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现代技术与传统方法“比翼双飞”——谈现代教育技术在小学数学教学中的有效应用 被引量:4
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作者 薛静娅 《新课程学习》 2011年第11期6-7,共2页
在低年级,数学教具学具被教师们广泛应用于日常教学活动之中,它以独特的魅力引起人们的高度重视。由于现代教育媒体的发展,多媒体技术被越来越多地引入到数学教学中。多媒体的应用,改变了传统教具学具的模式,既可以形象具体地表现... 在低年级,数学教具学具被教师们广泛应用于日常教学活动之中,它以独特的魅力引起人们的高度重视。由于现代教育媒体的发展,多媒体技术被越来越多地引入到数学教学中。多媒体的应用,改变了传统教具学具的模式,既可以形象具体地表现静态现象,又可以生动活泼地表现动态过程,使课堂具有简单直观的效果,可以彻底改变传统的“一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板”单调教学。利用多种教具学具组合,更能使抽象的概念具体化,深奥的道理形象化,枯燥的知识趣味化, 展开更多
关键词 数学教学 传统方法 现代教育技术 应用 现代技术 多媒体技术 小学 教学活动
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打造学校体育服务终身体育——论学校体育与终身体育的有效衔接 被引量:1
2
作者 黄健 《科教导刊》 2015年第3期65-66,共2页
本文从终身体育和学校体育的内涵着手,进而分析二者之间的关系,并通过问卷调查法、资料法和访谈法了解调查制约终身体育的因素,从而为了更有效地加强学校体育和终身体育二者之间的衔接,从学校体育的体育课堂教学和课外体育活动两方面加... 本文从终身体育和学校体育的内涵着手,进而分析二者之间的关系,并通过问卷调查法、资料法和访谈法了解调查制约终身体育的因素,从而为了更有效地加强学校体育和终身体育二者之间的衔接,从学校体育的体育课堂教学和课外体育活动两方面加以改进,以期学校体育能更好为终身体育服务。 展开更多
关键词 学校体育 终身体育 衔接 体育课堂
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关于初一男生引体向上项目的调查研究与分析 被引量:1
3
作者 潘君 《体育师友》 2015年第1期67-69,共3页
引体向上是以自身力量克服自身重量的悬垂力量练习。文章从六所初中随机抽取600名初一男生,采用问卷调查法、访谈法、文献资料法对初一男生对于引体向上这个项目的认识、态度以及现阶段的状况进行调查研究,对其结果进行分析,并从体育教... 引体向上是以自身力量克服自身重量的悬垂力量练习。文章从六所初中随机抽取600名初一男生,采用问卷调查法、访谈法、文献资料法对初一男生对于引体向上这个项目的认识、态度以及现阶段的状况进行调查研究,对其结果进行分析,并从体育教师自身方面、教学内容、教学组织等几方面提出建议,帮助学生进行上肢力量的练习,能更好地完成引体向上的练习。 展开更多
关键词 初一男生 引体向上 分析 建议
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适时巧用范文架构妙笔生花的桥梁 被引量:1
4
作者 沈芸 《写作》 2015年第7期65-67,共3页
学生写作,必须经历一个由扶到放的过程。范文正是实现这一过程的有效媒介,巧用范文,会使作文教学更具实效性,收到事半功倍的效臬。但是大量的实践证明,科学使用范文,会点燃学生的写作热情,能促使学生妙笔生花,但一旦范文使用失... 学生写作,必须经历一个由扶到放的过程。范文正是实现这一过程的有效媒介,巧用范文,会使作文教学更具实效性,收到事半功倍的效臬。但是大量的实践证明,科学使用范文,会点燃学生的写作热情,能促使学生妙笔生花,但一旦范文使用失当,将会适得其反,甚至极有可能是一种思维的禁锢,是一种个性的捆绑。 展开更多
关键词 范文 巧用 桥梁 架构 适时 学生写作 作文教学 事半功倍
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为作文教学引入一股清泉——运用信息技术辅助作文教学初探
5
作者 张晓敏 《中国信息技术教育》 2010年第20期43-43,46,共2页
作文教学是语文教学中关键且综合性最强的一个环节。将现代教育技术引入课堂教学,使传统的教学方式拓宽为以多种媒体为载体的图文并茂的教学方式,实现了教学的优化整合,有效激发了学生的积极性和创造性。将信息技术与作文教学联姻,... 作文教学是语文教学中关键且综合性最强的一个环节。将现代教育技术引入课堂教学,使传统的教学方式拓宽为以多种媒体为载体的图文并茂的教学方式,实现了教学的优化整合,有效激发了学生的积极性和创造性。将信息技术与作文教学联姻,教与学的活动变得更加丰富多彩,寓知识学习、技能训练、智力开发于生动活泼的形象之中,给作文教学带来了一股清泉,让课堂充满了生机和活力,达到了激发学生的写作兴趣,提高写作能力的效果。 展开更多
