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基于创新角度的小学体育教学方法探究 被引量:62
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作者 冯蕾 《教育教学论坛》 2014年第1期93-94,共2页
体育教育是小学教学计划中的重要组成部分,关系小学生综合素质的提高,由于陈旧观念的影响,很多小学并不重视体育教学,把教学重点过多地转移到文化课上,造成小学生的综合素质得不到全面发展,所以在小学教育中,要注重体育教育,做到文化体... 体育教育是小学教学计划中的重要组成部分,关系小学生综合素质的提高,由于陈旧观念的影响,很多小学并不重视体育教学,把教学重点过多地转移到文化课上,造成小学生的综合素质得不到全面发展,所以在小学教育中,要注重体育教育,做到文化体育两手抓,保证学生全面发展。在小学体育教学方式上,加强创新角度的研究,使体育课更加充满活力,本文主要介绍小学体育教学中创新角度的教学方式,供读者参考。 展开更多
关键词 小学体育教学 创新教学方式 现状 方式
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百日照
2
作者 周煜茗 《小学生作文辅导(语文园地)》 2013年第7期48-49,共2页
我家的书柜上有一本相册。相册里珍藏着我小时候的照片,尤其是百El照,看了就令人发笑。我常听妈妈讲拍照时的趣事。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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“作业”与“教学”共舞,让“双减”落地生花——以部编版三上语文《大自然的声音》为例
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作者 钱敏怡 《学苑教育》 2024年第20期25-27,共3页
课堂是教学的主阵地,而课堂作业设计的质量关乎到教学的质量。“双减”政策的落地让减负增效成为教学工作者的重要研究课题,发挥课堂作业的有效性则是重中之重。文章论述了在陶行知先生“教学做合一”的教育理念引领下,基于小学语文课... 课堂是教学的主阵地,而课堂作业设计的质量关乎到教学的质量。“双减”政策的落地让减负增效成为教学工作者的重要研究课题,发挥课堂作业的有效性则是重中之重。文章论述了在陶行知先生“教学做合一”的教育理念引领下,基于小学语文课堂作业现状,结合教学中的感悟,以具体个案为例,在现实情境中多角度探索小学语文课堂作业的设计策略,以提升学生的语文核心素养,提高教学效率,实现“双减”。 展开更多
关键词 教学做合一 双减 课堂作业 核心素养
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小学体育教学中学生自主学练能力的培养
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作者 邹秋芳 《体育视野》 2024年第4期67-69,共3页
小学阶段的学生乐于参加不同形式的体育运动,但他们普遍缺乏自主学练意识。为了解决这一问题,教师应在小学体育教学中,基于学生自主学练能力的培养目标,分析学生自主学练能力的具体表现,创新体育教学模式,从学练目标、教学方法、教学情... 小学阶段的学生乐于参加不同形式的体育运动,但他们普遍缺乏自主学练意识。为了解决这一问题,教师应在小学体育教学中,基于学生自主学练能力的培养目标,分析学生自主学练能力的具体表现,创新体育教学模式,从学练目标、教学方法、教学情境、教学评价四个方面入手进行研究,强化学生的自律意识,使其具备良好的体育运动能力。 展开更多
关键词 小学体育 自主学练 教学策略
原文传递
小学数学教学中有效问题情境的创设
5
作者 陶艳红 《教育界》 2024年第10期95-97,共3页
情境是教师开展教学的重要方式,是指人在特定的环境或背景下的情感状态或心境。在情境教学中,学生往往能展开更为积极的思考、互动和交流,进而加深对知识的理解。问题情境是指教师有目的创设情境,引导学生探究情境中的问题的教学方法。... 情境是教师开展教学的重要方式,是指人在特定的环境或背景下的情感状态或心境。在情境教学中,学生往往能展开更为积极的思考、互动和交流,进而加深对知识的理解。问题情境是指教师有目的创设情境,引导学生探究情境中的问题的教学方法。文章对小学数学问题情境的有效创设进行探究,提出几条可行的途径,以提升教学实效性。 展开更多
关键词 小学数学 问题情境 情境创设
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从阅读浸润,以素养育人——探寻小学生科学阅读能力的培养路径
