全国第21届“多多杯”幼儿主题绘画比赛获奖作品选登

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作者 姜紫晨 陆玉婷(指导) +23 位作者 张君祐 荆珍梅(指导) 栾雨洁 袁倩(指导) 张小倩(指导) 王瑞阳 姚小丽(指导) 朱语夏 朱伟(指导) 周籽君 朱荣(指导) 陈玥 沈燕(指导) 顾墨涵 施琳(指导) 金子轩 征艳(指导) 倪可儿 陆殿香(指导) 郑晓璐 柴超群(指导) 于静(指导) 吴奇妙 何敏(指导) 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2022年第11期F0003-F0003,F0004,共2页

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创设与调整:区域游戏从追随孩子开始 被引量：1

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作者 陈霞 《儿童与健康》 2022年第2期27-29,共3页

游戏是幼儿园的基本教育活动,它不仅能满足幼儿游戏的需要,而且是他们自主构建经验的重要方式。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引领者,要以幼儿发展为本,创设适宜的游戏... 游戏是幼儿园的基本教育活动,它不仅能满足幼儿游戏的需要,而且是他们自主构建经验的重要方式。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)指出:“教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引领者,要以幼儿发展为本,创设适宜的游戏环境。”自《指南》实施以来,幼儿园将更多的时间和空间还给了孩子,那么如何让游戏真正成为孩子的游戏呢?这就需要教师运用自身的教育智慧来支持幼儿的游戏,进而在游戏中促进孩子的成长与发展!下面笔者以我园大班区域游戏的创设、实施以及调整为例,谈谈自己的思考与实践。 展开更多

关键词 区域游戏 教育智慧 自主构建 幼儿学习 幼儿游戏 游戏环境 幼儿园 《指南》

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“真探究”,让幼儿享受发现的乐趣--大班科学活动“镜子的秘密”案例诊断与调整 被引量：1

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作者 欧莉君 《山西教育（幼教）》 2021年第7期61-63,共3页

当前,科学教育得到了前所未有的重视,科学活动在幼儿学习生活中起着举足轻重的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程... 当前,科学教育得到了前所未有的重视,科学活动在幼儿学习生活中起着举足轻重的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中指出:"幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。 展开更多

关键词 体验探究 幼儿学习 幼儿科学 真探究 探究能力 学习与发展 《指南》 案例诊断

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春

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作者 朱润文 夏俊燕 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第7期80-81,共2页

陈鹤琴先生说:“儿童成长过程中,应当把大自然做出发点,让孩子直接向大自然去学习。”春天里草长莺飞,花红柳绿,正是孩子们踏春的好时节。在孩子们的眼里,大自然就像一个万花筒色彩斑斓、美不胜收,他们用自己的方式去感知春天的美。在... 陈鹤琴先生说:“儿童成长过程中,应当把大自然做出发点,让孩子直接向大自然去学习。”春天里草长莺飞,花红柳绿,正是孩子们踏春的好时节。在孩子们的眼里,大自然就像一个万花筒色彩斑斓、美不胜收,他们用自己的方式去感知春天的美。在幼儿园里,他们尽情发挥自己的想象,创意无限,快乐无限。创作了主题为《春》的水墨画系列作品。 展开更多

关键词 大自然 成长过程 陈鹤琴 孩子 万花筒 幼儿园 水墨画 《春》

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探索——百变盒子

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作者 张冬珏 《早期教育（幼教·教育教学）》 2017年第7期62-63,共2页

1.弹球制作材料：鞋盒、瓦楞纸、KT板、牛筋、夹子、玻璃球、吸管、卡纸。外形尺寸：长50cm、宽29cm、高11cm。制作方法：首先用KT板拦出弹球区和轨道区,用瓦楞纸加上牛筋和夹子制作成弹球棒,在轨道区上方用卡纸贴出弧度;接着分别把做... 1.弹球制作材料：鞋盒、瓦楞纸、KT板、牛筋、夹子、玻璃球、吸管、卡纸。外形尺寸：长50cm、宽29cm、高11cm。制作方法：首先用KT板拦出弹球区和轨道区,用瓦楞纸加上牛筋和夹子制作成弹球棒,在轨道区上方用卡纸贴出弧度;接着分别把做好的＂球筐＂贴上数字粘在纸盒底部; 展开更多

