中学物理实验考核模式探微

1

作者 施凤达 《实验教学与仪器》 1995年第Z1期11-12,共2页

长期以来,我国中学物理教育普遍存在着重视理论知识教学,轻视实验教学的倾向。物理教学虽然也开实验课,但它仅被认为是服务于理论学习的手段和工具,做实验仅仅是为学生学习理论知识提供感性材料,为理解疑难概念铺设台阶。因而很少有人... 长期以来,我国中学物理教育普遍存在着重视理论知识教学,轻视实验教学的倾向。物理教学虽然也开实验课,但它仅被认为是服务于理论学习的手段和工具,做实验仅仅是为学生学习理论知识提供感性材料,为理解疑难概念铺设台阶。因而很少有人重视物理实验教学研究。 展开更多

关键词 考核模式 中学物理实验 实验考核 物理实验教学 评分标准 实验操作 物理教学 中学物理教育 操作技能 实验课

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感悟是写作的生命

2

作者 陆圣华 黄品泉 《中学语文教学》 北大核心 2000年第10期51-52,共2页

关键词 语文教学 作文教学 感悟能力 素质教育 中学 想像力 教学方法

全文增补中

变阻器接入电阻计算中的错解分析

3

作者 蔡惠平 《中学物理教学参考》 1995年第10期15-16,共2页

在初中电路计算中,有一类习题涉及到电表的量程,且电路中往往连有滑动变阻器。这类习题由于电表量程的限制,要求滑动变阻器接入电路的电阻应控制在一定范围内。初中生在解这类题时由于不会分析,往往出现错解。现举例分析如下:

关键词 滑动变阻器 安培表 错解分析 电阻计算 伏特表 电路计算 电表量程 取值范围 接入电路 两端的电压

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略谈公开课的误区

4

作者 王信忠 《中学数学教学参考（上半月高中）》 北大核心 2006年第5期47-47,50,共2页

实施新课程以后，各地大力提倡校本教研和校际教研活动，各教育行政部门和教学研究部门纷纷举行优质教案比赛、说课比赛和各种类型的公开课活动。本来这些活动主要是为了进行教学研究、教学改革或在新课程理念下推广教学经验，然而，教... 实施新课程以后，各地大力提倡校本教研和校际教研活动，各教育行政部门和教学研究部门纷纷举行优质教案比赛、说课比赛和各种类型的公开课活动。本来这些活动主要是为了进行教学研究、教学改革或在新课程理念下推广教学经验，然而，教学工作者们对公开课的认识却越来越陷入误区。笔者通过近两年的观察，现归纳出如下三种常见的公开课误区。 展开更多

关键词 公开课 教育行政部门 课程理念 教学研究 说课比赛 教学工作者 教研活动 校本教研 教学经验 教学改革 现代教育技术

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数学史:从象牙塔到小学课堂 被引量：17

5

作者 蔡宏圣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2009年第2期40-44,共5页

数学史走进小学数学课堂是一种必然。教师、学生、教学内容是课堂教学的三要素，数学史可以通过这三要素，给数学课堂注入数学的深刻和历史的厚重。数学史在小学课堂中的运用有链接式和融入式两种方式，由链接式到融入式需要教师进行艰... 数学史走进小学数学课堂是一种必然。教师、学生、教学内容是课堂教学的三要素，数学史可以通过这三要素，给数学课堂注入数学的深刻和历史的厚重。数学史在小学课堂中的运用有链接式和融入式两种方式，由链接式到融入式需要教师进行艰辛的再创造。 展开更多

关键词 数学史 小学数学 课堂教学

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和谐：小学数学教学设计的新视角——以“用字母表示数”的教学设计为例 被引量：9

6

作者 蔡宏圣 《课程．教材．教法》 CSSCI 北大核心 2007年第8期37-41,共5页

教学设计的主旨是以学习者为中心的学习环境设计，因而，教学设计过程中，多要素、多视角的和谐是必然的诉求。从小学数学学科的视角看，丰富的“和谐”内涵应包含这样的三方面含义：学校形态和原始形态的融通，实践经验和教育理论的结... 教学设计的主旨是以学习者为中心的学习环境设计，因而，教学设计过程中，多要素、多视角的和谐是必然的诉求。从小学数学学科的视角看，丰富的“和谐”内涵应包含这样的三方面含义：学校形态和原始形态的融通，实践经验和教育理论的结合，意义建构和文化传承的并举。 展开更多