关键词 语文教学 信息技术 现代教育技术 课堂教学 教学方式 写作能力 图文并茂 优化整合
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从《窗》的教学看文本的语文核心价值的凸显
6
作者 汤国忠 《中华活页文选(教师)》 2010年第12期68-70,共3页
泰格特的《窗》是一篇脍炙人口发人深省的小说。笔者应邀担任全国教育学会主办的“有效教学优质课”比赛评委,一天之内听了八节以《窗》为教学内容的课,初步感受到了各地不同的语文教学风采,在为新课程背景下语文教学风采感到欣喜的... 泰格特的《窗》是一篇脍炙人口发人深省的小说。笔者应邀担任全国教育学会主办的“有效教学优质课”比赛评委,一天之内听了八节以《窗》为教学内容的课,初步感受到了各地不同的语文教学风采,在为新课程背景下语文教学风采感到欣喜的同时, 展开更多
关键词 有效教学 《窗》 语文教 核心价值 文本 新课程背景 教育学会 教学内容
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谈新意的课堂演讲
7
作者 曹伟明 《新课程(教研版)》 2012年第11期185-186,共2页
当今教育的缺失,很重要的是文化的缺失,教育要创新,必须重视继承优秀传统文化,传播先进文化,开展艺术教育,同时要关注书本内外、课堂内外、学校内外和“隐蔽课程”,不追求浅近的功利,不去做表面文章。教育上的任何投机行为,最... 当今教育的缺失,很重要的是文化的缺失,教育要创新,必须重视继承优秀传统文化,传播先进文化,开展艺术教育,同时要关注书本内外、课堂内外、学校内外和“隐蔽课程”,不追求浅近的功利,不去做表面文章。教育上的任何投机行为,最终必然是以牺牲学生的根本利益为代价的。 展开更多
关键词 课堂演讲 优秀传统文化 艺术教育 新意 先进文化 课堂内外 隐蔽课程 投机行为
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语文阅读教学中“伪对话”现象的思考及策略
8
作者 沈芸 《中华活页文选(教师)》 2011年第10期18-20,共3页
新《课标》提出的"师生平等对话"阅读教学赋予学生以主体地位,将学习和发展的主动权交给了学生,破除了以教师为中心的"一言堂"局面,把课堂真正变成学生的学堂。
关键词 语文阅读教学 师生平等对话 以教师为中心 新《课标》 学生 主动权 课堂 学习
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“三戒”与“三导”
9
作者 朱华锋 《新课程研究(下旬)》 2011年第9期87-89,共3页
《数学课程标准》中指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”显而易见,评价的功能从“选拔适合教育的儿童”转到了“创造适合儿童的... 《数学课程标准》中指出:“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生学习和改进教师的教学,应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。”显而易见,评价的功能从“选拔适合教育的儿童”转到了“创造适合儿童的教育”。数学教学是师生之间、学生之间交往互动、共同发展的过程。教师作为学生数学活动的组织者、引导者和合作者,应该通过评价来激发和保持学生的学习积极性,让他们学得有趣、生动。 展开更多
关键词 《数学课程标准》 激励学生 评价目标 学习历程 数学教学 学习积极性 评价体系 交往互动
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建立引领教师主动发展的校本研修机制
10
作者 商骏涛 《长三角.教育》 2009年第12期46-47,共2页
我校自课改以来,在上级教育行政部门及教育专家指导下,以提高教师教育教学能力为主要目的,以教育教学研究专题为核心,以教学反思为抓手.大力开发培训空间,注重培训的实效性,把校本培训和校本教研有机结合,实现由校本培训向校本... 我校自课改以来,在上级教育行政部门及教育专家指导下,以提高教师教育教学能力为主要目的,以教育教学研究专题为核心,以教学反思为抓手.大力开发培训空间,注重培训的实效性,把校本培训和校本教研有机结合,实现由校本培训向校本研修的转化,并逐步建立引领教师主动发展的校本研修机制。 展开更多
