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小学道德与法治教学中学生规则意识的培养路径 被引量:1
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作者 朱帅 《教育界》 2024年第2期146-148,共3页
培养学生的规则意识,对学生形成政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识具有积极的影响。小学道德与法治教师可以通过有趣的教学活动让学生明白自己应该遵守的规则,体会规则存在的必要性,并养成遵守规则的习惯。文章分析了... 培养学生的规则意识,对学生形成政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识具有积极的影响。小学道德与法治教师可以通过有趣的教学活动让学生明白自己应该遵守的规则,体会规则存在的必要性,并养成遵守规则的习惯。文章分析了在小学道德与法治教学中循序渐进培养学生规则意识的策略,希望可以帮助广大教师通过道德与法治教学让学生充分理解规则的内涵,在情感上认同规则,逐步养成遵守规则的习惯,并学会灵活遵守规则。 展开更多
关键词 小学教学 道德与法治 规则意识
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器乐教学融入小学音乐课堂的实践研究 被引量:2
2
作者 庞倩倩 《教育界》 2023年第1期95-97,共3页
器乐教学是小学音乐教学中的重要内容,教师在开展教学的过程中,要注重将器乐教学融入音乐课堂中。文章主要从乐器和乐曲的选择、学生主体地位的体现、教学氛围的营造和教学方式的选择四个方面出发,对小学器乐教学的实践方法进行简要解析。
关键词 器乐教学 小学 音乐教学 实践方法
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“教-学-评”一体化的小学英语写作教学实践与探索
3
作者 陆晓颖 《教育界》 2024年第18期137-139,共3页
教师要精准把握教、学、评在课堂育人过程中的不同价值,积极践行“教—学—评”一体化的整体教学观念,促使学生在小学英语写作课中既能完成当堂学习任务,又能有效达成学习目标。
关键词 “教—学—评”一体化 写作教学 小学英语
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快乐识字趣味教学——小学语文识字教学探析 被引量:5
4
作者 凌玲 《名师在线》 2020年第1期71-72,共2页
对一年级的小学生而言,他们对新鲜事物充满好奇,而识字是一切学习的基础,因此,如何激发学生的识字兴趣,增强学生的识字效果成为每位语文教师面临的问题。本文根据小学生的心理特征,阐述了学生较为喜爱的识字教学策略,旨在提高学生对汉... 对一年级的小学生而言,他们对新鲜事物充满好奇,而识字是一切学习的基础,因此,如何激发学生的识字兴趣,增强学生的识字效果成为每位语文教师面临的问题。本文根据小学生的心理特征,阐述了学生较为喜爱的识字教学策略,旨在提高学生对汉字的理解,使其领会承载着上下五千年文化的汉字的魅力。 展开更多
关键词 小学语文 识字教学 趣味教学
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小学语文低年级阅读教学策略的研究 被引量:5
5
作者 葛红建 《名师在线》 2020年第1期77-78,共2页
随着时代的发展和科技的进步,阅读逐渐成为获得价值信息的主要手段。阅读不但可以拓展学生的视野,还可以提升学生的阅读素养,增强语用能力。因此,阅读教学备受教师的重视和关注。然而受年龄的影响,小学低年级学生的自制力差,经常被手机... 随着时代的发展和科技的进步,阅读逐渐成为获得价值信息的主要手段。阅读不但可以拓展学生的视野,还可以提升学生的阅读素养,增强语用能力。因此,阅读教学备受教师的重视和关注。然而受年龄的影响,小学低年级学生的自制力差,经常被手机和电视所吸引,对阅读并不感兴趣,久而久之,学生的阅读能力得不到强化,影响了语文的学习效率。为了解决这一问题,本文对如何提升小学低年级语文阅读教学效果进行了探讨,希望为一线教师提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 小学语文 阅读 小学生
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小组合作学习在小学英语课堂教学中的运用 被引量:4
