小学道德与法治促进深度学习的教学路径

1

作者 杜嘉菁 《文理导航》 2025年第3期76-78,共3页

道德与法治学科教学宗旨在促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成,培养学生的法治观念与意识,提升核心素养水平,这需要以学生在课堂中的深度学习为基础,促使其从根本上领悟道德与法治学科的核心教育理念。本文结合对深度学习概念及... 道德与法治学科教学宗旨在促进学生正确世界观、人生观和价值观的形成,培养学生的法治观念与意识,提升核心素养水平,这需要以学生在课堂中的深度学习为基础,促使其从根本上领悟道德与法治学科的核心教育理念。本文结合对深度学习概念及教学原则的分析,探讨小学道德与法治促进深度学习的教学路径,提出具体的教学建议,旨在帮助教师完善课程教学计划,让小学道德与法治课堂中的深度学习成为现实。 展开更多

关键词 小学道德与法治 深度学习 教学路径

建构指向深度学习的习作评改课堂样态 被引量：4

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作者 蒋成荣 《上海教育科研》 北大核心 2021年第3期88-91,96,共5页

本研究在调研分析改变传统习作讲评课堂问题倾向的基础上,提出指向深度学习进阶的习作评改课堂样态的新主张,分析习作评改课堂的应然取向和生态特征,建构"导评导改""互评自改""自评自改"习作评改课堂新... 本研究在调研分析改变传统习作讲评课堂问题倾向的基础上,提出指向深度学习进阶的习作评改课堂样态的新主张,分析习作评改课堂的应然取向和生态特征,建构"导评导改""互评自改""自评自改"习作评改课堂新样态。在"导评导改"中,完整理解关联整合相关习作知识并融入原有的认知结构中,在"互评自改""自评自改"中迁移运用解决习作中的问题,实现学生习作能力、习作评改能力进阶发展,寻求小学生习作素养提升的新途径。 展开更多

关键词 深度学习 习作评改 课堂样态

原文传递

小学体育教学实践中跳绳的编排及应用

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作者 周飞 《华夏教师》 2024年第18期126-128,共3页

本文探讨了跳绳在小学体育教学实践中的编排和应用策略,重点关注了适应性训练、分级教学、游戏化教学、团队合作和创意跳法等方面。适应性训练注重基础技能和身体素质的培养,分级教学根据学生水平设置不同教学目标,游戏化教学通过游戏... 本文探讨了跳绳在小学体育教学实践中的编排和应用策略,重点关注了适应性训练、分级教学、游戏化教学、团队合作和创意跳法等方面。适应性训练注重基础技能和身体素质的培养,分级教学根据学生水平设置不同教学目标,游戏化教学通过游戏活动提升学习兴趣,团队合作培养学生的协作精神,创意跳法鼓励学生发挥创新精神。这些策略的综合应用能够有效提升学生的跳绳技能水平,促进其全面发展。 展开更多

关键词 跳绳 分级教学 游戏化教学 创意跳法

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小学语文项目化学习的探究

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作者 梅一枝 《课堂内外（高中版）》 2024年第39期66-67,共2页

项目化学习以其独特的实践性和探究性,为学生提供了一个更加广阔的学习空间,让学生在实践中掌握知识,提高能力,实现全面发展。项目化学习作为一种新型的教育方式,正逐渐受到广大教育工作者的关注。特别是在小学语文教育中,项目化学习显... 项目化学习以其独特的实践性和探究性,为学生提供了一个更加广阔的学习空间,让学生在实践中掌握知识,提高能力,实现全面发展。项目化学习作为一种新型的教育方式,正逐渐受到广大教育工作者的关注。特别是在小学语文教育中,项目化学习显得尤为重要,它一方面可以强化学生对于学习活动的兴趣,另一方面可以为学生综合素养水平的提升提供良好基石。 展开更多

关键词 小学语文 教育工作者 项目化学习 探究性 强化学生 学生综合素养 掌握知识 实践性

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“乒乓”之中育身心——以乒乓球教学为例谈体育教学 被引量：2

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作者 周飞 《新智慧》 2021年第17期83-84,共2页

