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数学操作：突显数学思考的过程 |
冯桂群
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《江西教育（教学版）（B）》
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2012 |
1
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2
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整合教学要素 提升核心素养——“小数的初步认识”教学新探 |
冯桂群
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《小学数学教育》
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2017 |
1
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3
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优化数学教学手段 提升“提问—理答”实效 |
冯桂群
于国海
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《辽宁教育》
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2020 |
0 |
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4
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巧妙解读显本质 紧扣意义促建模——“乘法分配律”教学新探 |
冯桂群
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《课程教材教学研究（小教研究）》
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2018 |
0 |
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5
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在探究策略中提升学生的核心素养——“解决问题的策略(列举)”教学实录与反思 |
冯桂群
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《小学数学教育》
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2016 |
0 |
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6
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感悟简单背后深刻的数学思想——“小数的初步认识”教学设计与说明 |
冯桂群
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《小学数学教育》
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2015 |
0 |
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7
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阅读一篇文,打开一扇门——从《三顾茅庐》到“三国”系列 |
潘晶晶
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《教育视界》
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2015 |
0 |
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8
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三动课堂:确立儿童本位的应然追求——以《图形的旋转》教学为例 |
冯桂群
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《辽宁教育》
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2015 |
0 |
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9
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低年级“认识立体图形”教学三得——苏教版一年级《认识图形》的教学建议 |
冯桂群
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《江苏教育（小学教学）》
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2013 |
0 |
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要让学生真正成为学习的主人 |
倪洪燕
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《语文天地（小教版）》
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2016 |
0 |
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“倍的认识”教学片段与评析 |
冯桂群
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《云南教育（小学教师）》
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2014 |
0 |
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12
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紧扣出发点 拨动思维琴弦——苏教版四下《多边形的内角和》教学思考与实践 |
冯桂群
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《江苏教育》
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2017 |
0 |
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参透本质 引领操作 高效建模 |
冯桂群
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《云南教育（小学教师）》
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2013 |
0 |
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读懂错误 引领学生——以苏教版四年级下册“认识多位数”教学为例 |
冯桂群
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《小学数学教师》
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2016 |
0 |
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对比 循序 变式——苏教版一上＂认识图形＂教学探索 |
冯桂群
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《小学数学教师》
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2013 |
0 |
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拯救蚯蚓 |
孙乐筠
张玲(指导教师)
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《小学生作文》
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2013 |
0 |
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我心爱的宝贝 |
孙乐筠
张玲
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《小学生作文（低年级）》
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2009 |
0 |
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给车打蜡 |
孙乐筠
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《小学生作文》
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2011 |
0 |
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我拿到奖学金啦 |
孙乐筠
张玲(指导教师)
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《小学生作文（低年级）》
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2009 |
0 |
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20
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畅游百步沙 |
孙乐筠
张玲
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《小学生作文》
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2011 |
0 |
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