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关于语文学习方式的现实思考 被引量：2
1
作者 严华银 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2011年第9期14-19,共6页
每每走进中学语文课堂，观课后与语文教师交流，总是感觉到不断有变化：学生开始有“活动”了，课堂变得活跃了，尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书，也强烈地感受... 每每走进中学语文课堂，观课后与语文教师交流，总是感觉到不断有变化：学生开始有“活动”了，课堂变得活跃了，尤其是语文老师口头的有关语文课改的“新概念”增多了。每每翻阅语文教学类杂志和语文课堂案例分析类图书，也强烈地感受着一波又一波生猛“新词”的冲击。 展开更多
关键词 语文学习方式 语文课堂 教师交流 语文课改 语文老师 案例分析 教学类 中学
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“微型课题导引”:以鉴赏家的姿态学习——“审美人生教育”下的美术鉴赏教学策略 被引量：2
2
作者 周宏 《教育研究与评论》 2018年第6期33-37,共5页
把“微型课题导引”作为“审美人生教育”的一种教学策略进行实践研究,旨在推动师生共同营造一种以科研为途径,以学生获得主动发展为目的的教学活动形态,让学生在高中美术主题鉴赏教学中体会到“以鉴赏家的姿态”进行学习的成功与快乐.... 把“微型课题导引”作为“审美人生教育”的一种教学策略进行实践研究,旨在推动师生共同营造一种以科研为途径,以学生获得主动发展为目的的教学活动形态,让学生在高中美术主题鉴赏教学中体会到“以鉴赏家的姿态”进行学习的成功与快乐.其教学实施的基本流程为:诱以玄奥、引以路径、递以援手、施以温情. 展开更多
关键词 微型课题导引 鉴赏家 审美人生教育
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漫漫语文“求是”路
3
作者 严华银 《教育研究与评论（中学教育教学）》 2011年第9期4-13,共10页
回看既往人生，我常用“幸与不幸”来归结。接受基础教育几乎全是在“文革”中；高中毕业那年，正巧赶上恢复高考，成了著名的“七七级”大学生。本来报考数学专业，但因为当时我所报考的学校百废待兴，数学教师缺编，于是“我的班”整... 回看既往人生，我常用“幸与不幸”来归结。接受基础教育几乎全是在“文革”中；高中毕业那年，正巧赶上恢复高考，成了著名的“七七级”大学生。本来报考数学专业，但因为当时我所报考的学校百废待兴，数学教师缺编，于是“我的班”整建制“易帜”为中文班。大学毕业后到县里最优秀的高中教书，因为学的是中文专业，只能做语文教师。 展开更多
关键词 语文教师 求是 高中毕业 “文革” 基础教育 恢复高考 数学专业 数学教师
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让学校书法教育向更深处漫溯
4
作者 陈伟 《江苏教育》 2017年第69期57-57,共1页
书法是我国的国粹,一直以来受到国人的青睐。为适应新时期全面实施素质教育的要求,继承与弘扬中华民族优秀传统文化,教育部先后出台《关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)、《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》)... 书法是我国的国粹,一直以来受到国人的青睐。为适应新时期全面实施素质教育的要求,继承与弘扬中华民族优秀传统文化,教育部先后出台《关于中小学开展书法教育的意见》(以下简称《意见》)、《中小学书法教育指导纲要》(以下简称《纲要》),提出了明确的要求。构建完整的中小学书法校本课程体系,以规范化、课程化、系统化的方式来落实顶层设计,才能确保《意见》和《纲要》真正落地。从书法课程构建的理念角度看,新庄小学主要从以下几个方面进行了系统化思考:第一。 展开更多
关键词 课程 理念 研究 实践 模型
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