小学阶段是学生知识学习和身体发育的关键时期,在这个时期,学生需要进行一定的运动,以保证自己的身体健康。在小学体育学习中,乒乓球是一个非常合适的运动项目,体育教师应该让学生对乒乓球产生主动学习的欲望,培养学生对乒乓球的兴趣,... 小学阶段是学生知识学习和身体发育的关键时期,在这个时期,学生需要进行一定的运动,以保证自己的身体健康。在小学体育学习中,乒乓球是一个非常合适的运动项目,体育教师应该让学生对乒乓球产生主动学习的欲望,培养学生对乒乓球的兴趣,然后通过科学的教学方式,引导学生练习乒乓球,使其在熟练掌握乒乓球的同时,提高自身的身体素质,从而促进学生全面发展。 展开更多

关键词 小学体育 乒乓球 教学探讨

原文传递

小学英语课堂教学中培养学生思维能力的实践 被引量：2

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作者 朱益平 《教育界》 2020年第10期20-22,共3页

英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。在小学英语课堂教学中,教师可通过创设真实情境,引发学生思维开放;深度挖掘文本,伸展学生思维触角;注重问题引导,增加学生思维厚度;续编故事文本,拓展学生思维广度;关注... 英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。在小学英语课堂教学中,教师可通过创设真实情境,引发学生思维开放;深度挖掘文本,伸展学生思维触角;注重问题引导,增加学生思维厚度;续编故事文本,拓展学生思维广度;关注细节留白,激活学生思维生成,培养学生的思维能力,发展核心素养。 展开更多

关键词 课堂教学 思维培养 思维能力

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从学习起点的“三态”谈有效探究 被引量：1

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作者 尹东妹 《数学教学通讯》 2019年第22期40-41,共2页

从教学实践的角度来看,学习起点的“逻辑起点”和“现实起点”之间有“困”“疑”“会”三种不同的学习心理状态。文章从学生的这三种学习心理状态出发,进行行之有效的引导,促使课堂有效生成和创新,从而形成数学课堂的有效探究。

关键词 学习起点 有效 课堂 数学

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寓德于美 以美导行 被引量：1

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作者 史冬梅 《中国教育技术装备》 2011年第7期155-156,共2页

人们赞誉教师是塑造灵魂的工程师。的确,育人之本,在于育德。要培养学生成才,首先要培养学生高尚的道德情操。对学生进行道德教育,可谓是＂仁者见仁,智者见智＂。

关键词 道德教育 工程师 学生 培养

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儿童与乡土文化的深度遇见 被引量：1

9

作者 蒋成荣 《江苏教育》 2017年第34期16-18,共3页

乡土文化是一个庞大的教育资源库,更是一个活的天然博物馆,为发展学生核心素养提供了实践场所和广阔空间。引领学生在乡土资源中'探'航,组织学生分专题进行调查访问、实践体验、合作交流、讨论辨析,开展探寻、探秘、探访、探讨... 乡土文化是一个庞大的教育资源库,更是一个活的天然博物馆,为发展学生核心素养提供了实践场所和广阔空间。引领学生在乡土资源中'探'航,组织学生分专题进行调查访问、实践体验、合作交流、讨论辨析,开展探寻、探秘、探访、探讨、探索等探究活动,追寻儿童与乡土文化深度遇见的最美姿态。儿童与乡土文化的深度遇见,不仅是学生广泛参与社会实践提升合作能力、实践能力、习作能力等关键能力的过程,也是'基本知识与基本技能''问题解决''科学思维''道德情怀'等为指向的核心素养发展过程,更是地方乡土历史和地方文化资源开发和遗址保护的过程。 展开更多

关键词 探究 乡土文化 深度遇见 核心素养

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“浸润童心的优秀传统文化”课程群的校本化建构与实施 被引量：1

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作者 蒋成荣 《中小学校长》 2019年第8期57-60,共4页

传统文化博大精深、源远流长、资源丰富。学校基于自身条件和所处的地域特色,建构'浸润童心的优秀传统文化'课程群,让这一门门承载着优秀传统文化的课程和实践活动,成为一粒粒种子,用符合学生学习兴趣和认知规律的一切美好的教... 传统文化博大精深、源远流长、资源丰富。学校基于自身条件和所处的地域特色,建构'浸润童心的优秀传统文化'课程群,让这一门门承载着优秀传统文化的课程和实践活动,成为一粒粒种子,用符合学生学习兴趣和认知规律的一切美好的教、学、评的方式播入学生的心田,让学生在感悟、实践与体验中强化对传统文化的认同与内化,从而为学生打上传统文化的精神底色,具备传统的文化底蕴,为他们的健康成长与发展提供精神动力和智力支持。 展开更多

关键词 传统文化 课程建构 课程实施

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如何“做”好教育教学论文——兼谈如何寻找适合自己的选题方式 被引量：1

