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参与式培训模式在实习护生传染病反歧视伦理教育中的应用 被引量：6
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作者 郑尧华 贾燕 《中华现代护理杂志》 2017年第25期3297-3300,共4页
目的 探讨参与式反歧视伦理教育对感染科实习护生职业道德、职业素质水平的影响.方法 选取2015年1月—2016年10月160名本科实习护生,按实习时间分为观察组（2016年1—10月）和对照组（2015年1—10月）,各80名.对照组按传染科常规带教方... 目的 探讨参与式反歧视伦理教育对感染科实习护生职业道德、职业素质水平的影响.方法 选取2015年1月—2016年10月160名本科实习护生,按实习时间分为观察组（2016年1—10月）和对照组（2015年1—10月）,各80名.对照组按传染科常规带教方法进行教学,观察组采用参与式反歧视伦理教育实施教学.运用360度评价方法,通过自制的护生职业道德形成评价表和护生职业素质问卷比较两组护生的职业道德和职业素质水平.结果 观察组职业道德水平在教师评价、护士评价、患者评价及总评价得分分别为（33.53±6.42）、（31.60±5.47）、（28.81±6.59）、（88.16±10.37）分,均高于对照组,差异有统计学意义（t值分别为3.74、4.51、4.65、9.58;P〈0.05）;经过4周实习,观察组护生职业素质评分（96.42±15.07）分高于对照组（78.24±13.86）分,组间比较差异有统计学意义（t=12.35,P〈0.05）.结论 通过参与式反歧视伦理教育可以有效提升感染科实习护生的职业道德、职业素质水平. 展开更多
关键词 感染科 伦理教育 职业道德 职业素质 实习护生
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