6
作者 喻燕 《名师在线》 2018年第17期64-65,共2页
小组合作学习是当前课堂教学中经常使用的一种教学方式,其不但能够加强学生的合作意识,还能够有效提升学生的学习能力。在初中英语教学中使用这种教学方式,能有效锻炼学生的学习能力。
关键词 小组合作 小学英语 课堂教学
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依托道法课程 培养规则意识
7
作者 朱帅 《基础教育论坛》 2023年第6期85-86,共2页
规则是良好社会秩序的基石,是维护社会稳定的屏障,每个公民都必须具有规则意识,懂规则、守规则。小学生所处的年龄阶段正是心智慢慢成长的阶段,是需要引导树立规则意识的关键期,小学道德与法治课程是培养学生良好的道德品质与法治素养... 规则是良好社会秩序的基石,是维护社会稳定的屏障,每个公民都必须具有规则意识,懂规则、守规则。小学生所处的年龄阶段正是心智慢慢成长的阶段,是需要引导树立规则意识的关键期,小学道德与法治课程是培养学生良好的道德品质与法治素养的有力抓手,教师可以在课程中渗透规则意识,培养既有学识又有道德的社会主义接班人。 展开更多
关键词 道德与法治 规则 教育策略
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基于生活教育思想的小学道德与法治教学实践
8
作者 朱帅 《教育界》 2023年第16期128-130,共3页
小学阶段是促进学生养成良好品质的关键时期,此时学生的认知体系以及道德价值观还未成熟,因此,道德与法治课堂教学应致力于推动学生从他律向自律转变,促使学生形成良好的认识价值、行为价值等。基于此,为了进一步满足新时代学生素质教... 小学阶段是促进学生养成良好品质的关键时期,此时学生的认知体系以及道德价值观还未成熟,因此,道德与法治课堂教学应致力于推动学生从他律向自律转变,促使学生形成良好的认识价值、行为价值等。基于此,为了进一步满足新时代学生素质教育的养成需要,文章应用文献综述法展开研究和阐述,探寻生活教育思想与小学道德与法治教学有效融合的路径,以供参考。 展开更多
关键词 生活教育 道德法治 教学融合 小学教育
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“双减”背景下小学英语个性化作业的设计与实践
9
作者 黄睿倩 《新教育(海南)》 2023年第26期23-24,共2页
教师在小学英语课堂教学中,应深入分析挖掘课内外教材内容,精心设计个性化的小学英语作业,以促进学生在完成个性化作业体验中,提升综合语言运用能力,培养精神品格和推动生命成长。
关键词 “双减” 小学英语 个性化作业设计
原文传递
游戏教学法应用于小学数学教学中的价值与策略分析 被引量:4
10
作者 赵丽丽 《名师在线》 2020年第36期73-74,共2页
目前,数学教师不仅要通过知识引导、问题解决活动逐步丰富学生的数学知识储备,培养学生的数学学习能力,还要从学生的非智力因素出发,切实激发学生的数学学习兴趣,使其逐渐提高数学学习能力。因此,在小学数学教学中组织游戏活动势在必行... 目前,数学教师不仅要通过知识引导、问题解决活动逐步丰富学生的数学知识储备,培养学生的数学学习能力,还要从学生的非智力因素出发,切实激发学生的数学学习兴趣,使其逐渐提高数学学习能力。因此,在小学数学教学中组织游戏活动势在必行。本文将综合分析在小学数学教学中组织游戏活动的价值及可行策略。 展开更多
关键词 小学数学 游戏教学法 教学价值 落实策略
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浅谈小学数学教学中培养学生的反思性学习能力 被引量:4
11
作者 袁淑秋 《基础教育论坛》 2019年第10期32-33,共2页
反思性学习在小学阶段的数学教学中具有重要意义,是顺应时代发展的教学方式。教师正确引导学生进行反思性学习,能够让学生做到举一反三,在接触到更广阔的知识层面的同时,对数学学习产生兴趣。久而久之,利用主观能动性积极、主动地挖掘... 反思性学习在小学阶段的数学教学中具有重要意义,是顺应时代发展的教学方式。教师正确引导学生进行反思性学习,能够让学生做到举一反三,在接触到更广阔的知识层面的同时,对数学学习产生兴趣。久而久之,利用主观能动性积极、主动地挖掘学科知识,会收到良好的教学效果。因此,反思性学习应该是教师未来主要的研究方向。 展开更多
关键词 小学数学 反思性学习能力 主观能动性 培养策略