关键词 校本研修 主动发展 教师 引领 校本培训 教育行政部门 教育教学能力 教育教学研究
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浅谈如何进行初中数学概念的有效教学
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作者 许丽金 《中学生数理化(高考理化)》 2014年第6期96-96,F0003,共2页
数学中的命题,都是由概念构成的.可见,数学概念是数学学科知识体系的基础,是数学学习能力根基之一.因此数学概念的教学,是整个数学教学的一个重要环节.正确、有效地把握数学概念,是掌握数学知识的前提.初中数学概念非常繁多,怎样有效处... 数学中的命题,都是由概念构成的.可见,数学概念是数学学科知识体系的基础,是数学学习能力根基之一.因此数学概念的教学,是整个数学教学的一个重要环节.正确、有效地把握数学概念,是掌握数学知识的前提.初中数学概念非常繁多,怎样有效处理使学生更好地掌握概念呢?本人在多年初中数学的教学实践中,总结了以下几点经验. 展开更多
关键词 数学概念 初中数学 有效教学 学科知识体系 数学学习能力 数学教学 数学知识 教学实践
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让“咬文嚼字”真正成为语文教学的自觉
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作者 汤国忠 《中华活页文选(教师)》 2014年第5期60-62,共3页
曾见过这么一个教学现场:学习《纪念白求恩》,教者反复地让学生读文中的一段文字:“我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。
关键词 语文教学 咬文嚼字 《纪念白求恩》 自觉 学习 学生
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提高学生计算能力的思考与探索
13
作者 朱华锋 《当代教育论坛(教学版)》 2010年第12期78-79,共2页
《新课程标准》指出"学生要能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度,并逐步做到计算方法合理、灵活"。计算是小学数学学习的重要内容,
关键词 计算能力 学生 《新课程标准》 熟练程度 数学学习 小数 分数 小学
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关于初中女生运动观的调查研究与分析
14
作者 黄健 《新课程学习》 2015年第5期169-170,共2页
一、研究对象与方法1.研究对象初中女生共300人,初一、初二、初三女生各100人。2.研究方法(1)问卷调查法:共发放问卷300份,实际回收300份,回收率100%,有效问卷300份,有效率100%。(2)访谈法:通过对部分体育老师代表进行... 一、研究对象与方法1.研究对象初中女生共300人,初一、初二、初三女生各100人。2.研究方法(1)问卷调查法:共发放问卷300份,实际回收300份,回收率100%,有效问卷300份,有效率100%。(2)访谈法:通过对部分体育老师代表进行访谈,以了解初中女生上体育课的一些现状。通过对部分学生代表进行访谈,了解她们的运动观。访谈内容自行设计,当场记录。(3)文献法:查阅一些与研究课题相关的资料文献,以了解研究的一些现状与背景。二、结果分析1.初中女生的运动观通过调查得知,300名初中女生有266人喜欢体育运动,占88.7%,但是与此对照,300名初中女生中只有120名女生喜欢目前的体育课,只占总数的40%,有180名女生在体育课上不主动去运动,甚至不去运动。由此可见,初中女生大部分是喜欢体育运动的,但是大部分的初中女生在体育课上是不愿意去运动的。 展开更多
关键词 体育运动 女生 初中 问卷调查法 回收率 文献法 有效率
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沟通心灵,激发兴趣——小学数学学困生转化策略 被引量:10
15
作者 杨莉亚 《成才之路》 2013年第36期36-37,共2页
当前,对小学数学学困生的高效转化已经成为当前提升数学教学质量的重要环节之一。教师要针对小学数学学困生现象进行分析,研究小学数学学困生的类型以及心理特征,并提出相应的解决措施,从而提升小学数学教学的有效性。
关键词 小学数学 学困生 兴趣 转化
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高校信息化建设中数据仓库技术的应用探讨 被引量:4
16
作者 季云 蒋丽莉 《科技资讯》 2021年第28期4-6,共3页
