“六大解放”理念观照下的语文实践活动

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作者 陈晓艳 《科学大众（智慧教育）》 2024年第2期113-114,共2页

2021年3月,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,要求调整一年级课程安排,改革一年级的教育教学方式,合理安排内容梯度,通过身心适应、生活适应、社会适应以及学习适应四个方面,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡... 2021年3月,教育部印发了《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,要求调整一年级课程安排,改革一年级的教育教学方式,合理安排内容梯度,通过身心适应、生活适应、社会适应以及学习适应四个方面,为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的平稳过渡。 展开更多

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推荐一个好地方

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作者 范宇轩 蒋菊香(指导) 《小主人报》 2023年第7期58-59,共2页

南山湖风景优美,是本地人休闲度假的好去处。白天,湖面风平浪静,微风拂过,泛起层层涟,偶尔还会有几只洁白的大鸟展翅掠过湖面。湖面上不时会有游船驶过,船上游客们的笑脸也成为了南山湖上一道亮丽的风景线。湖边,一排排绿色的垂柳散发... 南山湖风景优美,是本地人休闲度假的好去处。白天,湖面风平浪静,微风拂过,泛起层层涟,偶尔还会有几只洁白的大鸟展翅掠过湖面。湖面上不时会有游船驶过,船上游客们的笑脸也成为了南山湖上一道亮丽的风景线。湖边,一排排绿色的垂柳散发着无限的活力,草丛里不知名的小花像是无数彩色的星星。湖边广场上人潮涌动,大家都久久地陶醉于眼前的美景中。 展开更多

关键词 风景优美 本地人 休闲度假 风景线 南山

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核心素养理念下的小学语文阅读教学实践初探 被引量：1

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作者 张永娟 《教育界（教师培训）》 2019年第10期127-128,共2页

教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立徳树人根本任务的意见》中着重提出了培养学生的“核心素养”这一概念。本文通过兴趣培养、文本细读、群文阅读和阅读教学四个方面的教学实践探索,阐述对小学生语文核心素养的培养。

关键词 核心素养 小学语文 阅读教学实践

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在课堂等待中打开孩子语言的魔盒

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作者 姜红梅 《文理导航》 2020年第21期79-79,82,共2页

笔者在2019年通州湾示范区骨干教师培训中有幸聆听了南通市教育科学院冯卫东教授的讲座——在“好课”中打开“美篇”的魔盒。其中谈及课堂时间的分配、课堂等待的话题引发了我的思考。审视自己的课堂,每个教学环节的设计,留给孩子思考... 笔者在2019年通州湾示范区骨干教师培训中有幸聆听了南通市教育科学院冯卫东教授的讲座——在“好课”中打开“美篇”的魔盒。其中谈及课堂时间的分配、课堂等待的话题引发了我的思考。审视自己的课堂,每个教学环节的设计,留给孩子思考的时间很少,担心等待会浪费时间,等待就会完成不了教学任务。总把曾经读到过马克思的“一切的节约归根到底是时间的节约”这句话记在心中。 展开更多

关键词 骨干教师培训 冯卫东 课堂时间 课堂等待 魔盒 教学任务 教学环节 好课

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让我们放飞手中的“风筝”

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作者 陆玮 《福建论坛（社科教育版）》 2010年第1期77-78,共2页

广场上,那么多的人在放风筝。风筝在广阔的天空中自由自在地飞着,无忧无虑。我想:如果风筝可以说话,那么他一定会说,能自由自在地翱翔是无比快乐的一件事。看着这些风筝。

关键词 自主阅读 语言学科 放风筝 自由翱翔 书海 阅读趣味 阅读过程 图书角 学习态度 语言知识

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数学教学中动手操作学习法的实施策略研究 被引量：3

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作者 朱永娟 《成才之路》 2018年第21期97-97,共1页

唯有丰富学生的动手操作体验,创造机会让学生参与动手操作实践,才能让学生学好数学。教师应从创设生活情境、引导发现问题、展开解决问题、组织小结反思等方面,在数学课堂中实施＂动手操作学习法＂。