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创设游戏情境 提升教学质量——小学语文情境游戏教学策略例谈 被引量:2
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作者 李苏琴 《华夏教师》 2022年第22期63-65,共3页
情境游戏教学法是在教学过程中,教师有目的地创设具有一定游戏属性、情绪色彩,以形象为主体的趣味性生动情境,激发学生参与兴趣和探究欲,使学生更深入地了解教材内容,产生相应学习和态度体验,心理机能得到发展的教学方法。情境游戏教学... 情境游戏教学法是在教学过程中,教师有目的地创设具有一定游戏属性、情绪色彩,以形象为主体的趣味性生动情境,激发学生参与兴趣和探究欲,使学生更深入地了解教材内容,产生相应学习和态度体验,心理机能得到发展的教学方法。情境游戏教学的核心是激发学生情感,本文以分析小学语文开展情境游戏教学重要性为切入点,结合小学语文高学段学情,提出具体的教学策略,创设切实可行、科学合理的游戏情境,营造轻松愉悦的课堂氛围,提高教学质量。 展开更多
关键词 游戏情境 小学语文教学 教学质量
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文化传承与理解:小古文在小学语文教学中的运用研究 被引量:3
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作者 凌玲 《教育界》 2020年第36期85-86,共2页
自2017年语文学科核心素养提出后,"文化传承与理解"这一核心素养近年来越来越被小学教学领域、语文教育界关注。部编版教材将小古文前置至三年级,恰恰与核心素养的要求相符合。小古文教学对师生来讲,既是挑战,也是传承优秀民... 自2017年语文学科核心素养提出后,"文化传承与理解"这一核心素养近年来越来越被小学教学领域、语文教育界关注。部编版教材将小古文前置至三年级,恰恰与核心素养的要求相符合。小古文教学对师生来讲,既是挑战,也是传承优秀民族文化,培养学生爱国热情、民族自信的契机。语文教师要顺应时代要求,发掘小古文教学的新方法、新方式,对教学做出调整和改善,激发学生对传统文化继承与发扬的热情,培养学生优秀的道德品质。 展开更多
关键词 小学语文 小古文 文言文
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打造生活化小学数学教学课堂——以苏教版小学六年级教材为例 被引量:2
14
作者 张贵萍 《教师》 2018年第8期59-60,共2页
近年来,数学教学的实用性、生活化观念一直受到人们的关注,这也是教育教学者一直为之付出努力的方向。文章主要以苏教版小学六年级教材研究为主,深入探析教师该采取何种方式让高深的数学教学真正贴近小学生熟悉的生活环境,从而让抽... 近年来,数学教学的实用性、生活化观念一直受到人们的关注,这也是教育教学者一直为之付出努力的方向。文章主要以苏教版小学六年级教材研究为主,深入探析教师该采取何种方式让高深的数学教学真正贴近小学生熟悉的生活环境,从而让抽象化的数学内容能够真正融入到学生的具体生活中,从而使他们在“活中学”“做中学”,在学习数学中认识并感触生活,亦在生活中体悟数学思想。 展开更多
关键词 小学数学 生活化教学 教学内容 教学方式
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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学策略探索——以《把人民放在心中最高位置》一讲为例 被引量:1
15
作者 朱帅 《教育视界》 2022年第7期35-37,共3页
在《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的教学中,教师要在深刻领会《读本》编写特点的基础上,原汁原味读原典,有滋有味讲故事,关注生活悟真意。教师通过这样的教学探索,引导学生感悟思想伟力,提升教学吸引力,增强育人效果。
关键词 习近平新时代中国特色社会主义思想 学生读本 儿童立场
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浅谈新课程改革下小学数学教学的创新 被引量:2
16
作者 任云云 《名师在线》 2019年第28期61-62,共2页
