试论小学中年级作文教学如何从阅读教学中寻找“活水” 被引量：5

1

作者 李晓平 《阅读与鉴赏（下旬）》 2011年第12期53-53,52,共2页

中年级作文教学是整个小学文作文教学的关键学年段，在中年级作文教学中，让学生学会基本的写作方法是每一个语文教师的责任。但是如果说中年级作文的教学完全从阅读教学中割离开来，不但对学生的作文成长不利，对学生的阅读能力的发展... 中年级作文教学是整个小学文作文教学的关键学年段，在中年级作文教学中，让学生学会基本的写作方法是每一个语文教师的责任。但是如果说中年级作文的教学完全从阅读教学中割离开来，不但对学生的作文成长不利，对学生的阅读能力的发展培养也是不利的。一个优秀的语文教师，就要学会在中年级作文的教学中，从阅读教学中寻找“活水”。 展开更多

关键词 小学中年级 作文教学 阅读教学 活水 语文教师 写作方法 阅读能力 学生

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绘本教学中通过优化问题培养思维品质的实践 被引量：3

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作者 邹小芬 《中小学外语教学》 北大核心 2021年第18期48-53,共6页

本文结合一节绘本教学案例,阐述了小学英语绘本教学中通过优化问题培养思维品质的策略,即读前观察封面,对比图片提问,活化思维;读中立足结构,挖掘细节提问,深化思维;读后评价角色,链接生活提问,拓展思维,旨在通过有效的问题设计,提升学... 本文结合一节绘本教学案例,阐述了小学英语绘本教学中通过优化问题培养思维品质的策略,即读前观察封面,对比图片提问,活化思维;读中立足结构,挖掘细节提问,深化思维;读后评价角色,链接生活提问,拓展思维,旨在通过有效的问题设计,提升学生的思维品质。 展开更多

关键词 绘本教学 问题设计 思维品质

原文传递

挖掘德育素材 育人润物无声 被引量：2

3

作者 赵肖乐 《新课程研究（下旬）》 2012年第3期162-163,共2页

教师应充分挖掘小学英语教材中蕴涵的德育素材，抓住教学过程中的契机，进行德育渗透，利用英语课堂活动的延伸，进行德育渗透，让ABC绽放德育之花，促使学生英语知识与良好品德和谐发展，有效提高学生的综合素质。

关键词 英语 德育 渗透 和谐发展

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注重打造学习共同体 促进学生数学深度学习 被引量：1

4

作者 张限英 《数学学习与研究》 2022年第27期89-91,共3页

打造学习共同体,能够改变传统教学模式弊端,充分发挥出集体智慧,让学生的思维能力得到有效发展,并且引导学生深度思考.本文主要以小学数学教学为例,对如何有效打造学习共同体,促进学生深度学习展开探讨,希望借此有效优化数学教学,为学... 打造学习共同体,能够改变传统教学模式弊端,充分发挥出集体智慧,让学生的思维能力得到有效发展,并且引导学生深度思考.本文主要以小学数学教学为例,对如何有效打造学习共同体,促进学生深度学习展开探讨,希望借此有效优化数学教学,为学生全面发展与提升提供有效保障. 展开更多

关键词 学习共同体 小学数学 深度学习

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打造本真课堂,发展核心素养 被引量：1

5

作者 宋文俭 夏敏芝 《小学教学研究》 2022年第11期34-36,共3页

“双减”背景下,提高课堂教学效率是减轻学业负担的重要途径之一。构建高效课堂,需要教师打破思维和观念的局限,真正以学生为本,让学生走向知识、主动获取,提升能力;真正以发展为真,促进学生个性化、可持续发展,发展核心素养。让真教、... “双减”背景下,提高课堂教学效率是减轻学业负担的重要途径之一。构建高效课堂,需要教师打破思维和观念的局限,真正以学生为本,让学生走向知识、主动获取,提升能力;真正以发展为真,促进学生个性化、可持续发展,发展核心素养。让真教、真学在课堂上发生,这既是教师专业成长的自我实现,也是基于学生成长的责任担当。 展开更多

