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例谈小学英语语法板块的育人实践
1
作者
戈向红
华美娜
《教育视界》
2024年第15期23-27,共5页
英语教师应充分挖掘和利用课程资源,积极探索以主题为主线的教学方式,将主题意义的渗透和体悟融入英语教学中,使学生在学习英语知识的同时,能学会做人的道理。结合一节优课的教学设计与实施过程,分析探究如何在小学英语语法板块教学中...
英语教师应充分挖掘和利用课程资源,积极探索以主题为主线的教学方式,将主题意义的渗透和体悟融入英语教学中,使学生在学习英语知识的同时,能学会做人的道理。结合一节优课的教学设计与实施过程,分析探究如何在小学英语语法板块教学中凸显英语学科的育人价值。
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关键词
小学英语
语法板块
文本重构
学科育人
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职称材料
文化中心:学校图书馆的价值旨归
2
作者
陈罡
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第4期13-16,共4页
学校图书馆经历了不同发展阶段,未来将成为学校文化的中心,不断显化于物、外化于行、内化于心。体现在空间和馆藏上,包括有独立空间和基础馆藏、空间走向开放且馆藏趋于专业化、学校成为图书馆且馆藏指向育人目标达成三个阶段;体现在课...
学校图书馆经历了不同发展阶段,未来将成为学校文化的中心,不断显化于物、外化于行、内化于心。体现在空间和馆藏上,包括有独立空间和基础馆藏、空间走向开放且馆藏趋于专业化、学校成为图书馆且馆藏指向育人目标达成三个阶段;体现在课程与教学上,包括限于课外的阅读、实施专门的“图书馆课程”、图书馆成为学习研究中心三个阶段;体现在目标与价值驱动上,包括处于学校文化边缘、融于学校文化、成为学校文化中心三个阶段。
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关键词
学校图书馆
文化中心
图书馆课程
阅读素养
学习研究中心
学校文化
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职称材料
构建适合的学校组织结构:系统设计与改进优化
被引量：
2
3
作者
陈罡
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第4期21-24,共4页
选择并构建适合的组织结构,应成为学校在不同发展阶段的重点关注。学校组织结构包括直线型、职能型、矩阵型、事业部型等不同类型,应基于学校不同规模、不同时期的办学目标、成员的不同特点等做到因时而变,因势而变。以江苏省无锡市新...
选择并构建适合的组织结构,应成为学校在不同发展阶段的重点关注。学校组织结构包括直线型、职能型、矩阵型、事业部型等不同类型,应基于学校不同规模、不同时期的办学目标、成员的不同特点等做到因时而变,因势而变。以江苏省无锡市新吴区幸福外国语小学为例,呈现学校组织结构设计与更新的系统方案与实施路径;同时提出应基于实践中的问题与挑战,通过行动研究不断改进与完善学校组织结构。
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关键词
学校组织结构
“直线型+变形虫”组织结构
矩阵型组织结构
事业部型组织结构
复合型组织结构
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职称材料
用“读报”课程丰富延时服务内容
4
作者
戈向红
《小学教学研究》
2022年第31期10-14,共5页
科学合理地确定延时服务内容是“双减”政策之下的一个工作方向,目前课后延时服务一般分成两个时间段,前半段是安排学生做作业,后半段是安排学生开展各类社团活动或自主阅读等。本文创造性地提出了构建“读报”课程的设想,具体阐述了课...
科学合理地确定延时服务内容是“双减”政策之下的一个工作方向,目前课后延时服务一般分成两个时间段,前半段是安排学生做作业,后半段是安排学生开展各类社团活动或自主阅读等。本文创造性地提出了构建“读报”课程的设想,具体阐述了课程目标、课程类型规划和课程实施指南,并且在读报内容的选择和组合上做了合理配置,在读报方式上开展互动建构,极大限度地丰富了学校延时服务的内容。
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关键词
读报课程
延时服务
“双减”政策
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职称材料
“学思结合,用创为本”的教学路径探究——小学英语课堂的“意趣”表达
5
作者
戈向红
《小学教学设计》
2022年第36期4-7,共4页
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)指出,教师围绕学生不同阶段核心素养的发展目标重构课程内容,在英语学习活动观的指导下设计并组织学习活动,让学生在相对真实的情境中利用所学知识解决复杂问题,基于教...
