田园课程游戏化之思考与实践 被引量：1

1

作者 成际梅 《动漫界（幼教365）》 2016年第24期63-64,共2页

“田园课程”是指利用“田园”资源开发课程对幼儿进行教育.我们的“田园”是指“农村教育资源”,主要包括农村广阔的田园和园内开发的“小田园”,这些都属于孩子自己的田园.经过多年的发展,我园逐渐从农村资源利用的“环境”特色发展... “田园课程”是指利用“田园”资源开发课程对幼儿进行教育.我们的“田园”是指“农村教育资源”,主要包括农村广阔的田园和园内开发的“小田园”,这些都属于孩子自己的田园.经过多年的发展,我园逐渐从农村资源利用的“环境”特色发展为“田园”课程的特色.我园根据市县《关于进一步加快学前教育改革发展的意见》和新一轮教育现代化、新一轮幼儿园内涵发展、《3~6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）的精神要求,重新定位了幼儿园的办园理念,即让孩子在田园中自由呼吸,并确立了“让孩子在田园中健康成长、快乐成长、游戏成长”的培养目标.园所积极创设田园环境,构建园本田园课程,开展丰富的田园教育活动,打造“美丽田园”的特色文化. 展开更多

关键词 游戏化 田园 课程 农村教育资源 实践 快乐成长 资源开发 “环境”

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让家长成为幼儿园的教育伙伴

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作者 成际梅 《动漫界（幼教365）》 2017年第4期38-39,共2页

当家长对老师的做法产生误解，不愿配合家园工作，甚至出现抵抗情绪时，教师应如何应对呢？幼儿园又该如何帮助家长树立正确的教育观念，在家园合作中共同促进幼儿身心健康发展呢？

关键词 教育观念 幼儿园 家长 伙伴 家园工作 身心健康 家园合作 误解

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田园“特长教师工作坊”:教师成长新模式初探

3

作者 吴艳艳 《今日教育（幼教金刊）》 2023年第2期17-19,共3页

随着课程游戏化的不断深入,对幼儿教师提出了越来越高的要求。为了教师的成长与发展,让教师更大限度地发挥自身的专长,提高组织管理以及协调能力,我们从园所实际现状出发,结合教师的一技之长,尝试构建田园“特长教师工作坊”,让教师成... 随着课程游戏化的不断深入,对幼儿教师提出了越来越高的要求。为了教师的成长与发展,让教师更大限度地发挥自身的专长,提高组织管理以及协调能力,我们从园所实际现状出发,结合教师的一技之长,尝试构建田园“特长教师工作坊”,让教师成为园本研训活动的“草根专家”及“牵头人”,将主动权、决策权交给园内有一技之长的教师,让他们谋划、竞聘、组织园内的园本研训活动,以充分彰显教师的个性光芒,发展教师优势项目。 展开更多

关键词 教师成长 幼儿教师 课程游戏化 教师工作坊 园本研训 决策权 模式初探 一技之长

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见幼见我,优游自如—— 基于课改视角的田园游戏活动指导策略探究

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作者 吴艳艳 《儿童绘本》 2022年第28期24-26,共3页

随着课程游戏化的不断推进,游戏化的一日活动形式成为幼儿园的主旋律;幼儿游戏活动成为幼儿在园活动的重中之重。江苏省扬州市宝应县氾水镇韦镇幼儿园(以下简称我园)是一所地处农村地区的幼儿园。农村田园为我园的“课程游戏化”建设提... 随着课程游戏化的不断推进,游戏化的一日活动形式成为幼儿园的主旋律;幼儿游戏活动成为幼儿在园活动的重中之重。江苏省扬州市宝应县氾水镇韦镇幼儿园(以下简称我园)是一所地处农村地区的幼儿园。农村田园为我园的“课程游戏化”建设提供了生动而庞大的教育资源库。因此,本着教育应贴近幼儿生活和心灵的原则,借助课程游戏化改革契机,我园有效利用丰富多彩的田园资源,开展了形式多样的“田园游戏”活动。 展开更多

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身临其境,探秘田园——以科学探究游戏“小小田园探究员”为例