关键词 制作材料 瓦楞纸 外形尺寸 玻璃球 轨道 吸管 纸盒

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大班班本课程“古桥”的实践探索

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作者 吴菊香 《山西教育（幼教）》 2021年第3期14-16,共3页

一、课程来源说起江南,人们眼前就会浮现出烟雨朦胧的白墙黑瓦、小桥流水以及古朴的石桥,我园地处江南水乡——宜兴,在老城区和古镇上常有一座座小桥横跨两岸,承载着一代又一代人的生活与梦想,见证了两岸岁岁年年的沧桑变化。依托这样... 一、课程来源说起江南,人们眼前就会浮现出烟雨朦胧的白墙黑瓦、小桥流水以及古朴的石桥,我园地处江南水乡——宜兴,在老城区和古镇上常有一座座小桥横跨两岸,承载着一代又一代人的生活与梦想,见证了两岸岁岁年年的沧桑变化。依托这样的家乡资源,并结合我园"墨趣·童心"的水墨课程研究,从幼儿的兴趣点出发,我们开展了以"古桥"为内容的班本课程。 展开更多

关键词 实践探索 班本课程 沧桑变化 古桥 老城区 江南水乡 兴趣

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适宜性欣赏对幼儿美术表现的有效支持

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作者 欧莉君 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2019年第12期7-9,共3页

《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确指出:"不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。""幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。"... 《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中明确指出:"不能为追求结果的‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练,以免扼杀其想象与创造的萌芽。""幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画。"通过对《指南》的学习,传统美术教育中以"示范——模仿"为主的教育方式已受到普遍诟病,教师在观念层面上已认识到重机械模仿和技能训练,扼杀了儿童的创造意识,抑制了儿童的自我表现力,阻碍了儿童学习的主动性和积极性,这是教育观念不断转变的表现。但在教育实践中,又出现了教师"不敢教",不知"如何教"的问题。 展开更多

关键词 机械模仿 幼儿美术 范画 幼儿绘画 创造意识 主动性和积极性 《指南》 技能训练

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幼儿园主题式水墨画活动的开展策略——以活动“古桥”为例

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作者 谢虹 《儿童与健康》 2020年第6期15-16,共2页

目前,艺术领域的教学活动已经摒弃了传统"以老师教为主"的形式,转向以丰富幼儿感性经验为目的的自主创作。在这一转型的过程中,老师们在组织幼儿水墨画活动时往往容易出现以下情况:1.创作引导环节的时间太短,幼儿无法把握绘... 目前,艺术领域的教学活动已经摒弃了传统"以老师教为主"的形式,转向以丰富幼儿感性经验为目的的自主创作。在这一转型的过程中,老师们在组织幼儿水墨画活动时往往容易出现以下情况:1.创作引导环节的时间太短,幼儿无法把握绘画内容的具体形象。2.创作引导环节的时间太长,幼儿就会失去创作的兴趣。 展开更多

关键词 水墨画 幼儿园 主题式 开展策略

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幼儿水墨课程中游戏精神的自我审视与探究

9

作者 俞洁 《山西教育（幼教）》 2021年第4期47-49,共3页

我园的无锡市"十三五"规划课题"游戏精神观照下的幼儿水墨课程开发研究"实施两年多以来,我们在实践中思考着、研磨着、探究着,带着自我审视的眼光去发现问题、寻找症结,在自我反思中剖析问题、"对症下药"... 我园的无锡市"十三五"规划课题"游戏精神观照下的幼儿水墨课程开发研究"实施两年多以来,我们在实践中思考着、研磨着、探究着,带着自我审视的眼光去发现问题、寻找症结,在自我反思中剖析问题、"对症下药",从遇到"游戏的瓶颈"到沉下心来观察幼儿后思考"水墨课程中真正的游戏精神应该是什么样的",然后针对问题调整策略,让"游戏精神"变得宽泛而丰富,从而能更好地融入到幼儿水墨课程中,让课题研究真正和幼儿的发展相契合。 展开更多

