活力背景下提升初中物理实验学习力的实践研究》课题研究 被引量:1
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作者 高金华 《教育界》 2021年第46期56-58,共3页
在初中物理实验教学中,教师应结合物理核心素养,对实验的过程展开实践、操作及研究,让学生经历物理学知识“再发现”的过程,进而培养学生的学习力、创造力和多媒体信息平台的应用力,提高学生物理实验的实践能力,提升学生的学习力,继而... 在初中物理实验教学中,教师应结合物理核心素养,对实验的过程展开实践、操作及研究,让学生经历物理学知识“再发现”的过程,进而培养学生的学习力、创造力和多媒体信息平台的应用力,提高学生物理实验的实践能力,提升学生的学习力,继而渗透物理核心素养,培育学生物理思维和科学探究能力。 展开更多
关键词 初中物理实验 学习力 实践
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信息技术课堂教学创新常见误区剖析 被引量:1
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作者 周丽燕 《中国信息技术教育》 2015年第1期39-40,共2页
随着基础教育课程改革的逐渐深入,人们逐渐认识到需要改变传统的灌输式教学方式。信息技术教学需要改变单一的讲练结合训练模式,教师在教学中要创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,让学生在合作、探索的情境中获... 随着基础教育课程改革的逐渐深入,人们逐渐认识到需要改变传统的灌输式教学方式。信息技术教学需要改变单一的讲练结合训练模式,教师在教学中要创设自由、和谐的学习氛围,把学习的主动权真正交给学生,让学生在合作、探索的情境中获取知识。如今合作式、探究式等教学方式流行于信息技术课堂教学之中。但由于部分信息技术教师对教学创新领悟不深,理解上有一些偏差,导致当前信息技术课堂教学出现许多误区。本文结合具体案例对信息技术课堂教学创新常见误区进行了深度剖析。 展开更多
关键词 信息技术教学 教学创新 课堂教学 误区 教学方式 学习氛围 课程改革 基础教育
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初中物理生活化情境创设的实践应用 被引量:1
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作者 邱立 《数理化解题研究》 2020年第5期62-63,共2页
初中物理生活化是对学生科学精神和严谨态度的综合培养,教师在课堂教学中应关注学生的生活经验和知识背景,拉近学生与物理知识间的联系,让学生在生活化的情境中知道物理科学知识产生的过程,不断深化对物理知识的学习和理解.同时教师要... 初中物理生活化是对学生科学精神和严谨态度的综合培养,教师在课堂教学中应关注学生的生活经验和知识背景,拉近学生与物理知识间的联系,让学生在生活化的情境中知道物理科学知识产生的过程,不断深化对物理知识的学习和理解.同时教师要为学生提供自由、民主、平等的学习环境,促使学生能在轻松和谐的学习氛围中自主探究、归纳掌握知识,有效实现科学思维、物理观念和科学态度的全面发展. 展开更多
关键词 初中物理 生活化情境 课堂实践
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巧妙提问,助力建构高效课堂 被引量:1
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作者 尤维明 《数学教学通讯》 2021年第29期22-23,共2页
新课标引领下,教师精准、恰当且艺术性地提问,可以激发学生的求知欲,进而助力高效课堂的建构.文章以具体教学实践为例,呈现以下助力建构高效课堂的提问策略:理解学生,以合理问题引探究欲望;把握本质,以核心问题促思维生长;整体把握,以... 新课标引领下,教师精准、恰当且艺术性地提问,可以激发学生的求知欲,进而助力高效课堂的建构.文章以具体教学实践为例,呈现以下助力建构高效课堂的提问策略:理解学生,以合理问题引探究欲望;把握本质,以核心问题促思维生长;整体把握,以技巧性提问引探究学习. 展开更多
关键词 提问 高效课堂 问题导学
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利用地理实验探究活动 增强学生学习地理兴趣
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作者 曹列文 《创新时代》 2016年第4期60-62,共3页
陶行知先生倡导"做中学""做中教",这个"做",不是盲行盲动,也不是胡思乱想。他说:"‘做’字在晓庄有一个特别定义,这个定义便是劳力上劳心。单纯的劳力,只是蛮干,不能算做;单纯的劳心,只是空想,也不能算做"。他倡导灵活的"做"... 陶行知先生倡导"做中学""做中教",这个"做",不是盲行盲动,也不是胡思乱想。他说:"‘做’字在晓庄有一个特别定义,这个定义便是劳力上劳心。单纯的劳力,只是蛮干,不能算做;单纯的劳心,只是空想,也不能算做"。他倡导灵活的"做",即做什么事,便看什么书,问什么人,用什么工具,倡导有意义的"做",在劳力上劳心,手到心到才是有意义的做。 展开更多
关键词 地理实验 海陆变迁 晓庄 中所 地表形态 语言情景 师生角色 课堂实录 激发动机 台湾渔民
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差异互补——隐性丰富的语文教学资源
