借生态课堂之力,扬核心素养之帆——以单元复习课“物质构成的奥秘”为例

1

作者 唐灏 《求知导刊》 2024年第19期17-19,25,共4页

生态课堂是教师、学生、课堂环境和教学内容四者有机结合,形成的一种高度适应、和谐统一、动态平衡的课堂,具有多样性、灵动性、共生性、可持续发展等特征。以“物质构成的奥秘”一课为例,阐述了在生态课堂教学理念指导下,单元复习课课... 生态课堂是教师、学生、课堂环境和教学内容四者有机结合,形成的一种高度适应、和谐统一、动态平衡的课堂,具有多样性、灵动性、共生性、可持续发展等特征。以“物质构成的奥秘”一课为例,阐述了在生态课堂教学理念指导下,单元复习课课前、课中、课后三阶段的教学策略,旨在提升学生的化学学科核心素养。 展开更多

关键词 生态课堂 核心素养 单元复习 初中化学

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整体观念下小初衔接数学教学的实践——以“丰富的图形世界”教学为例

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作者 尤维明 王嘉卉 《数学教学通讯》 2024年第35期3-5,13,共4页

整体观念下小初数学衔接的教学,应充分挖掘中小学教材的差异与关联,进行前后类比的关联活动设计,达成在教学内容、学习方法以及素养培养上的整体性和一致性,给学生提供观察、操作、思考和交流活动的时间和空间,积累数学活动经验,使学生... 整体观念下小初数学衔接的教学,应充分挖掘中小学教材的差异与关联,进行前后类比的关联活动设计,达成在教学内容、学习方法以及素养培养上的整体性和一致性,给学生提供观察、操作、思考和交流活动的时间和空间,积累数学活动经验,使学生能够生长出“自然知识”、实现“高通路迁移”,达成学生数学核心素养培养的贯通性. 展开更多

关键词 整体观念 小初衔接 丰富的图形世界

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用生活化的教学构建生态课堂——有关一节江苏省化学优质课的想法 被引量：2

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作者 唐灏 《数理化解题研究》 2020年第20期88-89,共2页

生态教学倡导构筑系统、整体、联系、和谐的课堂教学,其重要核心是实现学生学习的主动性和自主性.所以生态课堂必须转变传统的教学观念,创设真实生活化教学情境,采用多元化教学方式,把学生培养成为知识丰富、思维深刻、有积极生命情态的... 生态教学倡导构筑系统、整体、联系、和谐的课堂教学,其重要核心是实现学生学习的主动性和自主性.所以生态课堂必须转变传统的教学观念,创设真实生活化教学情境,采用多元化教学方式,把学生培养成为知识丰富、思维深刻、有积极生命情态的人.以一节江苏省化学优质课为例,阐述了如何用生活化的教学构建一堂生态高效的化学课. 展开更多

关键词 生态课堂 生活化 核心素养 初中化学

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用书画特色提升学校品牌——书画教育特色发展的实践与探索 被引量：1

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作者 姚岩 《创新时代》 2015年第1期61-62,共2页

2006年起,无锡市前洲中学就进行书画特色教育的探索与发展。通过全校师生的不懈努力,学校在书画教育上取得了较为瞩目的成绩;2009年,学校在被授予＂江苏省第三届中小学书法展示赛优秀组织单位＂称号;2011年被江苏省教育学会书法专业委... 2006年起,无锡市前洲中学就进行书画特色教育的探索与发展。通过全校师生的不懈努力,学校在书画教育上取得了较为瞩目的成绩;2009年,学校在被授予＂江苏省第三届中小学书法展示赛优秀组织单位＂称号;2011年被江苏省教育学会书法专业委员会授予＂中国书法（写字）特色学校＂称号,并成为江苏省教育学会书法专业委员会团体会员; 展开更多

关键词 教育特色 特色学校 书画 专业委员会 中国书法 品牌 江苏省 特色教育

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聚焦“微”探究 彰显“大”智慧——浅谈微探究在数学课堂教学中的应用 被引量：1

5

作者 刘春云 《初中生世界（初中教学研究）》 2016年第8期45-47,共3页

探究性的教学活动不仅要考虑教学进度,还要考虑学生探究的热情,将有意义的接受式教学与探究式学习进行合理整合、有机渗透,在数学教学中显得十分必要和迫切。本文以教学实践为背景,以公式推导、概念教学、复习课例题的探究性教学为例,... 探究性的教学活动不仅要考虑教学进度,还要考虑学生探究的热情,将有意义的接受式教学与探究式学习进行合理整合、有机渗透,在数学教学中显得十分必要和迫切。本文以教学实践为背景,以公式推导、概念教学、复习课例题的探究性教学为例,让＂微探究＂走入数学课堂教学,浅析了在课堂教学中合理地进行＂微探究＂的操作策略。 展开更多