关键词 和谐 小学数学 教学设计 用字母表示数

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课堂教学也要关注细节 被引量：3

7

作者 陈黎春 《中小学数学（小学版）》 2008年第10期5-6,共2页

经常去基层学校听课,发现我们的数学课堂比原来活跃了,与生活联系得更紧密了,学生的兴趣也更浓了,但是我们也经常能看到这样一些不和谐的镜头:学生集体讨论时优生的"一言堂"、教师闲庭信步式的巡视、教师对差生的不闻不问等等... 经常去基层学校听课,发现我们的数学课堂比原来活跃了,与生活联系得更紧密了,学生的兴趣也更浓了,但是我们也经常能看到这样一些不和谐的镜头:学生集体讨论时优生的"一言堂"、教师闲庭信步式的巡视、教师对差生的不闻不问等等;也有教师抱怨,我已经把知识点讲得很仔细了,可是还有人听不懂、不会做,我只好见缝插针,中午晚上再给他们补课。 展开更多

关键词 学生 教师 数学课堂 优生 集体讨论 细节 差生 黑板 基层学校 知识点

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有效教学：课堂交往的现状与对策 被引量：2

8

作者 龚汉平 《基础教育课程》 2008年第1期18-20,共3页

课堂交往，简而言之就是课堂教学中师生双方指向教学内容的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的活动，它能让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，以达到共识、共享... 课堂交往，简而言之就是课堂教学中师生双方指向教学内容的相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的活动，它能让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的感情、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，以达到共识、共享、共进。严格地说，它既包括师生间的交往，也包括学生间的交往。 展开更多

关键词 课堂交往 有效教学 现状 相互交流 教学内容 课堂教学 相互沟通 相互补充

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在常识的执守中前行 被引量：2

9

作者 蔡宏圣 《江苏教育（小学教学）》 2011年第4期17-19,共3页

一个小学数学教师,面对的是儿童,教的是数学。提出一种新的教学主张,为了什么？肯定是为了更好地引导儿童学习数学。

关键词 小学数学教师 守中 学习数学 儿童 教学

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语文“问题教学”的问题设计与提出 被引量：2

10

作者 许海霞 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2010年第7期27-28,共2页

问题教学是引领学生主动学习的重要策略之一，问题教学中的问题是开启学生智慧之门的钥匙。在问题教学中要选准问题设计的切入点，凸显问题提出的有效性，以不断优化问题教学策略，从而提高语文教学的有效性。

关键词 问题教学 问题设计 问题提出

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小学语文试题命题建议 被引量：2

11

作者 茅萍荷 《小学语文》 2008年第6期20-22,共3页

考试，是双刃剑、是指挥棒。随着课程改革的深入，作为教学评价手段之一的考试改革，已成为人们关注的焦点。在语文教学过程中，考试是一个必不可少的检测环节。它不仅是教师检查学生学习效果的重要手段，也是教师改进语文教学的重要依... 考试，是双刃剑、是指挥棒。随着课程改革的深入，作为教学评价手段之一的考试改革，已成为人们关注的焦点。在语文教学过程中，考试是一个必不可少的检测环节。它不仅是教师检查学生学习效果的重要手段，也是教师改进语文教学的重要依据。如何在课程改革的背景下，以课标精神为准绳，探索语文考试命题新思路， 展开更多

关键词 语文试题 命题建议 小学 考试改革 课程改革 教学过程 评价手段 学习效果

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“照镜子”数学实践活动与评析

12

作者 邢瑾 蔡宏圣 《教学月刊（小学版）（数学）》 2004年第4期38-39,共2页

关键词 “照镜子” 实践活动 评析 小学 三年级 数学教学 教学设计

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合理建构 主动探究——“可能性”教学设计及意图

13

作者 高敏 蔡宏圣 《中小学数学（小学版）》 2008年第11期28-29,共2页

教学内容义务教育课程标准实验教科书苏教版《数学》二年级(上册)第98-99页。教学目标1.通过实验,初步体验有些事情的发生是确定的,有时事情的发生是不确定的,初步学会用"一定""可能""不可能"等词语来描... 教学内容义务教育课程标准实验教科书苏教版《数学》二年级(上册)第98-99页。教学目标1.通过实验,初步体验有些事情的发生是确定的,有时事情的发生是不确定的,初步学会用"一定""可能""不可能"等词语来描述生活中一些事情发生的可能性。 展开更多

