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校本研修:深化教育教学改革的助推器——关于转变学校教研方式的实践性思考
1
作者 严华银 《江苏教育（教育管理）》 2012年第3期29-32,共4页
我国应该是世界上教科研体制最规整的国家，就教科而言，国家层面有教科所，地方直到学校层面有教科所和教科处（室）；就教研而言，省级层面有省教研室，市县乃至学校层面有教研组。借由这样规整和完备的体制架构，科研能力便顺理成章... 我国应该是世界上教科研体制最规整的国家，就教科而言，国家层面有教科所，地方直到学校层面有教科所和教科处（室）；就教研而言，省级层面有省教研室，市县乃至学校层面有教研组。借由这样规整和完备的体制架构，科研能力便顺理成章地成为教师发展、教师评价和学校评价的重要指标。也因此，就学校管理而言．教科研工作尤其是教研工作便是任何一所学校、也几乎是所有老师不敢放松懈怠的大事。 展开更多
关键词 学校评价 教研方式 教育教学改革 校本研修 助推器 实践 教科研工作 科研体制
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江苏教师资格制度实施之反思
2
作者 童兆妹 《师资建设》 2010年第7期91-94,共4页
一、江苏实施教师资格制度取得的成绩 （一）教师资格制度实施已经走上了法制化．规范化、程序化道路 自1993年10月全国人大颁布《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》），1995年12月国务院颁布（《教师资格条例》（以下简称... 一、江苏实施教师资格制度取得的成绩 （一）教师资格制度实施已经走上了法制化．规范化、程序化道路 自1993年10月全国人大颁布《中华人民共和国教师法》（以下简称《教师法》），1995年12月国务院颁布（《教师资格条例》（以下简称《条例》），2000年教育部部长令颁布《〈教师资格条例〉实施办法》（以下简称《实施办法》），江苏1996年实施教师资格制度过渡办法， 展开更多
关键词 教师资格制度 江苏 《中华人民共和国教师法》 《教师资格条例》 反思 《实施办法》 《教师法》 教育部部长
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现代传媒环境下幼儿教师继续教育模式探究
3
作者 童兆妹 《江苏教育研究》 2016年第9期55-58,共4页
现代媒体日新月异,传播技术快速发展,现代传媒环境呈现的首先是教育信息的大数据化、多样性及快速变化,其次是传媒技术的变化所带来的学习环境的改变,再者学习环境的变化必然带来学习方式、方法、路径、时间、空间发生变化。创设一个&qu... 现代媒体日新月异,传播技术快速发展,现代传媒环境呈现的首先是教育信息的大数据化、多样性及快速变化,其次是传媒技术的变化所带来的学习环境的改变,再者学习环境的变化必然带来学习方式、方法、路径、时间、空间发生变化。创设一个"人人皆学、处处能学、时时可学"的继续教育新环境,选择适宜的学习模式,从而使每一个幼儿教师在自身和专业都有所发展,以提高幼儿教育的整体水平。 展开更多
关键词 幼儿教师 继续教育 学习模式 传媒环境
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关于现行幼儿园教师准入问题的思考--以江苏省为例
4
作者 童兆妹 朱丽华 《江苏教育研究》 2018年第2期49-52,共4页
对南京、苏州、扬州和徐州等地部分幼儿园的实地调研发现,江苏省幼儿教师队伍主要存在合格教师数量不足,部分取得教师资格的教师教学技能差、教师的现代教育技术能力整体薄弱和专业思想不稳定等问题。要解决这些问题,需要改进幼儿园教... 对南京、苏州、扬州和徐州等地部分幼儿园的实地调研发现,江苏省幼儿教师队伍主要存在合格教师数量不足,部分取得教师资格的教师教学技能差、教师的现代教育技术能力整体薄弱和专业思想不稳定等问题。要解决这些问题,需要改进幼儿园教师的准入程序,提高学历要求,加强职前培训,重视信息技术应用能力,注重"保教实践"。 展开更多
关键词 幼儿教育 教师准入 准入标准 职前培训
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教师是教育事业的第一资源和核心要素 被引量：3
5
作者 刘明远 《江苏教育（教育管理）》 2009年第4期1-1,共1页
“加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高1200万中小学教师待遇，中央财政为此将投入120亿元．地方财政也要增加投入。全面加强教师特别是农村教师培训，鼓励大学生、师范生到基层、农村任教。”温总理代表国务院... “加强教师队伍建设。对义务教育阶段教师实行绩效工资制度，提高1200万中小学教师待遇，中央财政为此将投入120亿元．地方财政也要增加投入。全面加强教师特别是农村教师培训，鼓励大学生、师范生到基层、农村任教。”温总理代表国务院在2009年的《政府工作报告》中如此明确具体地指出。 展开更多
关键词 教师队伍建设 教育事业 《政府工作报告》 农村教师培训 资源 绩效工资制度 义务教育阶段 教师待遇
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创新设计 精心实施 不负使命
6
作者 严华银 《教育家》 2017年第9期74-74,共1页
江苏教育行政干部培训中心通过竞聘,成为＂校长国培计划——中小学名校长领航班＂8家培养基地之一,承担来自8地的8位校长的培养任务。该项目是国家层面校长培养的高端工程,是教育部落实习近平总书记对于教育改革发展、教师队伍建设的重... 江苏教育行政干部培训中心通过竞聘,成为＂校长国培计划——中小学名校长领航班＂8家培养基地之一,承担来自8地的8位校长的培养任务。该项目是国家层面校长培养的高端工程,是教育部落实习近平总书记对于教育改革发展、教师队伍建设的重要讲话精神的重要举措。要办好人民满意的教育,实现教育现代化,必须有一支真正懂教育、有理想、有抱负、勇于创新、执行强的校长队伍。 展开更多
关键词 教育改革 干部培训中心 教育行政 发展阶段 实现理论 双主体 培训方案 双跨越 本项 专题类
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