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作者 黄晶燕 《创新时代》 2016年第2期74-75,共2页
一般提起教学资源,往往只谈及教学环境、教科书、教具学具等固定资源,而忽视了课堂教学双边活动中时刻存在着的学生和教师这一现有的鲜活的教学资源。作为教学关系双边的教师和学生,个体的差异性正是教学资源创新的源泉。在语文教学中,... 一般提起教学资源,往往只谈及教学环境、教科书、教具学具等固定资源,而忽视了课堂教学双边活动中时刻存在着的学生和教师这一现有的鲜活的教学资源。作为教学关系双边的教师和学生,个体的差异性正是教学资源创新的源泉。在语文教学中,不能只是孤立地看待学生和教师的个体差异资源,应该将其整合起来,创造性地发掘和利用学生之间的差异、师生之间的差异、教师之间的差异,通过差异交叉互补生成新的教学资源,将这一创新资源应用于实践,定能像汩汩清泉,给语文课堂带来新的活力和生机。 展开更多
关键词 交叉互补 智力因素 互补优势 苏教版 信息技术优势 环节设计 承天寺 听课者 范读 《沁园春·雪》
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初中女子排球比赛中的几个问题及应对策略
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作者 钱凌毅 《创新时代》 2018年第9期82-83,共2页
每年的6月份,江苏省无锡市惠山区初中女子排球比赛都会在学校进行,笔者通过对近几年比赛的观察,针对各支队伍在比赛中暴露出的种种问题,进行了一些归纳和总结,并提出相应的解决方法,用以指导平时的排球训练,从而达到提高区初中... 每年的6月份,江苏省无锡市惠山区初中女子排球比赛都会在学校进行,笔者通过对近几年比赛的观察,针对各支队伍在比赛中暴露出的种种问题,进行了一些归纳和总结,并提出相应的解决方法,用以指导平时的排球训练,从而达到提高区初中女子排球技战术水平的目的。 展开更多
关键词 比赛 排球 女子 初中 中能 惠山区 无锡市 江苏省
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办一所有温度的、有特色的学校——江苏省无锡市玉祁初级中学追求创新发展的教育纪实
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作者 曹列文 尤维明 《创新时代》 2015年第8期54-57,共4页
陶行知先生有每天四问:“第一问:我的身体有没有进步?第二问:我的学问有没有进步?第三问:我的工作有没有进步?第四问:我的道德有没有进步?”这些问题就是江苏省无锡市玉祁初级中学不断前行、不断创新的动力。为此学校把育人目... 陶行知先生有每天四问:“第一问:我的身体有没有进步?第二问:我的学问有没有进步?第三问:我的工作有没有进步?第四问:我的道德有没有进步?”这些问题就是江苏省无锡市玉祁初级中学不断前行、不断创新的动力。为此学校把育人目标“做更好的自己”镌刻在主教学楼的南墙上,时刻激励全校师生不断创新,不断前行。 展开更多
关键词 江苏省无锡市 育人目标 主教学楼 学会学习 师德师风 北海中学 孟二冬 青云中学 体育与健康 同伴互助
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初中区域地理教学中价值引领的初探
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作者 邱秋华 《教育界》 2021年第38期10-11,共2页
缺乏价值引领的课堂有知识而没文化,是失去灵魂的教育“空壳”。初中阶段是学生地理学习的起步阶段,价值引领尤显重要。文章探讨在初中区域地理教学实践中如何探索与尝试通过价值引领,高效发挥地理学科的育人价值。
关键词 价值引领 区域地理
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中考中的“做”数学——2010年江苏省无锡市中考数学第28题评析
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作者 尤维明 张春风 《基础教育论坛》 2010年第6期40-41,共2页
新课程、新教材呼唤课堂教学改革,课堂教学应是教师在理解、钻研教材的基础上,对教材进行再创造的过程.理解和钻研教材,特别要注重弄清教材的编写意图和思想.2008年无锡市正式采用苏科版数学教材,此套教材注重体现生活与数学的联系,设... 新课程、新教材呼唤课堂教学改革,课堂教学应是教师在理解、钻研教材的基础上,对教材进行再创造的过程.理解和钻研教材,特别要注重弄清教材的编写意图和思想.2008年无锡市正式采用苏科版数学教材,此套教材注重体现生活与数学的联系,设置了引导学生"做" 展开更多
关键词 三棱柱 中考数学 数学实验室 无锡市 引导学生 数学思想方法 包装盒 平行四边形 直角三角形 教师
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践行“六大解放” 打造新样态生活课堂
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作者 余燕红 《生活教育》 2021年第12期12-14,共3页
践行陶行知“六大解放”思想,有利于将英语教学与生活有机结合起来,实现英语语言工具性和人文性的统一。文章主要阐述笔者在初中英语教学中践行“六大解放”的初步尝试与思考,旨在打造有人性、有温度、有美感的新样态生活英语课堂。
关键词 “六大解放” 新样态课堂 生活英语
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