关键词 数学教学 动手操作 学习法 实施策略

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引领学生自主学习提高语文阅读教学效果摭探 被引量：1

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作者 钱武娟 《成才之路》 2018年第34期79-79,共1页

"自主式"学习是践行"合作、探究"学习方式的重要基础。要紧扣时机,铸造自主体验的平台;激发内隐,激活自主体验的欲望;循序渐进,开辟自主体验的通道,真正促进学生核心素养的发展。

关键词 自主学习 语文教学 阅读教学 教学效果

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打造语用课堂提升学生语文素养研究

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作者 姜红梅 《成才之路》 2017年第15期34-34,共1页

语文教学的目标是提高学生语言文字的运用能力。文章从考量学生、探寻语用训练起点，品析语言、铺垫语用发展基石，揣摩写法、丰富语用知识储备，随文练笔、搭建语用实践平台四方面，研究如何打造语用课堂提升学生语文素养，从而促进学... 语文教学的目标是提高学生语言文字的运用能力。文章从考量学生、探寻语用训练起点，品析语言、铺垫语用发展基石，揣摩写法、丰富语用知识储备，随文练笔、搭建语用实践平台四方面，研究如何打造语用课堂提升学生语文素养，从而促进学生核心素养的发展。 展开更多

关键词 语文教学 语用课堂 语言 语用实践 能力培养

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弘扬传统文化，让语文课堂彰显魅力

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作者 张永娟 《小学生作文辅导（语文园地）》 2019年第9期27-27,共1页

课堂是属于学生的,在课堂教学中,教师要积极地去发现传统文化与文本之间的关联,以此为契机,开启语文教学新局面。本文从语文课堂渗透策略方面做出了相关的研究,意在培养学生良好的道德品质。

关键词 文化 小学语文 传统 精神品质

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注重文字运用 促进语言生长

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作者 陈晓艳 《学子（理论版）》 2016年第20期63-63,共1页

长久以来,语文教学过多地关注人文性,过多地关注价值观、审美教育和多元文化,殊不知这是所有学科都应当承担的任务。教学中重情感、轻语言的现象比比皆是,而往往忽视了语文的本位,即工具性、语文知识、语文方法和语文技能的教学,如果将... 长久以来,语文教学过多地关注人文性,过多地关注价值观、审美教育和多元文化,殊不知这是所有学科都应当承担的任务。教学中重情感、轻语言的现象比比皆是,而往往忽视了语文的本位,即工具性、语文知识、语文方法和语文技能的教学,如果将非本体内容当成教学主旨,那就有了所谓的'种了别人的田,荒了自己的园'的态势。教材无非是例子,语文教学应当以认知、实践、迁移为主,教学的过程中,更当注重语言文字的运用与实践。 展开更多

关键词 语言积累 小学生 积累语言 语言文字运用 阅读教学 语文能力 语言实践 语文教学 学习语文

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分层教学提升课堂学习效率

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作者 周晓荣 《江西教育（综合版）（C）》 2018年第7期74-74,共1页

在实际教学中要想方设法满足不同层次学生的学习需求，让不同的学生在数学学习上都获得最大程度的发展。分层教学成为必然选择，在教学中应该秉承分层实施的理念，给学生最大限度的帮助，具体可以落实在以下几个方面：

关键词 分层教学 学习效率 课堂 学习需求 实际教学 数学学习 分层实施 学生

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情境教学,让快乐充盈足球课堂

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作者 邢敬华 《江西教育（综合版）（C）》 2018年第4期84-84,共1页

小学体育课程特点决定了课堂组织形式,应该是多彩、愉悦、快乐、智慧的身体练习。在这种练习中,增强学生体质,促进心理健康发展,提升他们的社会适应能力,那么怎样才能组织多彩、愉悦、快乐、智慧的课堂呢？情境教学就为我们提供了最有... 小学体育课程特点决定了课堂组织形式,应该是多彩、愉悦、快乐、智慧的身体练习。在这种练习中,增强学生体质,促进心理健康发展,提升他们的社会适应能力,那么怎样才能组织多彩、愉悦、快乐、智慧的课堂呢？情境教学就为我们提供了最有力的保障。 展开更多