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作者 蒋成荣 《江苏教育》 2018年第22期9-10,19,共3页

教育教学论文首先是“做”出来的,其次才是写出来的,只有来自实践的论文才有生命力。教师的论文选题来源于自己教育教学实践的深切体会和独立见解,这是选题出新的重要途径。论文要“做”在课堂上,在反思自己的精彩课堂教学案例中选题;... 教育教学论文首先是“做”出来的,其次才是写出来的,只有来自实践的论文才有生命力。教师的论文选题来源于自己教育教学实践的深切体会和独立见解,这是选题出新的重要途径。论文要“做”在课堂上,在反思自己的精彩课堂教学案例中选题;论文要“做”在课题中,在解决问题、探索教育教学规律中选题;论文要“做”在活动中,在总结学生实践活动经验中选题;论文要“做”在管理中,在追求高效的教育教学管理中选题。 展开更多

关键词 教育教学论文 选题 教学风格

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小学体育教学中学生学习习惯培养刍议 被引量：1

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作者 周飞 《基础教育论坛》 2022年第5期74-75,共2页

构建德智体美劳全面培养的教育体系,需要落实以体育智、以体育心工作,在小学体育教学中,教师应该注重学生体育锻炼习惯的养成,引导学生感受体育运动的乐趣,为学生后续的学习与发展打好基础。本文从体育锻炼习惯培养的重要性及培养策略... 构建德智体美劳全面培养的教育体系,需要落实以体育智、以体育心工作,在小学体育教学中,教师应该注重学生体育锻炼习惯的养成,引导学生感受体育运动的乐趣,为学生后续的学习与发展打好基础。本文从体育锻炼习惯培养的重要性及培养策略两个方面,阐述教师如何帮助学生养成良好的运动习惯。 展开更多

关键词 小学体育 锻炼习惯 培养策略

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流动的花朵也芬芳——经济发达地区流动儿童存在问题分析与教育对策研究

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作者 蒋成荣 《江苏教育》 2018年第7期34-37,共4页

流动儿童(农民工随迁子女),在跟随父母远离家乡到经济发达地区居住、生活的融合过程中,尤其是在新的学校学习适应的过程中存在很多问题。对流动儿童存在问题的深度解读和归因分析,构建促进流动儿童健康发展的评价体系,落实流动儿童学校... 流动儿童(农民工随迁子女),在跟随父母远离家乡到经济发达地区居住、生活的融合过程中,尤其是在新的学校学习适应的过程中存在很多问题。对流动儿童存在问题的深度解读和归因分析,构建促进流动儿童健康发展的评价体系,落实流动儿童学校学习适应的干预策略和实践途径,可以帮助流动儿童实现主动发展、充分发展与最优发展。 展开更多

关键词 流动儿童 存在问题 教育对策

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数学阅读是一种亟待培养的好习惯

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作者 魏露萍 《教育界》 2020年第10期23-24,共2页

数学阅读是一种需要全方位感官配合的阅读行为,是学生学习数学的一种重要能力。文章认为学生解题能力的强弱,很大程度上跟他们的阅读能力成正比,会答题的学生往往首先是会读题的学生,读题是学生对题目信息的初步处理,它直接影响着接下... 数学阅读是一种需要全方位感官配合的阅读行为,是学生学习数学的一种重要能力。文章认为学生解题能力的强弱,很大程度上跟他们的阅读能力成正比,会答题的学生往往首先是会读题的学生,读题是学生对题目信息的初步处理,它直接影响着接下来的答题思路和解题方法,因此教师在课堂上不能忽视数学阅读,要通过有目标、有指导地“读”,来进一步培养学生良好的阅读习惯,提高学生阅读数学的能力。 展开更多

关键词 数学阅读 阅读能力 方法指导

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人文关怀:让习作评价充满“趣”味

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作者 蒋成荣 《教育界（基础教育）》 2018年第11期27-28,共2页

在对学生的习作进行评价的过程中,教师应在评价形式、评价标准、评价语言等方面多一些人文关怀,少一些苛刻指责,充分调动学生习作的积极性、主动性和创造性,激发他们的写作热情,使他们尽情体会习作带来的无穷'趣'味,从而获得精... 在对学生的习作进行评价的过程中,教师应在评价形式、评价标准、评价语言等方面多一些人文关怀,少一些苛刻指责,充分调动学生习作的积极性、主动性和创造性,激发他们的写作热情,使他们尽情体会习作带来的无穷'趣'味,从而获得精神上的满足和习作能力的发展。本文阐述了让习作评价充满'趣'味的具体方法,旨在提升习作评价的有效性,帮助学生获得个性化的发展。 展开更多

