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题名创新电脑绘画教学 培养学生创新思维
被引量：2
- 1
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作者
申正华
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《学周刊（上旬）》
2013年第12期172-173,共2页
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文摘
形式多样的电脑绘画活动,进一步激起了学生的想象能力,促进了学生的创造性思维成长。我们应充分创设机会,充分利用现代教学工具,使学生在电脑这个空间内,尽情地挥洒想象的翅膀,健康快乐地成长为符合时代需要和社会需要的创新型人才。
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关键词
电脑绘画
活动
创新思维
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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题名充分利用互联网平台 不断创新语文教学模式
被引量：1
- 2
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作者
周娥
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《教育教学论坛》
2013年第49期60-61,共2页
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文摘
近几年来,互联网越来越改变着人们传统方式的生活。作为一门需要广泛积累和时代印迹的学科,语文教学一定要想方设法充分利用网络资源,回归社会,回归生活。我们要在实践中要主动探索互联网背景下语文教学的开放性、自主性有效教学策略,使语文教学不断充满创新和活力。
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关键词
互联网
语文教学模式
创新
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名加强初中物理实验教学 培养学生学科多元能力
被引量：1
- 3
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作者
黄建兰
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《教育教学论坛》
2013年第49期241-242,共2页
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文摘
在初中物理教学中,实验教学是其重要基础和必要手段,也是培养学生学科能力的主要措施。因此,初中物理老师要引导学生充实实验技巧和实验方法,放手让学生自己思考实验技巧,让学生亲自动手操作,多管齐下,培养实验操作技能的同时增强观察能力、思维能力、操作能力等多方面能力。
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关键词
初中物理
实验教学
学科能力
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分类号
G632.0
[文化科学—教育学]
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题名浅谈信息技术课程中德育渗透有效性策略
被引量：1
- 4
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作者
申正华
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《教育教学论坛》
2013年第49期250-251,共2页
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文摘
一个优秀的老师是善于将课程教学内容与德育教学内容有机结合在一起的。信息技术课程中蕴含的德育教学内容非常丰富,我们必须充分挖掘课程中的德育渗透点,讲究德育渗透技巧,力争德育渗透的时效性,真正做到灵魂工作"润物细无声",为"中国梦"的实现培养德、智、体全面发展的人才。
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关键词
信息技术
德育渗透
有效性
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名凸显学生主体思维 加强数学导学设计
- 5
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作者
杨芬
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《数理化解题研究》
2018年第2期45-46,共2页
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文摘
初中数学导学设计过程中,我们要根植学生思维素养培养的要求,想方设法点燃学生的思维热情,更要给学生充分思维、积极探索的时间和空间,以不断培养学生的主体性学习思维.
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关键词
学生
主体
思维
数学
导学
设计
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名加强学生自主学习,提高物理教学有效性
- 6
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作者
黄建兰
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《学周刊（上旬）》
2013年第12期132-133,共2页
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文摘
新课程改革以来的实践证明,让学生学会自主学习,对培养学生的各种学科能力如操作能力、思维能力、观察能力、创新能力、表达能力、合作能力等是大有裨益的,对教学效果也有事半功倍之效。因此,我们教师在实际教学工作中,特别是在课堂上,一定要坚持以学生为主体的教学理念,让学生多看、多想、多说、多动,正确认识教师在教学中的角色,摒弃传统思维,使自己的教学方式不断适应时代和社会的要求。
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关键词
物理
自主学习
教学有效性
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分类号
G420
[文化科学—课程与教学论]
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题名践行有效导学 提升学习效益
- 7
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作者
邵秀芬
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《语文天地（初中版）》
2017年第8期92-93,共2页
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文摘
语文作为一门人文学科,在扩充学生知识视野、培养学生人文素养、启迪学生智慧、发展学生能力等方面都具有十分重要的作用。语文教师应按照时代和社会发展的要求、新时代背景下学生的特点转变教学理念。语文老师的教学意识不应只停留在应试教育的轨道上,而要侧重指导学生正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯,让学生学会自主学习、自主发展、自主成长。本文基于导学理念,谈谈在指导学生学习语文时的一些做法,以此抛砖引玉。
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关键词
导学
学生人文素养
学习方法
人文学科
学习效益
古诗词教学
教学意识
教学效果
自主学习
学生阅读能力
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分类号
G442
[哲学宗教—心理学]
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题名解答初中物理问题的几种特殊思维策略
- 8
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作者
阚小勇
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《数理化解题研究》
2022年第32期80-82,共3页
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文摘
物理解题是人对问题信息接收、加工、输出的过程.研究物理解题就要研究主体怎样感知问题信息,怎样对问题进行识别,怎样对问题进行信息加工,怎样探索解题途径.当问题的求解受阻时,解题者应采用哪些思维策略予以克服,解题主体的思维品质对解题活动是否能顺利进行起着关键作用.有些习题若能恰当采用“变更问题”“代入检验”“模式识别”“以退求进”“先进再退”“正难则反”“着眼整体”“等效转化”等特殊的思维策略进行解答,往往会更合理、更有效、更快捷,对提高学生的思维品质和解题能力大有裨益.