关键词 游戏精神 课程开发研究 自我审视 自我反思 调整策略 规划课题 对症下药 剖析问题

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幼儿水墨连环画活动的方法探究

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作者 陈涛 《儿童与健康》 2019年第11期14-15,共2页

幼儿水墨画研究是我园的一个新课题,通过一年的研究与实践,我们发现孩子们对这一绘画形式很感兴趣,因为它和幼儿的天性十分符合。幼儿水墨和成人水墨画有很大区别,成人的水墨注重技能、技法,而幼儿的水墨则更注重情趣。《3~6岁儿童学习... 幼儿水墨画研究是我园的一个新课题,通过一年的研究与实践,我们发现孩子们对这一绘画形式很感兴趣,因为它和幼儿的天性十分符合。幼儿水墨和成人水墨画有很大区别,成人的水墨注重技能、技法,而幼儿的水墨则更注重情趣。《3~6岁儿童学习与发展指南》(下称"指南")中提出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美,用自己的方式去表现美和创造美。 展开更多

关键词 社会文化生活 方法探究 绘画形式 幼儿艺术 学习与发展 水墨画 感受美 引导幼儿

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据于现场的幼儿水墨课题研究与实践

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作者 俞洁 《儿童与健康》 2022年第11期42-43,共2页

在对课题研究提出“据于现场:‘教科研训’深度融合”的大背景下,我园在“十三五”规划课题《游戏精神观照下的幼儿水墨课程开发研究》实施中积极寻求“据于现场”的实践方法和路径。自我审视——什么是据于现场首先,我们需要进行以下... 在对课题研究提出“据于现场:‘教科研训’深度融合”的大背景下,我园在“十三五”规划课题《游戏精神观照下的幼儿水墨课程开发研究》实施中积极寻求“据于现场”的实践方法和路径。自我审视——什么是据于现场首先,我们需要进行以下几点思考与审视:1.什么是据于现场? 展开更多

关键词 课程开发研究 深度融合 自我审视 规划课题 教科研训 幼儿 方法和路径 水墨

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大班美术活动“春来了”解读与思考

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作者 欧莉君 《儿童与健康》 2020年第2期18-19,共2页

在教育实践中,出现了忽视孩子的需求、"不敢教"、不知"如何教"等现象。那么,如何在美术活动中让幼儿得到真切的关注,让每个教学细节回归"生命关怀"的本质,让幼儿享受到创作活动的乐趣和成功感呢?带着这... 在教育实践中,出现了忽视孩子的需求、"不敢教"、不知"如何教"等现象。那么,如何在美术活动中让幼儿得到真切的关注,让每个教学细节回归"生命关怀"的本质,让幼儿享受到创作活动的乐趣和成功感呢?带着这些问题,我设计并执教了大班美术活动"春来了"。通过两次教学实践活动的对比,来解读和反思自己的教学行为。 展开更多

关键词 教学细节 美术活动 教学实践活动 教学行为 生命关怀 成功感 解读与思考 执教

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游戏精神观照下的幼儿水墨活动初探

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作者 朱润文 《少儿美术》 2019年第4期42-43,47,共3页