关键词 人文关怀 习作评价 趣味

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文化“园子”:教育生态环境建构的价值追求

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作者 蒋成荣 《中小学校长》 2020年第2期55-58,共4页

让每个孩子健康快乐成长,建一个适合孩子发展的文化"园子"(学校),应该成为学校内涵发展的不懈追求。为学生建一个童心野趣的"百草园",搭一个展示才华的"梦想园",修一个玩乐嬉戏的"健身园",创... 让每个孩子健康快乐成长,建一个适合孩子发展的文化"园子"(学校),应该成为学校内涵发展的不懈追求。为学生建一个童心野趣的"百草园",搭一个展示才华的"梦想园",修一个玩乐嬉戏的"健身园",创一个习惯养成的"诚信园",塑一个温馨美好的"爱心园",让校园这个生态的文化"园子"更好地滋养童心,让孩子们在文化"园子"里自由快乐地成长。 展开更多

关键词 滋养童心 文化 “园子”

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扣好人生的第一粒扣子——农村小学“播种好习惯”校本课程的实践与思考

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作者 蒋成荣 《江苏教育》 2020年第2期44-47,共4页

江苏省宜兴市范道实验小学构建并实施“播种好习惯”的课程和活动体系,学校扎实开展专题育人、全科育人、合作育人、管理育人的实践活动,通过好习惯表现争章积分、好习惯之星评选、好习惯形象代言人晋级展示三级过程评价体系,唤醒学生... 江苏省宜兴市范道实验小学构建并实施“播种好习惯”的课程和活动体系,学校扎实开展专题育人、全科育人、合作育人、管理育人的实践活动,通过好习惯表现争章积分、好习惯之星评选、好习惯形象代言人晋级展示三级过程评价体系,唤醒学生的自觉意识,在自我认识—自我约定—自我成长—自我管理中促成学生良好习惯的养成。 展开更多

关键词 校本课程 好习惯 评价

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小学中高年级学生写作能力的培养措施

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作者 史华丽 《小学生作文辅导（语文园地）》 2019年第8期70-70,52,共2页

在小学语文教学中,培养学生的写作能力是一个重难点。在新课改的要求下,教师需要改变传统单一的教学模式,引导学生找到正确的学习方法,增强学生学习的主体地位。激发学生主动学习的兴趣,提升对文章的鉴赏和阅读能力,培养对生活的观察力... 在小学语文教学中,培养学生的写作能力是一个重难点。在新课改的要求下,教师需要改变传统单一的教学模式,引导学生找到正确的学习方法,增强学生学习的主体地位。激发学生主动学习的兴趣,提升对文章的鉴赏和阅读能力,培养对生活的观察力和对美的感受力,从而达到良好的学习效果。本文将分析各方面存在的问题,探究培养学生写作能力的有效措施。 展开更多

关键词 小学 中高年级学生 写作能力

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任务驱动法在小学信息技术教学中的运用

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作者 薛俊峰 《教育界》 2022年第29期102-104,共3页

信息技术的迅猛发展,使得信息技术应用能力成为当今社会人们必须掌握的一项能力。小学信息技术课程对学生的学习和生活会产生一定的影响。运用任务驱动法是激发学生学习兴趣、促进学生学习的有效教学手段。文章将从任务驱动法的内涵、... 信息技术的迅猛发展,使得信息技术应用能力成为当今社会人们必须掌握的一项能力。小学信息技术课程对学生的学习和生活会产生一定的影响。运用任务驱动法是激发学生学习兴趣、促进学生学习的有效教学手段。文章将从任务驱动法的内涵、在小学信息技术教学中的运用价值两个角度入手,并提出依据教材内容、教学目标、学科特点、学生情况设计任务,通过情境导入、巧设游戏、借助作品布置任务的信息技术教学策略。 展开更多

关键词 任务驱动法 小学信息技术教学 运用策略

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小学乒乓球教学策略探讨 被引量：1

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作者 周飞 《新智慧》 2018年第33期74-74,共1页

乒乓球运动不仅对学生的身体发育具有促进作用,而且对于学生的智力、脑力等方面的培养也有着不容忽视的作用,本文分析了小学乒乓球教学中存在的问题,并提出了对策,希望能够对小学乒乓球教学有所借鉴。

关键词 小学 乒乓球教学 策略

原文传递