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关键词
初中物理
特殊思维
解题策略
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名从教师的课堂失误谈优化“家常课”的途径
- 9
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作者
阚小勇
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《数理化解题研究》
2022年第35期92-94,共3页
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文摘
课堂是教育教学的主阵地,是实现教育目标的必然途径.提高教育教学质量的关键在于提高课堂教学效率,而教师在实际中的课堂教学往往没有经过集体备课和反复演练,这样的“家常课”是很容易出现失误的.提出优化“家常课”必须避免出现知识性错误,突显学生的主体地位,精心设置优质问题,有效解答学生提出的问题,关注优质课的基本特征,努力让“家常课”更加优质化.
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关键词
课堂失误
家常课
优化途径
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分类号
G632
[文化科学—教育学]
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题名中学生阅读思维能力提升策略探析
- 10
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作者
顾梅
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《中学生英语》
2018年第48期80-81,共2页
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文摘
思维是通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和系统化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力,我们常说的概念、判断和推理是思维的基本形式。思维能力是学习能力的核心,它包括理解力、分析力、综合力、比较力、概括力、抽象力、推理力、论证力、判断力等能力。
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关键词
阅读思维
能力提升
中学生
解决问题的能力
感性材料
学习能力
思维能力
抽象力
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分类号
G633.33
[文化科学—教育学]
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题名物理合作学习中教师角色如何定位
- 11
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作者
苏海建
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《学周刊（上旬）》
2011年第12期75-76,共2页
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文摘
近几年来,我们如皋教育大地上正轰轰烈烈地践行活动单导学教学模式,小组合作学习是这一模式提倡的主要学习方式之一,在活动单导学模式下的初中物理教学中实施小组合作学习,不仅为学生创设了一个和谐民主、轻松愉悦的学习氛围,
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关键词
小组合作学习
初中物理教学
教师角色
导学模式
教学模式
学习方式
和谐民主
学习氛围
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名功夫课:语文教学永恒的主题
- 12
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作者
朱丽丽
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《成才之路》
2014年第32期34-35,共2页
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文摘
教学犹如沏茶,＂功夫＂愈深,其＂味儿＂就愈显鲜香甘醇。青年教师应该本着求真务实的信念与作风坚守自己的讲台,视探究语文教学的本色与实效为自己永恒的主题,不断地历练自己教学的耐性和悟性。
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关键词
功夫
语文教学
实效
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名深挖校本资源提升农村数学教学效率
- 13
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作者
申海学
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机构
江苏省南通市如皋市江安镇滨江初中
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出处
《名师在线》
2017年第6期72-73,共2页
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文摘
由于初中的教学条件限制,不能彻底践行新课改,实现初中数学教学的改革。为此,初中数学教师应当重视借助本地资源,尝试优化初中数学教学模式,最终提高农村初中数学教学的效率。本文就此展开讨论,详细分析初中数学教师如何利用校本资源,提高初中教学质量,促进学生学习。
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关键词
深挖
校本资源
提升
农村数学
教学效率
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中物理分组实验指导策略的实践与思考
被引量：3
- 14
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作者
陶小红
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《中学物理教学参考》
北大核心
2016年第2X期46-46,共1页
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文摘
物理学科中的一系列物理概念、物理原理都来源于对实验的归纳总结。物理实验包括课堂教学中的演示实验和学生在实验室的分组操作实验。本文笔者探索的物理实验教学主要指学生分组实验,即教师在对学情有所了解的基础上,按照一定规则将学生合理地划分为若干学习小组,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。那么。
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关键词