5

作者 吴艳艳 《今日教育（幼教金刊）》 2020年第2期38-40,共3页

陶行知先生在《中国乡村教育之根本改造》中指出,"活的乡村教育要用活的环境;不用死的书本,他要运用环境里的活势力,去发展学生的活本领,征服自然、改造社会的活本领"。我园是一所乡村幼儿园,得天独厚的田园自然资源和农村人... 陶行知先生在《中国乡村教育之根本改造》中指出,"活的乡村教育要用活的环境;不用死的书本,他要运用环境里的活势力,去发展学生的活本领,征服自然、改造社会的活本领"。我园是一所乡村幼儿园,得天独厚的田园自然资源和农村人文资源为孩子们的科学探究提供了丰富的条件。立足田园,回归农村纯朴、自然、真实的生活世界. 展开更多

关键词 科学探究 科学探究活动

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让幼儿园歌唱活动插上现代信息技术的翅膀

6

作者 王素晴 《贵州教育》 2018年第16期29-31,共3页

近些年来,信息技术在幼儿园教学中的应用范围越来越广泛,极大地丰富了幼儿园老师的教学手段。幼儿园常用的信息技术设备有计算机、电视、录像带、录音机、数码相机、交互式白板、平板电脑、DVD、音乐播放器、投影仪以及各种辅助性技术... 近些年来,信息技术在幼儿园教学中的应用范围越来越广泛,极大地丰富了幼儿园老师的教学手段。幼儿园常用的信息技术设备有计算机、电视、录像带、录音机、数码相机、交互式白板、平板电脑、DVD、音乐播放器、投影仪以及各种辅助性技术等。歌唱活动是幼儿园艺术教育的重要组成部分,歌唱过程中,幼儿的歌声是在大脑中枢神经系统控制下的呼吸器官、发音器官等互相配合、协调活动中产生的，同时伴有理解、想象、回忆、再现以及情感的激发、体验和表达等一系列复杂的心理活动的参与和体态、动作、表情等方面的配合。现代信息技术与幼儿园歌唱教学融合主要体现于调动幼儿学习的主动性、积极性、创造性，在歌唱教学的导入、歌词、节奏、合作协调、创造性等方面，使传统以教师为中心的教学结构发生根本性变革。 展开更多

关键词 现代信息技术 幼儿园 教学手段 翅膀 信息技术设备 中枢神经系统 音乐播放器 数码相机

原文传递

点评扬州市宝应县黄塍镇中心幼儿园一组儿童作品

7

作者 王素晴 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2015年第2期30-31,共2页

孩子的话：苹果娃娃笑嘻嘻地说：我熟了，快点摘下我吧，你们吃了我，就会长高了。树妈妈看到这些懂事的孩子，笑得可开心啦!教师点评：瞧，扎着“蝴蝶结”的苹果娃娃们多像一个个可爱、天真的孩子，树妈妈也笑得露出了洁白的牙齿。

关键词 绘画活动 中心幼儿园 拟人化 油画棒 条花 画中 展开式 吉能 自我中心主义 数一

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课程游戏化背景下的礼仪教育初探 被引量：1

8

作者 王娟 《动漫界（幼教365）》 2016年第48期60-61,共2页

分析以往礼仪教育实践研究的方法与策略,我们不难发现其中存在着诸多问题：成人预设居多,幼儿立场认识缺失;环境打造追求展现形式的热闹、多样,忽视了对幼儿习惯形成的实效价值;脱离幼儿实际,不注重对幼儿已有经验的有效总结与提升……

关键词 礼仪教育 游戏化 课程 教育实践研究 习惯形成 幼儿 预设

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农村幼儿园大班幼儿早期阅读的实践与研究

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作者 王彩玲 《儿童绘本》 2023年第36期28-30,共3页

阅读在早期教育中占有举足轻重的地位。基于此,本文根据农村幼儿园大班阅读的现状,做出针对性实践和研究,以期提升大班幼儿的阅读兴趣,培养其阅读习惯和阅读能力。

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幼儿情绪管理的实践与探索 被引量：1

10

作者 王素晴 《贵州教育》 2019年第10期14-17,共4页

幼儿的身体健康只是健康的一半,真正的健康不仅包括生理的、躯体的健康还应有心理的、精神的健康,而心理健康的关键或核心则是情绪的健康。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域在目标2中强调:5-6岁幼儿“经常保持愉快的情绪,知道引起... 幼儿的身体健康只是健康的一半,真正的健康不仅包括生理的、躯体的健康还应有心理的、精神的健康,而心理健康的关键或核心则是情绪的健康。《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域在目标2中强调:5-6岁幼儿“经常保持愉快的情绪,知道引起自己某种情绪的原因,并努力缓解;表达情绪的方式比较适度,不乱发脾气;能随着活动的需要转换情绪和注意”。在班级里老师每天都能听到孩子或高兴或害怕、或伤心或惊奇、或羞愧或内疚的情绪表达。 展开更多