关键词 可能性 设计意图 不可能 红球 学生 课程标准 不确定 义务教育 实验教科书 教学内容

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和谐,给课堂更深远的意境——“24时记时法”的教学重构 被引量：1

14

作者 蔡宏圣 《江苏教育（小学教学）》 2009年第7期33-36,共4页

课前遐想 教．为了什么？很多时候．一个学科教师无须对上述的命题作出应答。不应答，并不是这样的问题毫无价值，而是似乎我们觉察不到这种教育教学活动根本性问题的存在。

关键词 教育教学活动 和谐 意境 课堂 学科教师 性问题 应答 课前

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追求简约高效的阅读教学 被引量：1

15

作者 张曙霞 《陕西教育（教学）》 2010年第6期4-5,共2页

在新课程改革的背景下．为了实现小学语文教学“轻负高效”．阅读教学的有效性被提到了前所未有的高度。那么,我们应该在哪些方面着力探究、主动实践，才能避免阅读教学的误区，使得阅读教学回归本真、简约高效呢？

关键词 阅读教学 简约 小学语文教学 新课程改革 轻负高效 主动实践 有效性

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《在星空中(一)》课堂实录与评析

16

作者 龚凯健（执教） 龚汉平（评析） 《湖北教育（科学课）》 2010年第5期22-27,共6页

教学分析 孩子们对星空充满好奇与神往，有着无数个“为什么”。对教师而言，星空是一个十分棘手的话题，看得见摸不着的星空，给教学带来了不小的难度。教学的定位在哪：知识？浩如太空；能力？无从着手；情感？空中楼阁。

关键词 星空 课堂实录 教学分析 空中楼阁

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语文课堂提问十要十忌

17

作者 许海霞 吴运友 《云南教育（中学教师）》 2009年第4期13-14,共2页

课堂提问是教师教学中普遍采用的一种教学手段,它在启发学生积极思维、发展智力、培养能力、完成教学任务等方面有十分重要的作用。然而在具体运用这一教学手段的过程中,不同程度地存在着一些问题,使提问在语文教学中不能发挥积极作用... 课堂提问是教师教学中普遍采用的一种教学手段,它在启发学生积极思维、发展智力、培养能力、完成教学任务等方面有十分重要的作用。然而在具体运用这一教学手段的过程中,不同程度地存在着一些问题,使提问在语文教学中不能发挥积极作用。为此,笔者认为语文课堂提问要注意十要十忌。 展开更多

关键词 语文课堂 课堂提问 教学手段 教师提问

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给阅读教学注入生命活力

18

作者 许海霞 吴运友 《中学语文（大语文论坛）（下旬）》 2007年第11期66-67,共2页

学生是阅读的主人，阅读教学中，要维护学生的阅读主权，尊重他们的阅读个性，关注他们的阅读体验，这样才能给阅读教学注入生命活力。

关键词 阅读主权 阅读个性 体验

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启东——2004年全国高考历史模拟试卷

19

作者 陆飞东 《中学政史地（高中历史版）》 2004年第05M期101-107,共7页

关键词 2004年 高考 历史 模拟试卷 参考答案 启东市

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对幼儿最近发展区三层级主导活动的思考

20

作者 陆圣红 《东方宝宝（保育与教育）》 2013年第1期19-20,共2页

一、最近发展区理论 维果茨基认为儿童的学习存在两种发展水平：现有发展水平和潜在发展水平，这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。最近发展区是儿童现有发展水平与潜在发展水平之间的正处于形成状态的心理机能和活动水平。最近... 一、最近发展区理论 维果茨基认为儿童的学习存在两种发展水平：现有发展水平和潜在发展水平，这两个水平之间的幅度则为“最近发展区”。最近发展区是儿童现有发展水平与潜在发展水平之间的正处于形成状态的心理机能和活动水平。最近发展区是一个动态的概念，因为某一年龄阶段幼儿的最近发展区能在一定条件下转变为幼儿下一个阶段的现实发展水平，而处于下一个阶段的幼儿又有自己的最近发展区。幼儿今天需要合作才能完成的事， 展开更多

关键词 最近发展区 幼儿 活动水平 层级 儿童

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