初中物理
物理学科
学习小组
课堂教学
顺序观察
认知方式
科学探究过程
物理原理
观察数据
其他还有
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中学生思维能力的培养研究
被引量：2
- 15
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作者
解小军
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《成才之路》
2016年第10期11-11,共1页
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文摘
在数学教学过程中,教师要注重培养＂转化思维＂,帮助学生顺利打开解题切入点;培养发散思维,让学生形成＂一题多解＂的习惯;培养学生的形象思维能力,使抽象问题直观化。
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关键词
初中数学
学生
解题思维
创新思维能力
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中英语课堂即时评价的优化策略
被引量：2
- 16
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作者
徐小梅
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《成才之路》
2016年第14期91-91,共1页
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文摘
英语课堂教学中的即时评价,能让学生及时、准确认知自身的学习情况,能有效激励学生更好地进行学习。教师应不断优化和完善即时评价的方法和手段,要加强语言积累,注重评价语言的丰富性;采用多种评价手段,注重评价方式的多样性;开展小组互助学习,注重评价方式的主体性。
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关键词
英语
课堂教学
即时评价
优化
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名数学教学中应用意识的培养
被引量：1
- 17
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作者
丁建红
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《现代教育科学（中学教师）》
2010年第3期121-121,共1页
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文摘
数学是自然科学的基础,是人们对客观世界定性的把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论,并进行广泛应用的过程。《数学新课程标准》也指出:"应用意识主要表现在:认识到现实生活中蕴含着大量的数学信息、数学在现实世界中有着广泛的应用;
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关键词
应用意识
数学教学
数学概念
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名浅议初中数学活动单导学中的活动设计与实施
被引量：1
- 18
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作者
陈小峰
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《数学学习与研究》
2010年第14期37-37,共1页
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文摘
新课程理念下的教材为学生的学习活动提供基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要资源，教师应充分理解、利用教材．在设计活动单时设计丰富多彩的教学活动，激发学生学习的积极性，使学生主动地开展观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，并在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验．
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关键词
数学活动经验
活动设计
导学
初中
学习活动
教学活动
合作交流
课程理念
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中英语听力问题的分析及应对策略
被引量：1
- 19
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作者
徐洋
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《中学生英语》
2019年第10期14-14,共1页
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文摘
1.目前听力教学中所存在的问题1.1教学方法的单一性很多教师在听力课的讲授中,不注重方式的变通,总是机械地重复'听——做——再听',这种填鸭式的教学让学生对听力失去兴趣,久而久之,学生便不再重视听力。1.2词汇积累的缺乏性多数学生由于平时不做有心人,不注重单词的积累,因此,在听力过程中遇到生词就产生畏惧感,苦思冥想生词的时候.从而忽略了其他的重要信息,得不偿失。
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关键词
英语听力
教学
听力
变通
问题
学生
生词
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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题名生活素材在美术课程资源开发中的应用策略
被引量：1
- 20
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作者
吴逊
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机构
江苏省如皋市江安镇滨江初中
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出处
《成才之路》
2015年第32期83-83,共1页
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文摘
文章结合教学实际,从观察自然素材,培养美术素养;搜集废品素材,根植生态理念;汇聚人文素材,探索悠久历史三方面入手,阐述了生活素材在美术课程资源开发中的应用策略。
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关键词
生活
素材
美术
课程资源
开发
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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