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活动的深度决定学习的深度——对小学数学深度学习的几点认识 |
金永梅
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《数学教学通讯》
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2019 |
14
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核心素养背景下小学语文古诗词教学探索 |
沈凤
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《河南教育（教师教育）（下）》
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2021 |
7
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3
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学生数学语言互译能力提升策略研究 |
李红侠
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《教学与管理》
北大核心
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2024 |
0 |
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4
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关联理论视角下单篇文本学习系列任务的构建 |
王旭旭
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《七彩语文》
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2024 |
0 |
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5
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小学数学关联教学的现实意义、问题和路径 |
闫颖
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《上海教育科研》
北大核心
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2024 |
0 |
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6
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数学思维可视化“三法” |
李红侠
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2024 |
0 |
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小学生音乐节奏感缺失的原因及培养策略 |
杨蔚
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《北方音乐》
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2019 |
3
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阅读小古文 品析大波澜——浅谈小古文阅读教学策略 |
郭欢欢
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《语文世界（上旬刊）》
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2020 |
2
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9
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聚焦核心概念 发展核心素养——“一个数除以分数”教学片断与思考 |
闫颖
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《小学数学教育》
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2023 |
0 |
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“学讲方式”在小学英语课堂中运用的探讨 |
徐娜
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《学苑教育》
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2020 |
1
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小学生数学阅读能力的培养策略 |
何小艳
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《新智慧》
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2023 |
0 |
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数学作业的创新设计 |
闫颖
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《教育研究与评论（小学教育教学）》
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2023 |
0 |
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小学数学课堂导入中存在的问题及对策研究 |
何小艳
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《数学学习与研究》
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2022 |
1
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“双减”背景下小学数学高效课堂构建策略探析 |
李红侠
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《教育信息化论坛》
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2023 |
0 |
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15
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数学概念教学需要“精致化”--以《三角形的分类》一课为例 |
闫颖
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《教育视界》
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2023 |
0 |
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绘本对低年级学生阅读的影响刍论 |
黄玉红
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《成才之路》
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2020 |
1
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小学作文教学的三个阶段和基本流程 |
巩方圆
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《小学时代》
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2021 |
0 |
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多元解读,小学语文阅读教学的有效途径 |
张宁
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《黑河教育》
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2020 |
0 |
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借助“几何直观” 发展数学思维 |
金鑫莉
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《小学时代》
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2021 |
0 |
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20
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拓展教学途径,拨动音乐之弦 |
乔艳飞
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《小学时代》
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2021 |
0 |
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