创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。随着创新理念逐渐深入人心,广大教师开始以积极主动的姿态对教育教学进行大力创新。本文以小学四年级数学教学为例,就新课程改革下小学数学教学的创新进行如下研究,希望为广大同人提供... 创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。随着创新理念逐渐深入人心,广大教师开始以积极主动的姿态对教育教学进行大力创新。本文以小学四年级数学教学为例,就新课程改革下小学数学教学的创新进行如下研究,希望为广大同人提供一定的参考。 展开更多
关键词 新课程改革 小学数学 教学创新
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小学班级合唱教学研究 被引量:2
17
作者 陈岱媛 《北方音乐》 2019年第18期160-161,共2页
音乐作为一门艺术,不仅能丰富人类的情感世界,更能拉近人与人间心灵距离,真正意义上做到陶冶情操及体会魅力。与其它阶段学生相比,小学生往往认知能力弱且理解能力差,大大增加了音乐教学难度,而开展班级合唱教学能培养学生的合作意识,... 音乐作为一门艺术,不仅能丰富人类的情感世界,更能拉近人与人间心灵距离,真正意义上做到陶冶情操及体会魅力。与其它阶段学生相比,小学生往往认知能力弱且理解能力差,大大增加了音乐教学难度,而开展班级合唱教学能培养学生的合作意识,促使小学生得到美的熏陶。本文以小学班级合唱教学为切入点分析其现存问题,提出具体的教学措施并进行深入探究,旨在为相关从业人员积累更多的实践经验。 展开更多
关键词 小学班级 合唱教学 教学要点
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儿童母语审美性教学初探 被引量:1
18
作者 刘昕 《上海教育科研》 北大核心 2017年第11期91-93,共3页
儿童母语教学的审美化,突出儿童在感受、鉴赏和创造母语之美的过程中,涵养情感、自由精神、实现言语生命成长。儿童母语审美性教学特征表现为:兴趣盎然,让儿童获得愉悦感;灵动自由,让儿童获得创造感;意义生成,让儿童获得自我感。实现儿... 儿童母语教学的审美化,突出儿童在感受、鉴赏和创造母语之美的过程中,涵养情感、自由精神、实现言语生命成长。儿童母语审美性教学特征表现为:兴趣盎然,让儿童获得愉悦感;灵动自由,让儿童获得创造感;意义生成,让儿童获得自我感。实现儿童母语审美性教学,常采取的策略包括:呈现"人的意义"的目标设定策略、遵循"审美尺度"的内容优化策略与运用"审美方式"的过程展开策略。 展开更多
关键词 儿童母语教育 审美 审美性教学
原文传递
小学语文想象类写作的要点指导探析 被引量:1
19
作者 王亮 《名师在线》 2020年第1期74-75,共2页
"美”能够让人向善,所以"美”作为教育的重要工具和内容,在小学教育中具有重要作用。想象类文本写作是落实“美”之教育的方法之一,其契合并能够提升小学生的想象力和创造力,能使学生通过精神表达来陶冶心灵。本文对小学语文... "美”能够让人向善,所以"美”作为教育的重要工具和内容,在小学教育中具有重要作用。想象类文本写作是落实“美”之教育的方法之一,其契合并能够提升小学生的想象力和创造力,能使学生通过精神表达来陶冶心灵。本文对小学语文想象类文本写作的要点进行指导分析,在指导学生充分发挥想象力的同时,让学生掌握正确科学的写作方式。 展开更多
关键词 小学语文 想象类写作 写作教学
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审美入境悟“相思”,层层诵读赏清词——《长相思》教学设计 被引量:1
20
作者 刘昕 《教育视界》 2020年第20期31-33,共3页
【教学目标】通过层层诵读,理解纳兰性德的《长相思》这首词的意思和意境,体会词的魅力,激发学生对祖国古典文学的敬仰与热爱之情。【教学过程】一、课始谈话,初识词人介绍词的作者和创作背景。师:今天我们要学习一首清代著名词人的词,... 【教学目标】通过层层诵读,理解纳兰性德的《长相思》这首词的意思和意境,体会词的魅力,激发学生对祖国古典文学的敬仰与热爱之情。【教学过程】一、课始谈话,初识词人介绍词的作者和创作背景。师:今天我们要学习一首清代著名词人的词,词牌名为《长相思》。你还知道哪些词牌名?师:这首词的作者叫纳兰性德。他是谁呢?他又是在什么情况、什么境遇下写下了这首词呢?课件出示纳兰性德简介及词背景介绍。 展开更多
关键词 纳兰性德 《长相思》 首词 词牌名 教学设计 古典文学 诵读 教学目标
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