关键词 课堂组织形式 快乐课堂 情境教学 足球 学生体质 社会适应能力 身体练习 课程特点

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整合语篇阅读,培养英语语言思维

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作者 孙沁睿 《小学时代》 2020年第28期32-32,共1页

英语语言思维在小学阶段英语基础学习中占据着十分重要的地位,本文采用整合语篇阅读方法培养学生的英语语言思维,通过让学生观察插图、绘制导图、改编剧本的方式,实现对语篇内容的深度消化吸收,促进学生语言思维的形成。

关键词 语篇阅读 英语思维 小学英语

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让丰厚的农村生活丰富学生的写作生活

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作者 钱伶俐 《作文成功之路》 2017年第7期5-5,共1页

《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而教育学家陶行知先生这样说：“读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验。写作什么呢？要写出... 《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动手，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”而教育学家陶行知先生这样说：“读书顶要紧的事情，是把书中的经验化为自身的经验。写作什么呢？要写出自己的经验。经验又必须深切，必须正确，这要从整个生活里去下工夫。” 展开更多

关键词 农村生活 学生实际 写作教学 《语文课程标准》 引导学生 热爱生活 真情实感 教育学家

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浅谈小学队列队形训练 被引量：1

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作者 邢敬华 《广西教育》 2012年第25期90-90,共1页

在小学体育课中，队列队形是教学的主要内容，也是学生必须具备的一项技能。队列队形教学对于低年级的学生来说显得尤为重要。在此，笔者主要谈谈对小学队列队形训练的一些浅见。

关键词 小学体育 队列队形训练

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分享巧克力

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作者 陈佳瑜 《新作文（小学低年级版）》 2012年第5期16-16,共1页

只见陆老师小心翼翼地从抽屉里拿出了那盒从日本远道而来的巧克力。大家的双眼直勾勾地盯着这精美的盒子，不约而同发出了赞叹：“畦，真漂亮!”粉红色的包装纸上粘着一只可爱的蝴蝶结，

关键词 巧克力 包装纸 抽屉

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谈数学教学中的预习

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作者 孙丹华 《文理导航》 2012年第33期50-50,共1页

记得有一句老话是这样说的：“凡事预则立，不预则废。”有没有做好准备对从事任何一件事情结果都会大不一样。我们的学生学习数学知识也应是如此。

关键词 数学教学 预习 数学知识 学习 学生

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迷上方块字策略浅谈

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作者 周红兵 《文理导航》 2013年第6期23-23,共1页

激发孩子学习孩子的兴趣，提高学生自主识字能力，使儿童快乐轻松地爱上方块字，是我们语文老师的追求。为了达到这一目标，我们首先要培养学生亲切的归属感，其次是注重方法的引领，再次是运用巧妙适当的激励。

关键词 方块字 归属 引领 激励

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小学美术课堂教学模式中的小组合作学习 被引量：1

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作者 朱冬华 《学子（理论版）》 2016年第9期88-88,共1页

《义务教育美术课程标准》指出:对学生个性和创新精神的培养,采取个人或合作的方式参与各种美术活动,帮助学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成果。小组合作学习是课堂教学最简便易行但效果显著的模式,对儿童的身心发展非常切合... 《义务教育美术课程标准》指出:对学生个性和创新精神的培养,采取个人或合作的方式参与各种美术活动,帮助学生学会运用美术的方法,将创意转化为具体成果。小组合作学习是课堂教学最简便易行但效果显著的模式,对儿童的身心发展非常切合。能真正发挥个人在集体中的作用,强化学生与环境的交互活动。以下就谈谈我在实际的课堂教学实践中对小组合作学习教学模式进行初步探索的一些体会。一。 展开更多

关键词 学习态度 美术课堂教学 交互活动 美术活动 美术课程 合作小组 课堂参与 促进作用 主体参与性 为学

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注重创意优化美术写生教学探究

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作者 朱冬华 《成才之路》 2016年第13期97-97,共1页

美术教学要避免单纯的技能技巧训练,引导学生多从写生实践中寻求灵感,培养审美能力。从情境创设,引领激情观察;内容多样,鼓励角度自由;直觉表现,加强审美实践等方面研究优化美术写生教学。

关键词 美术教学 写生 创意 审美实践

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