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)指出,教师围绕学生不同阶段核心素养的发展目标重构课程内容,在英语学习活动观的指导下设计并组织学习活动,让学生在相对真实的情境中利用所学知识解决复杂问题,基于教学但不局限于教材,尊重学科知识而又能超越学科,回归生活,实现课程育人方式的改变。
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关键词
核心素养
路径探究
小学英语课堂
回归生活
英语课程标准
义务教育
学思结合
课程育人
原文传递
题名
例谈小学英语语法板块的育人实践
1
作者
戈向红
华美娜
机构
江苏省
无锡市
新
吴
区
幸福
外国语
小学
江苏省
无锡市
新
吴
区
教师发展中心
出处
《教育视界》
2024年第15期23-27,共5页
文摘
英语教师应充分挖掘和利用课程资源,积极探索以主题为主线的教学方式,将主题意义的渗透和体悟融入英语教学中,使学生在学习英语知识的同时,能学会做人的道理。结合一节优课的教学设计与实施过程,分析探究如何在小学英语语法板块教学中凸显英语学科的育人价值。
关键词
小学英语
语法板块
文本重构
学科育人
分类号
G623.31 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
文化中心:学校图书馆的价值旨归
2
作者
陈罡
机构
江苏省
无锡市
新
吴
区
幸福
外国语
小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024年第4期13-16,共4页
文摘
学校图书馆经历了不同发展阶段,未来将成为学校文化的中心,不断显化于物、外化于行、内化于心。体现在空间和馆藏上,包括有独立空间和基础馆藏、空间走向开放且馆藏趋于专业化、学校成为图书馆且馆藏指向育人目标达成三个阶段;体现在课程与教学上,包括限于课外的阅读、实施专门的“图书馆课程”、图书馆成为学习研究中心三个阶段;体现在目标与价值驱动上,包括处于学校文化边缘、融于学校文化、成为学校文化中心三个阶段。
关键词
学校图书馆
文化中心
图书馆课程
阅读素养
学习研究中心
学校文化
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
构建适合的学校组织结构:系统设计与改进优化
被引量：
2
3
作者
陈罡
机构
江苏省
无锡市
新
吴
区
幸福
外国语
小学
出处
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023年第4期21-24,共4页
文摘
选择并构建适合的组织结构,应成为学校在不同发展阶段的重点关注。学校组织结构包括直线型、职能型、矩阵型、事业部型等不同类型,应基于学校不同规模、不同时期的办学目标、成员的不同特点等做到因时而变,因势而变。以江苏省无锡市新吴区幸福外国语小学为例,呈现学校组织结构设计与更新的系统方案与实施路径;同时提出应基于实践中的问题与挑战,通过行动研究不断改进与完善学校组织结构。
关键词
学校组织结构
“直线型+变形虫”组织结构
矩阵型组织结构
事业部型组织结构
复合型组织结构
分类号
G62 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
用“读报”课程丰富延时服务内容
4
作者
戈向红
机构
江苏省
无锡市
新
吴
区
幸福
外国语
小学
出处
《小学教学研究》
2022年第31期10-14,共5页
文摘
科学合理地确定延时服务内容是“双减”政策之下的一个工作方向,目前课后延时服务一般分成两个时间段,前半段是安排学生做作业,后半段是安排学生开展各类社团活动或自主阅读等。本文创造性地提出了构建“读报”课程的设想,具体阐述了课程目标、课程类型规划和课程实施指南,并且在读报内容的选择和组合上做了合理配置,在读报方式上开展互动建构,极大限度地丰富了学校延时服务的内容。
关键词
读报课程
延时服务
“双减”政策
分类号
G622.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“学思结合,用创为本”的教学路径探究——小学英语课堂的“意趣”表达
5
作者
戈向红
机构
江苏省
无锡市
新
吴
区
幸福
外国语
小学
出处
《小学教学设计》
2022年第36期4-7,共4页
文摘
《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)指出,教师围绕学生不同阶段核心素养的发展目标重构课程内容,在英语学习活动观的指导下设计并组织学习活动,让学生在相对真实的情境中利用所学知识解决复杂问题,基于教学但不局限于教材,尊重学科知识而又能超越学科,回归生活,实现课程育人方式的改变。
关键词
核心素养
路径探究
小学英语课堂
回归生活
英语课程标准
义务教育
学思结合
课程育人
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
例谈小学英语语法板块的育人实践
戈向红
华美娜
《教育视界》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
文化中心:学校图书馆的价值旨归
陈罡
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2024
0
下载PDF
职称材料
3
构建适合的学校组织结构:系统设计与改进优化
陈罡
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
2023
2
下载PDF
职称材料
4
用“读报”课程丰富延时服务内容
戈向红
《小学教学研究》
2022
0
下载PDF
职称材料
5
“学思结合,用创为本”的教学路径探究——小学英语课堂的“意趣”表达
戈向红
《小学教学设计》
2022
0
原文传递
已选择
0
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