我们生活的这一片神奇的土地,物华天宝,人杰地灵,宋代大文豪苏东坡曾在诗中写道“买田阳羡吾将老、从初只为溪山好”,并将此地视为第二故乡。近代美术名家徐悲鸿,钱松虽、吴大羽、尹瘦石、吴冠中均是从宜兴这片故土走出去的。因此.我们... 我们生活的这一片神奇的土地,物华天宝,人杰地灵,宋代大文豪苏东坡曾在诗中写道“买田阳羡吾将老、从初只为溪山好”,并将此地视为第二故乡。近代美术名家徐悲鸿,钱松虽、吴大羽、尹瘦石、吴冠中均是从宜兴这片故土走出去的。因此.我们依托耕读传家的民风和学养深厚的文化底蕴,开展游戏精神观照下的幼儿水墨课程研究,用顺应童心童趣的水墨表达艺术形式,用幼儿自己喜爱的方式去观察世界、体验生活、理解意义,在游戏化的情境中感悟水与墨的冲撞、融合,感受墨色在宣纸这种传统的古典书画用纸上产生的特殊韵味.体验水墨活动的快乐。 展开更多

关键词 游戏 幼儿水墨 童趣

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游戏精神观照下的幼儿水墨活动初探

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作者 朱润文 《教育界（教师培训）》 2017年第7期121-123,共3页

我们生活的这一片神奇的土地,物华天宝,人杰地灵,宋代大文豪苏东坡曾在诗中写道“买田阳羡吾将老,从初只为溪山好”,并将此地视为第二故乡.近代美术史名家徐悲鸿、钱松嵒、吴大羽、尹瘦石、吴冠中均是从宜兴这片故土走出去的.因此,我们... 我们生活的这一片神奇的土地,物华天宝,人杰地灵,宋代大文豪苏东坡曾在诗中写道“买田阳羡吾将老,从初只为溪山好”,并将此地视为第二故乡.近代美术史名家徐悲鸿、钱松嵒、吴大羽、尹瘦石、吴冠中均是从宜兴这片故土走出去的.因此,我们依托耕读传家的民风和学养深厚的文化底蕴,开展游戏精神观照下的幼儿水墨课程研究,用顺应童心童趣的水墨表达艺术形式,用幼儿自己喜爱的方式去观察世界、体验生活、理解意义,在游戏化的情境中感悟水与墨的冲撞、融合,感受墨色在宣纸这种传统的古典书画用纸上产生的特殊韵味,体验水墨活动的快乐. 展开更多

关键词 游戏 幼儿 水墨 童趣

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由“蝴蝶飞飞”谈幼儿美术活动评价的初心回归

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作者 潘年(文/图) 《少儿美术》 2022年第8期4-5,共2页

本文就孩子创作过程中捕捉到的精彩瞬间展开思考,生动形象地向读者立体呈现教师的观察、分析与评价过程。阐明审美愉悦在幼儿美术活动中的重要性,从而打破传统的评价标准,使得评价方式由单一走向多元,由静态走向动态,由完成作品就好到... 本文就孩子创作过程中捕捉到的精彩瞬间展开思考,生动形象地向读者立体呈现教师的观察、分析与评价过程。阐明审美愉悦在幼儿美术活动中的重要性,从而打破传统的评价标准,使得评价方式由单一走向多元,由静态走向动态,由完成作品就好到再三回访,由关注结果到关注过程,由教师视角到儿童视角……使美术活动评价环节回归支持和促进幼儿发展的初心。 展开更多

关键词 审美情感 儿童视角 多元评价 悦纳自己 享受过程

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如何构建有效的区域游戏活动环境

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作者 张桔叶 《学周刊》 2021年第17期177-178,共2页

幼儿园区域游戏活动是幼儿教育的重要组成部分。区域游戏活动开展的可以为幼儿营造一个轻松愉悦的学习环境,能够使幼儿在游戏中获得寓教于乐的成长。并且,随着《幼儿园工作规程》精神的贯彻与实施,开展幼儿园区域游戏活动成为了幼儿教... 幼儿园区域游戏活动是幼儿教育的重要组成部分。区域游戏活动开展的可以为幼儿营造一个轻松愉悦的学习环境,能够使幼儿在游戏中获得寓教于乐的成长。并且,随着《幼儿园工作规程》精神的贯彻与实施,开展幼儿园区域游戏活动成为了幼儿教师工作的重点。其中,幼儿区域游戏的环境是影响活动开展效果的第一要素。因此,广大幼儿教师应积极探究如何在区域游戏中构建有效的活动环境,以使幼儿获得更好的发展。 展开更多