关键词 课堂教学 本真 核心素养

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指导学生有效预习 提高英语学习效率 被引量：1

6

作者 邹小芬 《新课程研究（上旬）》 2012年第4期144-145,共2页

本文根据新课程理念和英语新课程标准的要求，通过在具体的教学实践中探讨小学英语学习的有效预习策略，试图提高学生英语学习的效率，培养学生的合作探究能力和自主学习能力，促进其良好学习品质的养成，从而为学生的“终身学习”奠定... 本文根据新课程理念和英语新课程标准的要求，通过在具体的教学实践中探讨小学英语学习的有效预习策略，试图提高学生英语学习的效率，培养学生的合作探究能力和自主学习能力，促进其良好学习品质的养成，从而为学生的“终身学习”奠定基础。 展开更多

关键词 预习 重要性 主体性 实效性

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写人叙事类文章中的景物描写教学策略 被引量：1

7

作者 邵瑜 《华夏教师》 2018年第7期55-56,共2页

每个学科对学生的发展都有其独特的育人价值,语文教学在传授知识的同时,更应该注重培养学生的学习能力。本文就写人叙事类文章中的景物描写谈认识以及教学策略,让学生认识到写人叙事类文章中景物描写的作用,以及学会如何真正运用。

关键词 写人叙事 景物描写 教学策略

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以项目化方式塑造教师团队发展的生态林

8

作者 邹小芬 邵瑜 《华夏教师》 2022年第15期12-14,共3页

教师发展是学校发展的重要抓手,如何破解农村小学教师队伍发展难题,系统化架构教师的培养路径,促进教师团队有序生长,不仅惠及教师自身,更惠及学校的全体学生。林南小学以项目化方式为抓手,系统推进教师团队发展的新途径,实现了学校整... 教师发展是学校发展的重要抓手,如何破解农村小学教师队伍发展难题,系统化架构教师的培养路径,促进教师团队有序生长,不仅惠及教师自身,更惠及学校的全体学生。林南小学以项目化方式为抓手,系统推进教师团队发展的新途径,实现了学校整体生态林的蓬勃发展。 展开更多

关键词 项目化 教师 团队 发展

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跟着语文教材学党史,为乡村儿童培根铸魂

9

作者 宋文俭 《小学教学研究》 2022年第17期41-42,共2页

语文课堂是继承和发扬红色革命文化的主阵地之一。统编版语文教材融入了党史和红色教育题材的内容,具有坚定学生政治立场、引领学生知史学史和爱党爱国、提高育人效果的价值。通过语文课堂、阅读课程、语文实践活动等,学生在学党史中知... 语文课堂是继承和发扬红色革命文化的主阵地之一。统编版语文教材融入了党史和红色教育题材的内容,具有坚定学生政治立场、引领学生知史学史和爱党爱国、提高育人效果的价值。通过语文课堂、阅读课程、语文实践活动等,学生在学党史中知荣辱,在学科融合中明方向,知道珍惜今天的幸福生活,争做明天奋斗的时代新人,树立“请党放心、强国有我”的雄心壮志。 展开更多

关键词 党史学习 乡村儿童 培根铸魂

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学科型教学游戏在小学数学教学中的应用

10

作者 钱悦 《教育界》 2022年第17期2-4,共3页

自课改实施以来,教师越来越关注学生的情感需求。在小学数学教学中应用学科型教学游戏,遵循了儿童的认知发展规律,寓教于乐,能满足他们的心理情感需求,对于提升数学教学质量与效率有着十分重要的作用。本文以小学数学教学为例,分析了在... 自课改实施以来,教师越来越关注学生的情感需求。在小学数学教学中应用学科型教学游戏,遵循了儿童的认知发展规律,寓教于乐,能满足他们的心理情感需求,对于提升数学教学质量与效率有着十分重要的作用。本文以小学数学教学为例,分析了在数学教学中应用学科型教学游戏的理论依据,并重点阐述了在小学数学教学中有效应用学科型教学游戏的策略,以供参考。 展开更多