关键词 情绪管理 幼儿 身体健康 实践 心理健康 儿童学习 情绪表达 发脾气

原文传递

园长的一天

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作者 王娟 《东方宝宝（保育与教育）》 2013年第10期75-76,共2页

7：00，迎着初春的阳光，她走进幼儿园。“园长妈妈，你今天真漂亮。”一个活泼的小朋友热情地送上自己的赞美。“是吗？谢谢你，你今天戴的发卡也很漂亮哦。”摸摸孩子可爱的脸，她向孩子的妈妈点了点头。

关键词 幼儿园 孩子 阳光

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大班社会活动:一起来整理

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作者 姜文勤 王娟 《教育导刊（下半月）》 2014年第9期51-53,共3页

设计意图 在平时的观察中,我发现幼儿在面对游戏区中的众多材料时,明显表现出整理物品的习惯和能力欠缺。如,忘了物归原处,不会主动整理物品,对凌乱场景视而不见,经常找不到自己的物品。根据这一问题,为了让幼儿体验到集体生活中有序... 设计意图 在平时的观察中,我发现幼儿在面对游戏区中的众多材料时,明显表现出整理物品的习惯和能力欠缺。如,忘了物归原处,不会主动整理物品,对凌乱场景视而不见,经常找不到自己的物品。根据这一问题,为了让幼儿体验到集体生活中有序摆放物品的重要性,我设计了让幼儿＂一起来整理＂的社会活动。 展开更多

关键词 社会活动 整理 大班 设计意图 集体生活 物品 幼儿 游戏

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巧借网络游戏策略探索教师发展之道

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作者 王娟 《动漫界（幼教365）》 2018年第16期48-49,共2页

现如今,人们在享受信息技术带来的丰富资源、通讯便捷的同时,也往往会陷入网络游戏的“泥潭”中,难以自拔。那么,网络游戏究竟有何奇妙之处,竟能吸引众多玩家沉迷其中?我们能否从中有所借鉴,挖掘其积极因素,总结相关策略,探索促进教师... 现如今,人们在享受信息技术带来的丰富资源、通讯便捷的同时,也往往会陷入网络游戏的“泥潭”中,难以自拔。那么,网络游戏究竟有何奇妙之处,竟能吸引众多玩家沉迷其中?我们能否从中有所借鉴,挖掘其积极因素,总结相关策略,探索促进教师自主发展之道,从而更好地激励幼儿园青年教师自我完善呢? 展开更多

关键词 网络游戏 教师发展 游戏策略 教师自主发展 教师自我完善 信息技术 幼儿园

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农村幼儿园留守儿童健康成长关爱制度的建立刍议

14

作者 蔡志玲 《文理导航》 2019年第12期75-76,共2页

近年来,农村留守儿童问题受到了社会各界的广泛关注,农村幼儿园留守儿童的比例要远高于城市幼儿园,农村幼儿园在关爱留守儿童成长方面任务更为艰巨。本文分析了农村留童健康成长所面临的诸多问题,并就如何建立农村幼儿园留守儿童的健康... 近年来,农村留守儿童问题受到了社会各界的广泛关注,农村幼儿园留守儿童的比例要远高于城市幼儿园,农村幼儿园在关爱留守儿童成长方面任务更为艰巨。本文分析了农村留童健康成长所面临的诸多问题,并就如何建立农村幼儿园留守儿童的健康成长关爱制度给出了一些建议。 展开更多