关键词 数学教学 课堂 微探究 策略

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追溯悠久历史 塑造民族精神——刍议民族精神教育在初中历史教学中的渗透 被引量：1

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作者 计慧 《中学政史地（教学指导）》 2021年第3期47-49,共3页

初中历史教学对学生的发展具有极为深刻的影响。在新课程改革的大背景下,初中历史教师要在传授学生丰富的学科知识的过程中,通过多元、科学、合理的手段培养学生的民族精神和家国情怀。所以,初中历史教师要始终基于学生的学习和发展需... 初中历史教学对学生的发展具有极为深刻的影响。在新课程改革的大背景下,初中历史教师要在传授学生丰富的学科知识的过程中,通过多元、科学、合理的手段培养学生的民族精神和家国情怀。所以,初中历史教师要始终基于学生的学习和发展需求视角,优化教学措施,革新教学手段,创新教学内容,挖掘民族精神的教育价值,让学生在潜移默化中增强民族凝聚力,真正为成长为符合现代社会的高素质、高水平人才奠定坚实而牢固的根基。 展开更多

关键词 民族精神教育 初中历史教学 优化教学 学生的发展 初中历史教师 家国情怀 高水平人才 民族凝聚力

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“递进式问题链”在数学课堂教学中的应用——基于中考一轮复习课“旋转”的教学过程及感悟 被引量：1

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作者 刘春云 《初中生世界（初中教学研究）》 2017年第2期43-45,共3页

基于“问题驱动思维”的教学理念，科学合理地创设具有逻辑关联、螺旋上升的递进式问题链，有助于激发学生主动探究的热情，使学生在获得数学知识和数学解题方法的同时，逐步形成解决问题的能力。

关键词 递进式 问题链 复习课

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生态育人 激扬生命成长--以“中国共产党专题复习”为例谈家国情怀的培育

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作者 刘晓岚 《求知导刊》 2023年第19期113-115,共3页

历史学科核心素养之一的家国情怀是落实立德树人的关键,而生态课堂正是培育学生家国情怀、激扬学生生命成长的沃土,是润物细无声的滋养。文章提出在历史生态课堂实践中抓住历史细节,运用创设情境、史料探究、深度思辨等教学形式使学生... 历史学科核心素养之一的家国情怀是落实立德树人的关键,而生态课堂正是培育学生家国情怀、激扬学生生命成长的沃土,是润物细无声的滋养。文章提出在历史生态课堂实践中抓住历史细节,运用创设情境、史料探究、深度思辨等教学形式使学生洞悉历史,落实家国情怀培育,提升学生学科素养,让每个学生的生命都更加出彩。 展开更多

关键词 生态课堂 家国情怀 史料探究 生命成长

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善用共情,做有温度的教育

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作者 余烨 《中小学班主任》 2023年第13期77-78,共2页

共情力是理解他人情绪的一种能力。班主任要学会运用“共情式”四步走策略,在管理班级的过程中做到:“共情式”倾听,拉近心与心的距离;“共情式”思考,支撑心与心的力量;“共情式”交谈,产生心与心的共鸣;“共情式”点拨,促进心与心的成... 共情力是理解他人情绪的一种能力。班主任要学会运用“共情式”四步走策略,在管理班级的过程中做到:“共情式”倾听,拉近心与心的距离;“共情式”思考,支撑心与心的力量;“共情式”交谈,产生心与心的共鸣;“共情式”点拨,促进心与心的成长,从而达到有效育人的目的。 展开更多

关键词 共情力 班主任 育人策略

原文传递

化学教学中实施创新教育的体会

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作者 王伟铭 《江苏教育学院学报（自然科学版）》 2003年第1期96-98,共3页

联合国有关组织对各国创新能力的一次调查表明，我国的创新能力远远落后于发达国家，甚至还低于印度等发展中国家．国家的前途，民族的希望，需要大量创新型人才．而创新型人才需要创新教育来培养．所谓创新教育就是通过有目的，有系统... 联合国有关组织对各国创新能力的一次调查表明，我国的创新能力远远落后于发达国家，甚至还低于印度等发展中国家．国家的前途，民族的希望，需要大量创新型人才．而创新型人才需要创新教育来培养．所谓创新教育就是通过有目的，有系统的创新教学训练，使学生树立创新意识，培养创新品质，开发创新思维，掌握创新技能，从而提高学生创新素质的一种教育．课堂教学是实施创新教育的主阵地，是培养创新型人才的主渠道．因此，作为肩负起培养人才的教师，应该责无旁贷地在学科教学中实施创新教育．下面就总结一下笔者在近年的化学教学中尝试创新教育的体会． 展开更多

