|
1
|
大单元视角下小学语文跨学科整合教学的策略探讨 |
储洁
|
《新课程教学（电子版）》
|
2024 |
0 |
|
|
2
|
立足于儿童本位的小学英语阅读教学实践——《黑布林英语阅读》“The Bull”的实践与思考 |
缪留花
|
《小学教学设计》
|
2024 |
0 |
|
|
3
|
基于主题意义的小学英语单元整体教学——以译林版英语六年级上册Unit4 Then and now的教学为例 |
缪留花
|
《小学教学研究》
|
2024 |
0 |
|
|
4
|
“三新”乡村生活场景下的学校育人方式变革 |
金旦
周华
|
《江苏教育》
|
2024 |
0 |
|
|
5
|
系统论视域下思维可视化工具的教学运用 |
金旦
王玉国
|
《教育研究与评论（小学教育教学）》
|
2024 |
0 |
|
|
6
|
找准“跨点”,提取“要点”,把握“落点”——再探语文跨学科学习任务群的设计与实施 |
周华
|
《教育研究与评论（小学教育教学）》
|
2023 |
1
|
|
|
7
|
教学主张引领下的教师专业成长——“大雁领航”名优教师高级研修班学员结业感言 |
毛成
曹月红
钱伊琳
郭兴华
周华
张祖润
李桦
于亚燕
王学进
|
《教育视界》
|
2018 |
0 |
|
|
8
|
基于乡村生活场景的育人方式变革——来自常州市的实践 |
潘小福
陆卫平
金旦
|
《教育视界》
|
2023 |
0 |
|
|
9
|
“思辨性阅读与表达”任务群教学实践探究 |
金旦
|
《江苏教育》
|
2023 |
0 |
|
|
10
|
融通、链接、回归--统编小学语文教材习作内容的编排特点及教学建议 |
王学进
|
《基础教育课程》
|
2021 |
4
|
|
|
11
|
从统编教材编写意图看“互文性写作”的思维展开路径 |
王学进
|
《语文建设》
北大核心
|
2020 |
2
|
|
|
12
|
依托家乡特色资源,提升乡镇儿童语文综合素养——三年级下册第三单元整体教学的实践与思考 |
刘华青
|
《七彩语文》
|
2022 |
0 |
|
|
13
|
“学科工坊”：构建指向学生关键能力的学科教学体系 |
蒋玉琴
|
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
|
2019 |
1
|
|
|
14
|
统编教材视域下“读写融合”的学段进阶任务设计 |
王学进
|
《生活教育》
|
2021 |
0 |
|
|
15
|
计算思维在小学信息技术基础教学中的应用研究 |
杨振宇
|
《教育界》
|
2020 |
0 |
|
|
16
|
“指向人的发展”:乡镇校变革的信仰与行动 |
蒋玉琴
|
《中小学管理》
CSSCI
北大核心
|
2020 |
0 |
|
|
17
|
习作对接主题阅读的困境与对策 |
王学进
|
《教育视界》
|
2019 |
0 |
|
|
18
|
借得云锦织华章——写作素材寻找之旅 |
陆仁娟
|
《快乐阅读》
|
2015 |
0 |
|
|
19
|
学校随迁子女创造性思维能力培养摭探 |
罗晨霞
|
《成才之路》
|
2021 |
0 |
|
|
20
|
整体观照下的习作任务设计 |
王学进
|
《小学语文》
|
2021 |
0 |
|