关键词 幼儿教育 区域游戏 环境 构建

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遇见你,“桥”一“桥”

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作者 王露 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2021年第4期38-39,共2页

幼儿园的泳池上有一座木头的小拱桥,孩子们最喜欢到桥上去看风景。炫炫说:“我家小区里也有一座小桥,是石头做的。”尊尊说:“宜园也有一座桥,上面还有亭子呢!”馨馨听到了也激动起来说:“我也去过的,我外婆家对面就是宜园,里面有很多... 幼儿园的泳池上有一座木头的小拱桥,孩子们最喜欢到桥上去看风景。炫炫说:“我家小区里也有一座小桥,是石头做的。”尊尊说:“宜园也有一座桥,上面还有亭子呢!”馨馨听到了也激动起来说:“我也去过的,我外婆家对面就是宜园,里面有很多桥。”我问:“那它长什么样子?”孩子们争着说:“很长很长”“有好多亭子还有灯笼”“老师,那个桥洞是半圆形的。”我回答道:“那有什么更好的办法,让大家都知道桥是什么样子呢?”乐乐说:“我们把它画下来!” 展开更多

关键词 外婆家 幼儿园 宜园 亭子 半圆形

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试论大班幼儿自我管理策略

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作者 施琳 《儿童与健康》 2023年第5期28-29,共2页

陶行知先生认为:“人格教育,端赖六岁以前之培养,凡人生之态度、习惯、倾向,皆可在幼稚时代立一适当基础。”对幼儿自我管理能力的培养亦是如此——在幼儿园阶段培养幼儿良好的自我管理能力,可以为其日后的学习、工作奠定良好的基础。... 陶行知先生认为:“人格教育,端赖六岁以前之培养,凡人生之态度、习惯、倾向,皆可在幼稚时代立一适当基础。”对幼儿自我管理能力的培养亦是如此——在幼儿园阶段培养幼儿良好的自我管理能力,可以为其日后的学习、工作奠定良好的基础。而在幼儿园阶段如何帮助幼儿建立秩序感,同时注重个体差异,满足幼儿的合理需求,是教师首要解决的问题。 展开更多

关键词 人格教育 大班幼儿 自我管理能力 秩序感 陶行知 培养幼儿 幼儿园阶段 合理需求

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改革理念下提升幼儿园新教师培训品质的实践探索

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作者 欧莉君 《幼儿100（教师版）》 2021年第9期17-19,共3页

宜兴市教师发展中心作为区县级的教师培训实施主体,如何让教师培训工作从数量型、学历提升型及学科知识补偿型转型,真正提升教师培训的品质?何劲松在《推进教师培训供给侧结构性改革的行动路径》一文中指出:我们应该秉持"把培训课... 宜兴市教师发展中心作为区县级的教师培训实施主体,如何让教师培训工作从数量型、学历提升型及学科知识补偿型转型,真正提升教师培训的品质?何劲松在《推进教师培训供给侧结构性改革的行动路径》一文中指出:我们应该秉持"把培训课堂建到学校,让教师培训真正发生"的总体目标,树立推进供给侧结构性改革的基本理念,做到精准培训、行动培训、开放培训、高效培训、人本培训。笔者认为,其关键是培训要见"人",真正做到以师为本,从"供给方主导",转向"需求方主导"。 展开更多

关键词 教师培训 教师发展中心 供给侧结构性改革 学历提升 以师为本 实践探索 改革理念 培训课堂

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幼儿美术作品选登

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作者 傅玟舒 金铭(指导) +7 位作者 陈玥彤 施琳(指导) 周书渔 蒋乐风(指导) 吴昱娴 浦静娴(指导) 周锐泽 史志明(指导) 《早期教育（家教·亲子共玩）》 2023年第2期F0003-F0003,共1页

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