关键词 创新教育 化学教学 创新型人才 创新能力 发展中国家 发达国家 教学训练 创新意识

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用探究式教学法构建初中生物生态课堂——以“绿色植物与生物圈的水循环”为例

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作者 周颖妍 《生活教育》 2022年第9期23-25,共3页

生态课堂的构建对教师提出了更高的要求。教师要在把握学生学力的基础上,预设学生会在何处何时有疑问和困难。探究式教学法是打开“生态课堂”大门的一把钥匙。笔者以苏科版初中生物八年级上册第18章“生态系统的稳定”第1节“绿色植物... 生态课堂的构建对教师提出了更高的要求。教师要在把握学生学力的基础上,预设学生会在何处何时有疑问和困难。探究式教学法是打开“生态课堂”大门的一把钥匙。笔者以苏科版初中生物八年级上册第18章“生态系统的稳定”第1节“绿色植物与生物圈的水循环”为例,通过探究式教学法,创设情境、提出问题,引导学生大胆假设,辅助学生制订周密计划、实施计划与拓展延伸,提升学生的核心素养,构建高效的生态课堂。 展开更多

关键词 探究式教学法 生态课堂 核心素养

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鸳鸯绣出从教看,金针度与年轻人——也谈青年教师的培养

12

作者 唐晓军 《创新时代》 2017年第5期88-90,共3页

全球信息网络化发展的新世纪、新趋势，中国教育发展课程改革的新任务、新目标，学校优质师资短缺断层的新困境、新难处，莫不要求加强加快对青年教师的培养。本文从理念、方法和策略等方面辩证地对加速对青年教师有效培养，敦促其共同... 全球信息网络化发展的新世纪、新趋势，中国教育发展课程改革的新任务、新目标，学校优质师资短缺断层的新困境、新难处，莫不要求加强加快对青年教师的培养。本文从理念、方法和策略等方面辩证地对加速对青年教师有效培养，敦促其共同发展进行了阐述。 展开更多

关键词 金针 度人 青年教师 加速 发展

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任重道远 且思且行——提升中学少先队工作的反思

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作者 缪庆贺 《创新时代》 2017年第6期91-92,共2页

少先队工作关系着党和国家的未来,加强少先队工作,树立科学发展观,造就合格建设者和接班人,也是加强学校德育教育,促进青少年健康成长的客观要求.因此少先队工作是学校不可或缺的德育力量,学校必须要重视和加强少先队工作,促进未成年人... 少先队工作关系着党和国家的未来,加强少先队工作,树立科学发展观,造就合格建设者和接班人,也是加强学校德育教育,促进青少年健康成长的客观要求.因此少先队工作是学校不可或缺的德育力量,学校必须要重视和加强少先队工作,促进未成年人思想道德建设,让少先队工作朝着健康有序的方向发展. 展开更多

关键词 少先队 中学 思想道德建设 德育教育 科学发展观 未成年人 学校 青少年

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中学音乐课堂歌唱技巧教学探究

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作者 邵琳炎 《求知导刊》 2022年第27期119-121,共3页

在初中音乐课堂中,歌曲演唱是最基础、最重要的部分。文章对初中生在歌唱中遇到的常见问题进行分析,并提出切实可行、易于理解的实践训练方式,包括呼吸的整个过程、节奏训练的由易到难、音准的建立以及如何正确地咬字吐字,旨在为初中音... 在初中音乐课堂中,歌曲演唱是最基础、最重要的部分。文章对初中生在歌唱中遇到的常见问题进行分析,并提出切实可行、易于理解的实践训练方式,包括呼吸的整个过程、节奏训练的由易到难、音准的建立以及如何正确地咬字吐字,旨在为初中音乐课堂的高效发展提供助力。 展开更多

关键词 歌唱技巧 呼吸 节奏 音准 咬字

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优化课堂作业管理 构建语文生态课堂

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作者 唐薇萍 《生活教育》 2022年第9期109-111,共3页