关键词 小学数学 学科型教学游戏 应用策略

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小学英语绘本阅读教学探究

11

作者 邹小芬 《英语教师》 2022年第1期133-135,共3页

概述绘本的特征及英语绘本的优势。分析小学英语绘本阅读教学存在的问题,如不重视学习能力培养、忽视学生的差异性、对英语绘本认识不足等。论述小学英语绘本阅读教学的价值,即形象性价值、直观性价值、故事性价值、生动性价值、情感性... 概述绘本的特征及英语绘本的优势。分析小学英语绘本阅读教学存在的问题,如不重视学习能力培养、忽视学生的差异性、对英语绘本认识不足等。论述小学英语绘本阅读教学的价值,即形象性价值、直观性价值、故事性价值、生动性价值、情感性价值、节奏性价值。探索小学英语绘本阅读教学措施,即建立校内绘本阅读材料资源库、划分绘本阅读教学侧重点、规划绘本阅读教学流程。 展开更多

关键词 绘本阅读 小学英语 材料资源库

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浅谈中年级学生课堂内交往技能训练

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作者 李晓平 《新课程研究（下旬）》 2011年第10期149-150,共2页

中年级学生课堂交往技能的训练需要教师持之以恒，教会学生认真倾听他人的发言，训练学生学会陈述自己的想法，训练学生学会修正他人观点，教会学生乐于接受他人的意见，而这些训练都需要采用多种形式进行。

关键词 中年级学生 课堂内交往 技能训练

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关注生成 享受语文课堂

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作者 张国春 《新课程研究（上旬）》 2012年第12期66-67,共2页

课堂是个不断互动生成的教学过程，它更多的应关注生成的新问题、新内容、新方法、新过程．关注课堂中学生个性化的生命活动。享受语文课堂意味着有效互动，它总是尊重学生的个性差异．尊重学生的独特体验，引导师生感情的自觉投入，鼓... 课堂是个不断互动生成的教学过程，它更多的应关注生成的新问题、新内容、新方法、新过程．关注课堂中学生个性化的生命活动。享受语文课堂意味着有效互动，它总是尊重学生的个性差异．尊重学生的独特体验，引导师生感情的自觉投入，鼓励心灵自由地飞翔；享受语文课堂意味着美丽生成．平等对话，平等参与。 展开更多

关键词 关注 生成 享受 语文课堂

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提升学生主体意识 提高英语教学效率

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作者 邹小芬 《教育教学论坛》 2011年第34期161-162,共2页

当今时代知识激增,更新过程加快,教师不可能教给学生受用终生的知识,"授之以渔"比"授之以鱼"显得更为重要。因此,提升学生主体意识,教会学生学习比传授知识更为重要。在教学中教师应积极创设良好的学习氛围,激发兴... 当今时代知识激增,更新过程加快,教师不可能教给学生受用终生的知识,"授之以渔"比"授之以鱼"显得更为重要。因此,提升学生主体意识,教会学生学习比传授知识更为重要。在教学中教师应积极创设良好的学习氛围,激发兴趣,培养学生在学习中的主体地位,培养学生主动学习的习惯,使其真正地学会学习,热爱学习,提高教学效率。 展开更多

关键词 主体意识 教学效率

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数字化教学,让学生在活动中成长——以iPad课《解决问题的策略一一列举》为例

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作者 张君 《数学教学通讯》 2019年第19期39-40,52,共3页

数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。新课标中的课程目标也强调“通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活... 数学活动经验的积累是提高学生数学素养的重要标志,帮助学生积累数学活动经验是数学教学的重要目标。新课标中的课程目标也强调“通过数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。文章通过《解决问题的策略一一列举》这节iPad课说明数字化教学对于学生活动经验积累的帮助,以及学生如何通过iPad课在“做”的过程与“思考”的过程中积累活动经验。 展开更多

关键词 iPad课 活动经验 小学数学 一一列举

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主题意义下的小学故事板块教学实践与思考

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作者 邹小芬 《小学教学研究》 2021年第17期60-62,共3页