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作者 邓洲洋 《新校园》 2024年第8期36-37,共2页
在知识日新月异的今天,科学阅读不仅是获取知识的重要途径,更是培养学生思维能力、创新精神和实践能力的关键环节。小学生正处于知识启蒙和习惯养成的关键阶段,科学阅读能力的培养对其未来发展具有积极的影响。本文以小学科学课程“呼... 在知识日新月异的今天,科学阅读不仅是获取知识的重要途径,更是培养学生思维能力、创新精神和实践能力的关键环节。小学生正处于知识启蒙和习惯养成的关键阶段,科学阅读能力的培养对其未来发展具有积极的影响。本文以小学科学课程“呼吸与健康生活”为例,具体论述其做法。一、构筑优良的阅读环境,培养小学生科学阅读的兴趣首先,要营造一个充满科学氛围的阅读环境。 展开更多
关键词 习惯养成 小学科学课程 培养学生思维能力 阅读的兴趣 小学生 阅读能力的培养 育人 关键阶段
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习作自改,妙笔生花 被引量:1
7
作者 钱裕芳 《学苑教育》 2023年第21期77-78,81,共3页
“文章不厌百回改,反复推敲佳句来。”优秀的文章都是经过反复修改、斟酌推敲得来的,要实现学生全方位自主修改的目标,就要培养学生修改的意识,让他们养成好的修改作文的习惯,提高写作能力。基于此,本文以小学作文教学中学生习作自改展... “文章不厌百回改,反复推敲佳句来。”优秀的文章都是经过反复修改、斟酌推敲得来的,要实现学生全方位自主修改的目标,就要培养学生修改的意识,让他们养成好的修改作文的习惯,提高写作能力。基于此,本文以小学作文教学中学生习作自改展开探讨,在简述培养学生自改作文能力的重要性、现阶段中引入学生自主修改模式的不足基础上,着重讨论了小学作文教学中引入自主修改模式的优化措施,以期能将作文批改的主动权还给学生,帮助学生获得妙笔生花的技能。 展开更多
关键词 小学语文 习作 学习自改
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优化小学语文作业提高小学语文教学质量的探讨
8
作者 王蕾 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第10期92-95,共4页
随着新课程标准的制定以及“双减”政策的实施,使得以往的教育教学模式很难有效顺应现如今教育事业的发展,因此教师应该加快教育教学模式的创新与调整。小学语文作为整个小学教育教学体系当中一门重要的学科,为了能够使小学语文的教学... 随着新课程标准的制定以及“双减”政策的实施,使得以往的教育教学模式很难有效顺应现如今教育事业的发展,因此教师应该加快教育教学模式的创新与调整。小学语文作为整个小学教育教学体系当中一门重要的学科,为了能够使小学语文的教学质量得到显著提升,教师不仅要灵活运用当下新型的教育教学方法,而且还应该对小学语文作业进行优化,以此来加深学生对语文知识点的理解,提升自身的语文综合学习能力。对此,本文针对怎样优化小学语文作业进行深入分析与研究,望有借鉴意义。 展开更多
关键词 小学 语文作业 教学质量
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巧用“错误资源”,追求有效教学
9
作者 高莉 《学苑教育》 2023年第30期31-33,共3页
学生的学习过程是一个从不断失败、不断犯错向成功慢慢靠近的过程。作为课堂教学的引领者,教师要充分认识到学生所犯的错误是学生在学习、练习过程中思维的真实写照,也是教学中巨大的财富。在教学时要善于捕捉学生的“错误”,使其成为... 学生的学习过程是一个从不断失败、不断犯错向成功慢慢靠近的过程。作为课堂教学的引领者,教师要充分认识到学生所犯的错误是学生在学习、练习过程中思维的真实写照,也是教学中巨大的财富。在教学时要善于捕捉学生的“错误”,使其成为有价值的教学资源,让学生在寻找错因中,暴露其思维过程,将学习活动引向深入。让学生在辨析的过程中提高思维水平和数学学习能力,掌握知识的核心要领,实现错误的有效利用,促进非智力因素的发展。本文以小学数学教学为例,结合教学实例,从善待错误、捕捉错误、剖析错误三个角度探讨了如何将学生的错误及时有效转化为教学资源展开探讨,以期能借助“错误资源”化解学习难点,消除学生的认知冲突,引发学生积极思维,发挥教育机制,让学生对知识的认知从模糊走向清晰,建构更加高效的数学课堂。 展开更多
关键词 小学数学 错误资源 教学资源 有效教学
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家校协同育人课程建设的塘小实践
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作者 徐娟 《江苏教育》 2023年第30期24-25,29,共3页