进行语文课堂作业管理的研究,有助于进一步探索作业管理的基本规范,构建和谐、开放、创新,符合初中生可持续发展要求的生态课堂。文章从课堂作业管理的角度,剖析现阶段语文生态课堂存在的问题,并就优化课堂作业管理,构建语文生态课堂作... 进行语文课堂作业管理的研究,有助于进一步探索作业管理的基本规范,构建和谐、开放、创新,符合初中生可持续发展要求的生态课堂。文章从课堂作业管理的角度,剖析现阶段语文生态课堂存在的问题,并就优化课堂作业管理,构建语文生态课堂作了初步的探索和尝试。 展开更多

关键词 课堂作业管理 生态课堂 作业评价

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浅谈业务校长的教学管理决策

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作者 沈其芳 《中小学校长》 2010年第4期33-35,共3页

一、科学管理决策的理论依据 要管好学校的教学，首先必须以科学发展观为依据，根据党的教学方针、教师法、义务教育法等相关的教学法规为准绳，严格按照教学法规、教学原理来进行科学管理、科学决策，所以我们要认真学习党的教育方针... 一、科学管理决策的理论依据 要管好学校的教学，首先必须以科学发展观为依据，根据党的教学方针、教师法、义务教育法等相关的教学法规为准绳，严格按照教学法规、教学原理来进行科学管理、科学决策，所以我们要认真学习党的教育方针及教育部、省、市、 展开更多

关键词 教学方针 管理决策 业务校长 科学发展观 党的教育方针 教学法规 义务教育法 科学管理

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注重习题编设与反馈的有效性

17

作者 樊刚 《创新时代》 2016年第6期58-59,共2页

《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》第四部分之二＂评价建议＂中明确指出要在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力。作为常用评价方式,纸笔测验应根据课程改革的需要作出相应改进,考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重... 《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》第四部分之二＂评价建议＂中明确指出要在纸笔测验中注重考核学生解决实际问题的能力。作为常用评价方式,纸笔测验应根据课程改革的需要作出相应改进,考核的重点不要放在知识点的简单记忆和重现上,不应孤立地对基础知识和基本技能进行测试,而应放在分析和解决实际问题的背景中去评价,从知识的整体联系上去考核。 展开更多

关键词 化学课程标准 纸笔测验 评价建议 整体联系 教学活动 元认知理论 弗拉维尔 作业批改 机械操练 解题技巧

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在化学实验教学中开拓思维培养能力

18

作者 周纯坚 《知识窗（教师版）》 2010年第11X期30-31,共2页

化学教科书注重通过实验来反映化学原理和事实,淡化了学生实验与演示实验的界限,提倡学生多做实验,把实验作为化学学习的重要手段。而化学探究实验能够帮助学生获取基础知识和基本理论,能够激发学生的创新欲望和兴趣,能够发挥学生的积... 化学教科书注重通过实验来反映化学原理和事实,淡化了学生实验与演示实验的界限,提倡学生多做实验,把实验作为化学学习的重要手段。而化学探究实验能够帮助学生获取基础知识和基本理论,能够激发学生的创新欲望和兴趣,能够发挥学生的积极性、主体性。一、运用探究式教学探究式实验给学生提供一个通过亲自探究来学习化学知识的途径,是把学生看作是天生的探究者。 展开更多

关键词 化学教科书 实验教学 化学学习 探究者 主体性 家庭小实验 化学原理 创新欲望 情境创设 教学探究

原文传递

遵循心理规律 指导阅读反思

19

作者 常胜春 《现代语文（理论研究）》 2005年第12期86-87,共2页

关键词 阅读反思 心理规律 《语文课程标准》 遵循 培养学生 创造性阅读 探究性阅读 认知心理学 思维空间 教学目标

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有效教学从精细化作业管理做起

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作者 沈其芳 《中小学校长》 2011年第2期55-57,共3页

笔者曾对我校的学生就作业问题进行了一项调查,从中发现：由于作业设置不规范、不合理造成负担过重而引起烦恼的学生占70.4%。其中为了应付完成老师布置的作业而有抄作业现象的学生已经占71.3%。学生的学习已经处于这样一种被动的状态,... 笔者曾对我校的学生就作业问题进行了一项调查,从中发现：由于作业设置不规范、不合理造成负担过重而引起烦恼的学生占70.4%。其中为了应付完成老师布置的作业而有抄作业现象的学生已经占71.3%。学生的学习已经处于这样一种被动的状态,实在是一件令人非常担忧的事了, 展开更多

关键词 作业管理 有效教学 精细化 抄作业现象 作业问题 作业设置 负担过重 学生

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