本文结合译林版英语六年级上册Unit 5 Keep our city clean Story time板块教学课例,探讨基于主题意义探究开展小学英语故事板块教学的策略,通过读前活动引出主题、读中活动探究主题和读后活动升华主题的三个递进式学习活动,引导学生对... 本文结合译林版英语六年级上册Unit 5 Keep our city clean Story time板块教学课例,探讨基于主题意义探究开展小学英语故事板块教学的策略,通过读前活动引出主题、读中活动探究主题和读后活动升华主题的三个递进式学习活动,引导学生对主题语篇深度阅读,实现主题意义建构,发展语言能力和多元思维,提升英语学科核心素养。 展开更多

关键词 小学英语 故事教学 主题意义

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基于STEM项目学生的学习能力探索

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作者 陈文秀 《小学时代》 2020年第14期28-29,共2页

对于学生来说,学习能力是最重要的能力之一。学生凭借良好的学习能力不断完善自身品格,成长为社会所需要的人才。STEM项目主要是通过将不同学科的知识点融合,综合培育学生探索问题和解决问题的能力,帮助学校实现提高学生学习能力这一目... 对于学生来说,学习能力是最重要的能力之一。学生凭借良好的学习能力不断完善自身品格,成长为社会所需要的人才。STEM项目主要是通过将不同学科的知识点融合,综合培育学生探索问题和解决问题的能力,帮助学校实现提高学生学习能力这一目标,所以教育界逐渐将其作为培养学生学习能力的工具。本文主要对STEM进行探索,了解如何有效地利用它来构建学生学习能力培养项目,给教育界提供一定的参考意见。 展开更多

关键词 STEM项目 学习能力 探索

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提高小学语文教学质量的策略初探 被引量：14

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作者 郑芳 《新课程研究（下旬）》 2013年第4期73-74,共2页

提高小学语文教学质量是每个教学工作者的追求和目标。文章结合小学语文教学的实际工作，从情感倾注、教材使用、学习方法、阅读拓展等多个方面，提出了提高小学语文教学质量的策略，以期能够对小学语文教学实际工作起到指导作用。

关键词 教学语文 教学质量 学习氛围 学习方法 课外阅读

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数字化学习环境下小学英语助学课堂的实践研究 被引量：5

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作者 唐丽亚 《中小学电教（下）》 2018年第11期63-64,共2页

“助学课堂”是一种以学生自主学习为主的课堂模式。这种教学模式与新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习理念是相符合的。小学英语“助学课堂”教学模式改变了传统模式中教师主导,学生依附的模式。如今随着信息技术的不断发展,数字... “助学课堂”是一种以学生自主学习为主的课堂模式。这种教学模式与新课程标准提倡的自主、合作、探究的学习理念是相符合的。小学英语“助学课堂”教学模式改变了传统模式中教师主导,学生依附的模式。如今随着信息技术的不断发展,数字化助学课堂教学模式也应运而生。数字化“助学课堂”模式从培养学生的核心素养出发,可以更好地提高学生应用英语的能力。本文将结合具体教学实践,阐述“助学课堂”的理论基础,论述小学英语数字化助学课堂的教学模式。 展开更多

关键词 数字化助学课堂 小学英语 教学模式

原文传递

数字化环境下小学英语本真课堂的实践研究 被引量：2

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作者 邹小芬 《求知导刊》 2022年第27期86-88,共3页

数字化环境促进了小学英语教与学方式的变革。文章探索了技术支持下的英语本真课堂教学模式:学生课前自主自学,课中探究深学,课后拓展延学;通过具体案例阐释了教材语篇板块、单元综合检测板块和拓展绘本课型的具体教学操作流程和实施策... 数字化环境促进了小学英语教与学方式的变革。文章探索了技术支持下的英语本真课堂教学模式:学生课前自主自学,课中探究深学,课后拓展延学;通过具体案例阐释了教材语篇板块、单元综合检测板块和拓展绘本课型的具体教学操作流程和实施策略,以期促进学生学习的真正发生。 展开更多

关键词 数字化环境 小学英语 本真课堂 实践

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