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基于“思辨”的说明文教学功能定位和教学策略
1
作者 朱水平 《语文建设》 北大核心 2024年第8期37-41,49,共6页
说明文教学可以对接“思维能力”这一核心素养,强调思辨特性。教学说明文不仅要有对文体的坚持,还要将说明文作为培养学生思辨能力的重要载体。教学维度上要遵循说明文的特点,教学策略上须选择与文本类型、文体思维一致的读写方法,指向... 说明文教学可以对接“思维能力”这一核心素养,强调思辨特性。教学说明文不仅要有对文体的坚持,还要将说明文作为培养学生思辨能力的重要载体。教学维度上要遵循说明文的特点,教学策略上须选择与文本类型、文体思维一致的读写方法,指向学生思维能力的培养。 展开更多
关键词 说明文 思辨 功能定位 教学策略
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优化实习流程 实现跨跃式成长——以小学数学教师的职前实习为例
2
作者 冯桂群 《辽宁教育》 2019年第23期47-50,共4页
为了加快教育现代化的步伐,在强化职前教师培养方面,可以借助"模仿—反思—创造—提升"的实习流程来优化实习模式,更好地促进职前教师的跨跃式发展,并为他们日后的专业自主发展磨砺研究性思维、建构结构化行动范式,进而加速... 为了加快教育现代化的步伐,在强化职前教师培养方面,可以借助"模仿—反思—创造—提升"的实习流程来优化实习模式,更好地促进职前教师的跨跃式发展,并为他们日后的专业自主发展磨砺研究性思维、建构结构化行动范式,进而加速优秀教师的专业成长和终身发展。 展开更多
关键词 实习流程 小学数学教师 专业自主发展 跨跃式成长
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