随着我国信息技术的发展,在现阶段的很多领域都是利用信息来处理数据的,但是,在这一过程中,很多的数据开发只是进行简单的统计,只能满足低层次的需求。数据仓库具体指的是具有主题、非易失、集成等特点的数据集合,数据仓库这一技术一般... 随着我国信息技术的发展,在现阶段的很多领域都是利用信息来处理数据的,但是,在这一过程中,很多的数据开发只是进行简单的统计,只能满足低层次的需求。数据仓库具体指的是具有主题、非易失、集成等特点的数据集合,数据仓库这一技术一般是管理者用来进行未来决策。该文对高校信息化建设过程中的数据仓库技术进行了深入探讨,以期为我国高校信息化管理工作做出一定贡献。 展开更多
关键词 高校 信息化建设 数据仓库技术 应用探讨
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通过“数形结合”生发多元思维——特级教师徐长青“多边形的再认识”教学片段赏析
17
作者 史俊 《华夏教师》 2024年第7期53-55,123,共4页
本文赏析了特级教师徐长青“多边形的再认识”一课,在教学中,通过带领学生回忆旧知,帮助学生复习多边形的特征;由旧到新,帮助学生拓展多边形的定义;尝试多种途径,引导学生探究多边形的转化;大胆自主探究,促进学生发现通用的面积公式;将... 本文赏析了特级教师徐长青“多边形的再认识”一课,在教学中,通过带领学生回忆旧知,帮助学生复习多边形的特征;由旧到新,帮助学生拓展多边形的定义;尝试多种途径,引导学生探究多边形的转化;大胆自主探究,促进学生发现通用的面积公式;将数形相结合,帮助学生勾连公式的不同应用;最后通过全课总结,交流、提升本堂课的体会和认知。这节数学课虽然是一节复习课,但是高效实现了学科知识与学科活动的融合,“做中学”与知识融为一体,让学生在具身认知和思维可视化中成长。 展开更多
关键词 多边形再认识 数形结合 具身体验
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基于智能技术的教育模式分析与实践
18
作者 王可嘉 《电子技术(上海)》 2024年第5期392-393,共2页
阐述基于智能技术的实践教育模式,设计符合新课标要求的教学目标、教材选取、教学方法和评估方式。通过评估教学效果、收集学生反馈、总结经验,展望发展趋势。
关键词 智能教育 教学模式 教学实践
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初中道德与法治跨学科教学的策略探究
19
作者 孙燕 《天津教育》 2024年第25期47-48,共2页
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:道德与法治是深度融合国情、心理、道德、法律等多个知识领域的综合性课程。跨学科教学紧跟时代的步伐,适应现代社会对多元化人才的需求。道德与法治教学与其他学科资源整合,不仅有助于... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出:道德与法治是深度融合国情、心理、道德、法律等多个知识领域的综合性课程。跨学科教学紧跟时代的步伐,适应现代社会对多元化人才的需求。道德与法治教学与其他学科资源整合,不仅有助于学生深入理解所学知识,还能培养学生对学科知识的应用能力。学生能够将不同学科的知识融会贯通,将所学知识有效地应用于各种实际情境中,满足现代社会对复合型人才的需求。道德与法治学科的理论知识较为抽象,这对学生的学习和思维能力提出了挑战。 展开更多
关键词 道德与法治 综合性课程 跨学科教学 实际情境 策略探究 深度融合 多元化人才 复合型人才
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借力项目化学习 赋能法治观培育
20
作者 蔡霞贝 《中学政治教学参考》 2024年第14期19-21,共3页
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》推动道德与法治学科教学从知识本位向素养本位转变,项目化学习可以恰到好处地彰显学科知识价值,培育学生核心素养。道德与法治教师在教学过程中可借力项目化学习,从“把握核心知识,于法治情境... 《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》推动道德与法治学科教学从知识本位向素养本位转变,项目化学习可以恰到好处地彰显学科知识价值,培育学生核心素养。道德与法治教师在教学过程中可借力项目化学习,从“把握核心知识,于法治情境中入项”“巧设驱动任务,于法治实践中施项”和“展评学习成果,于法治信仰中落项”三方面,探索项目化学习助力初中生法治观念培育的策略。 展开更多
关键词 项目化学习 法治观念 核心知识 驱动任务 学习成果
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