江苏省张家港市塘桥中心小学认真贯彻落实党的二十大精神以及习近平总书记关于“健全学校家庭社会协同育人机制”的重要论述,充分发挥协同育人主导作用。学校依托“糖果幸福家长驿站”阵地,携手“糖果家育导师团”队伍,开设“糖果父母... 江苏省张家港市塘桥中心小学认真贯彻落实党的二十大精神以及习近平总书记关于“健全学校家庭社会协同育人机制”的重要论述,充分发挥协同育人主导作用。学校依托“糖果幸福家长驿站”阵地,携手“糖果家育导师团”队伍,开设“糖果父母成长课堂”课程,构建新时代家校协同育人新格局,着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 展开更多
关键词 家校协同 家庭教育 校本课程
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小学信息科技教学中生活化教学策略的有效实施
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作者 范佳敏 《当代家庭教育》 2023年第20期140-142,共3页
小学信息科技课程是当前基础教育阶段的重要组成部分,对于实现小学生的全面发展有着重要意义。学生在进行小学信息科技学习后,可以充分地掌握信息科技的相关知识和技能,提升对信息技术的应用能力,在未来可以更好地适应并融入社会,符合... 小学信息科技课程是当前基础教育阶段的重要组成部分,对于实现小学生的全面发展有着重要意义。学生在进行小学信息科技学习后,可以充分地掌握信息科技的相关知识和技能,提升对信息技术的应用能力,在未来可以更好地适应并融入社会,符合当前人才培养目标。信息化时代对大众的信息技术素养提出了新要求,因此提升小学信息科技教学的质量和效率尤为重要。本文主要论述了信息科技教学生活化的意义,并分析了小学信息科技教学中生活化教学策略的有效实施路径,让学生理解信息科技与生活的密切联系,引导其将所学的信息科技知识与技能初步应用于实际问题的解决中,进一步实现小学信息科技的教学目标。 展开更多
关键词 小学 信息科技 生活化 策略
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核心素养视阈下的小学武术教学研究 被引量:2
12
作者 宋雅奔 《科学咨询》 2022年第6期234-236,共3页
小学阶段是武术学习的启蒙阶段,良好的武术教学能够起到锻炼身体的效果,还能够使学生通过武术学习更加具有安全感,并且也能够对我国的传统文化进行进一步的传承和推广。目前小学武术教学存在着很多不足之处,在新课改背景下我们更应该从... 小学阶段是武术学习的启蒙阶段,良好的武术教学能够起到锻炼身体的效果,还能够使学生通过武术学习更加具有安全感,并且也能够对我国的传统文化进行进一步的传承和推广。目前小学武术教学存在着很多不足之处,在新课改背景下我们更应该从核心素养发展的角度出发,来对小学阶段的武术教学进行全新的规划,从而使学生能够主动投入到武术的学习过程当中,不断提高自身的综合实力,促进学生的身心全面发展。本文就核心素养视阈下小学武术教学策略进行分析探究。 展开更多
关键词 核心素养 小学武术 武术教学
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提升小学音乐课堂教学有效性的策略 被引量:1
13
作者 徐佳炜 《学苑教育》 2022年第7期92-93,96,共3页
在素质教育不断深入发展的过程中,学生的全面发展也逐渐受到人们的重视。尤其是在小学阶段的音乐教学中,要求小学阶段的音乐教师应当对学生音乐核心素养的培养引起高度重视。为提高学生的音乐核心素养,实现学生综合能力的有效发展,对小... 在素质教育不断深入发展的过程中,学生的全面发展也逐渐受到人们的重视。尤其是在小学阶段的音乐教学中,要求小学阶段的音乐教师应当对学生音乐核心素养的培养引起高度重视。为提高学生的音乐核心素养,实现学生综合能力的有效发展,对小学阶段的音乐课堂教学有效性的策略进行思考、分析,从课堂与游戏教学的相融、多媒体导入教学、实践活动的开展以及课堂中辅以乐器教学等方面入手,注重学生兴趣的激发以及学习主动性、积极性的提升,帮助学生进一步感知音乐内涵,增强小学阶段音乐教学课堂的生动性以及趣味性,达到提升小学阶段音乐教学有效性以及教学质量的目的,让小学生从小学阶段养成良好的音乐素养及音乐感知能力,为学生长远发展奠定良好基础。 展开更多
关键词 小学 音乐 有效性 策略
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小学语文阅读教学中随文练笔的有效指导 被引量:2
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作者 赵秋萍 《小学时代》 2020年第13期49-50,共2页