关键词 农村 留守儿童 成长问题 关爱

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利用草资源促农村幼儿发展

15

作者 王素晴 《山西教育（幼教）》 2018年第11期10-12,共3页

江苏省正在积极推行的“课程游戏化”项目建设,倡导幼儿园应该充分利用地理风貌,物产特点、传统工艺、民俗习惯等本土资源,积极开展与之相适应的地方特色活动,鼓励幼儿学习、传承和创新本土特色文化。农村园乡土资源丰富,我们尝试利用... 江苏省正在积极推行的“课程游戏化”项目建设,倡导幼儿园应该充分利用地理风貌,物产特点、传统工艺、民俗习惯等本土资源,积极开展与之相适应的地方特色活动,鼓励幼儿学习、传承和创新本土特色文化。农村园乡土资源丰富,我们尝试利用稻草制成各种“草制玩具”,作为幼儿开展游戏活动的物质载体。教师通过实践和研讨,将“草制玩具”游戏植根于幼儿游戏活动之中,不断完善、丰富园本课程内容,对促进幼儿成长、教师专业提升及园所发展都具有重要的价值和意义。 展开更多

关键词 幼儿发展 利用 农村 草资源 游戏活动 课程内容 教师专业 项目建设

原文传递

家园共育 传统文化润童心

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作者 李六娟 《山西教育（幼教）》 2021年第8期12-13,共2页

《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"传统节日有着独特的文化内涵,是传承优秀传统文化的重要载体。端午节是我国重要的传统节日之一,有... 《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:"运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。"传统节日有着独特的文化内涵,是传承优秀传统文化的重要载体。端午节是我国重要的传统节日之一,有很多节日习俗,如赛龙舟、挂彩蛋、穿老虎鞋、包粽子等。如何将传统文化与幼儿的已有经验相连接,让幼儿多感官、多通道地感受传统文化、喜爱传统文化,我园在"传承中创新发展"理念的指引下. 展开更多

关键词 家园共育 爱家乡 爱祖国 已有经验 节日习俗 多感官 端午节 传承优秀传统文化

原文传递

浅议幼儿攻击性行为的干预策略

17

作者 章佩花 《动漫界（幼教365）》 2018年第40期88-89,共2页

攻击是幼儿群体中一种比较常见的不良行为.攻击性行为是以伤害他人或事物、获取某种物品渊座位尧机会尧权利等冤为目的,并表现为明显的外部伤害行为的一种社会性行为.幼儿生性好动、好模仿,语言表达能力较差,常常是动作在前,语言在后.... 攻击是幼儿群体中一种比较常见的不良行为.攻击性行为是以伤害他人或事物、获取某种物品渊座位尧机会尧权利等冤为目的,并表现为明显的外部伤害行为的一种社会性行为.幼儿生性好动、好模仿,语言表达能力较差,常常是动作在前,语言在后.他们的行动常常受情绪支配,行为具有强烈的情绪化色彩,社会认知水平低,个体自我意识强,对自己喜爱的玩具有强烈的独占欲. 展开更多

关键词 攻击性行为 幼儿 语言表达能力 干预 社会认知水平 个体自我意识 伤害行为 社会性行为

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幼儿“八大礼仪”教育范式研究的策略

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作者 王娟 《成才之路》 2015年第34期76-77,共2页

以＂四个结合＂＂五个方法＂＂六个抓手＂为主要策略,善用各种积极因素,在幼儿园开展＂八大礼仪＂教育活动,抓实幼儿礼仪实践活动,构筑良好的校园文化,形成社会教育合力,培养适应新时代的礼仪小公民.

关键词 幼儿教育 八大礼仪 教育范式 策略

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巧用水乡资源丰富园本课程的价值推演和实践重生

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作者 朱玉梅 《世纪之星—初中版》 2022年第36期175-177,共3页

水乡资源是我们幼儿园园本课程建设的一个重要资源载体。巧用水乡资源丰富园本课程,有利于践行新课程理念,有利于涵养幼儿园教学的教幼儿态,释放幼儿园教学的教学效能。它有自身的价值谱系和实践之维。本文将深度聚焦此方面并展开论述。

关键词 水乡资源 幼儿园园本课程建设 实践之维

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果蔬创意

20

作者 成际梅 《动漫界（幼教365）》 2016年第44期15-15,共1页

秋风送爽,硕果飘香，幼儿园里正在召开果蔬创意大会.看,“南瓜屋”“黄瓜孔雀”“茄子企鹅”“萝卜金鱼”“柿子娃娃”,个个创意新颖、手工精致.小朋友和老师、家长们依据不同果蔬的形状、颜色,

关键词 创意 果蔬 幼儿园 小朋友 老师 家长

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