小学语文素养重要的能力之一就是读、写能力,写作和阅读相辅相成,通过对经典文章的阅读,从中学习相关的写作技法,是读、写能力培养的重要方法之一,发挥着越来越重要的作用。
关键词 小学语文 阅读教学 随文练笔
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积铢累寸,拾级而上——基于“儿童立场”的小学语文中低年级儿童诗教学 被引量:1
15
作者 钱裕芳 《学苑教育》 2022年第10期89-91,共3页
童诗,充满童趣、童真,富有灵气和纯情,广受儿童的喜爱。儿童是天生的诗人,让儿童在诗的年华,多诵读诗歌、欣赏诗歌,感受儿童诗独特的观察视角和天真的纯净心灵,感知轻松活泼、自由烂漫的诗意,有利于培养学生的想象力,调动学生的各种感官... 童诗,充满童趣、童真,富有灵气和纯情,广受儿童的喜爱。儿童是天生的诗人,让儿童在诗的年华,多诵读诗歌、欣赏诗歌,感受儿童诗独特的观察视角和天真的纯净心灵,感知轻松活泼、自由烂漫的诗意,有利于培养学生的想象力,调动学生的各种感官,丰富学生的情感体验,让童心随着童诗飞扬。儿童时期是诗一样的年华,在教学童诗时,应以“儿童立场”为视角开展教学,发挥儿童本位角色,通过多种形式的反复读诗,激发儿童应有的想象力,动笔写童诗,营造浓厚的学习氛围,张扬儿童的个性,使学生走进童诗的世界,得到美的享受。 展开更多
关键词 小学语文 童诗 课堂教学 儿童视角 中低年级
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小学合唱团音准训练的实践研究 被引量:2
16
作者 陈丽珠 《北方音乐》 2020年第4期184-185,共2页
合唱的效果在很多程度上取决于学生对音准的把握,在对合唱团进行指导的过程中,教师通过建立固定音高概念、训练发声方法以及介入游戏活动和突出学生本位等形式,能够有效促进学生对声音的高低和力度等进行掌握,从而提高合唱的效果。
关键词 合唱团 音准 学生
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今天,你对孩子微笑了吗
17
作者 鹿进 徐丽娜 +3 位作者 赵海晶 钱慧珍 张亚芳 沈燕 《黑龙江教育(小学版)》 2006年第5期36-37,共2页
关键词 讷河市 小学
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教育无痕 智慧有理——大教育中的小智慧故事例谈
18
作者 陈秋霞 薛向红 +3 位作者 吴刚 高玉涛 谭桂芳 孙彩霞 《黑龙江教育(小学版)》 2006年第7期68-69,共2页
关键词 大教育 智慧 坐位 眼睛 学习 性格 威信 玩笑 皮肤 女孩 男孩 家长 故事
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“中间生”也需要关注
19
作者 卢丽丹 李颖 +2 位作者 王向华 周品霞 王芳 《黑龙江教育(小学版)》 2006年第6期21-22,共2页
“每当老师笑容满面向那些学习成绩好的同学投以赞赏的目光时,每当老师俯下身子用殷切的目光鼓励那些后进生时,我多么渴望老师的目光能够在我身上停留一分钟,不,哪怕一秒钟,哪怕一个关注的眼神,都会给我无穷的力量,我会读懂它的含义而... “每当老师笑容满面向那些学习成绩好的同学投以赞赏的目光时,每当老师俯下身子用殷切的目光鼓励那些后进生时,我多么渴望老师的目光能够在我身上停留一分钟,不,哪怕一秒钟,哪怕一个关注的眼神,都会给我无穷的力量,我会读懂它的含义而加倍努力。可是极不起眼的我,就像空气一样被忽略了,我远离老师的心,自生自灭……”偶尔在网上看到的这段话至今仍深深地刺痛编者的心。班主任老师们,千万不要忽视“中间生”,因为我们都知道:忽视,也是一种伤害。 展开更多
关键词 坐位 作业 学生 性格 女孩 记忆 班级
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凸显字理识字 发现汉字之美——谈小学生识字教学 被引量:1
20
作者 陈璐 《小学阅读指南(高年级版)》 2020年第10期43-44,共2页
2011版《小学语文课程标准》指出:识字教学的任务,就是要学生掌握字的字音、字形、字义,使学生读准、认清生字,能初步了解字义并能恰当运用。"授人以鱼,不如授人以渔",因此,我们的识字教学要注重识字方法的传授,做到易学、易... 2011版《小学语文课程标准》指出:识字教学的任务,就是要学生掌握字的字音、字形、字义,使学生读准、认清生字,能初步了解字义并能恰当运用。"授人以鱼,不如授人以渔",因此,我们的识字教学要注重识字方法的传授,做到易学、易记、实用。 展开更多
关键词 识字教学 识字方法 授人以鱼 授人以渔 字理识字 恰当运用 小学生 汉字之美
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