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题名基于绘本的幼儿园品德启蒙教育价值与实施策略
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作者
陈添
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机构
江苏省南通市沿河桥幼儿园
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出处
《儿童绘本》
2024年第4期64-66,共3页
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文摘
品德启蒙教育是《幼儿园保育教育质量评估指南》(以下简称《指南》)中关于办园的重要指标之一,在幼儿园教育内容设置中处于非常关键的位置,幼儿园教育教学活动的设计也围绕该要求开展。幼儿品德启蒙的重要场所是幼儿园,幼儿园需要在思想观念中提高重视,将其落实在幼儿的生活和学习中,确保幼儿品德得到启蒙,树立正确的价值观念。绘本在幼儿园教育中的应用不仅可以引起幼儿的注意力,方便阅读,还可以增进幼儿对教育内容的理解,增进教育效果。将绘本与品德启蒙教育结合,对实现幼儿园品德启蒙教育目标具有重要的作用。本文对绘本的幼儿园品德启蒙教育价值展开分析,尝试提出以绘本为载体促进幼儿园品德启蒙教育的策略。
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分类号
J
[艺术]
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题名摭谈培养幼儿良好行为习惯的教育策略
被引量：2
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作者
吴平
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机构
江苏省南通市沿河桥幼儿园
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出处
《名师在线》
2018年第13期94-95,共2页
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文摘
良好的行为习惯对孩子个人成长会产生举足轻重的作用。我园在强化幼儿良好行为习惯养成教育意识的前提下,努力创设良好的氛围,由内而外,从教师的言传身教,到多姿多彩的趣味活动,再到挖掘各种社会资源,分阶段有条不紊地施教,保证幼儿良好行为习惯的教育有效展开。
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关键词
幼儿教育
行为习惯
意识性
计划性
有效性
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分类号
G611
[文化科学—学前教育学]
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题名科学助跑,接好幼小衔接接力棒
被引量：2
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作者
周婷
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机构
江苏省南通市沿河桥幼儿园
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出处
《幼儿100（教师版）》
2021年第7期27-28,共2页
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文摘
近年来,社会各界对幼小衔接的关注度日益增加,国家也相继出台相关政策,探索科学开展幼小衔接工作的路径。《幼儿园工作规程》中指出“幼儿园教育应和小学密切联系,互相配合,注意两个阶段教育的相互衔接”;《幼儿园教育指导纲要(试行)》总则第三条指出“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。”
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关键词
幼小衔接
《幼儿园教育指导纲要(试行)》
幼儿园教育
助跑
《幼儿园工作规程》
教育资源
相互衔接
幼儿的发展
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名绘本邂逅美术,创造美丽火花
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作者
袁施静
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机构
江苏省南通市沿河桥幼儿园
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出处
《儿童绘本》
2022年第19期39-41,共3页
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文摘
绘本是以图片为主、文字为辅的儿童读物,更是透过精美的图画与简洁的文字,向幼儿诉说人物、环境、情节的图画故事书。绘本以独有的简洁精妙的语言文字、轻快动人的画面,引领幼儿翱翔在一个个神奇梦幻般的空间里,享受着艺术带来的快乐。一本本图文并茂的儿童绘本,犹如一座座丰富的心灵花园,不仅内容适合幼儿阅读,而且画面非常精美,适合幼儿进行画面欣赏和绘画临摹。儿童绘本给幼儿美术教育活动带来了鲜活生机,赋予了美术课程全新的面貌。
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分类号
J
[艺术]
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题名幼儿园绘本教学中支架式教学的应用
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作者
陈焱
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机构
江苏省南通市崇川区沿河桥幼儿园
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出处
《儿童绘本》
2023年第39期22-24,共3页
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文摘
绘本有着图文并茂、生动形象的特点,符合幼儿的思维模式和认知特点。绘本教学作为幼儿园常用的教学方式,能开阔幼儿的想象空间,提高幼儿的审美能力。支架式教学是教师对幼儿的支持、引导和协助,能帮助幼儿在绘本教学中独立探索并解决问题,建构意义。本文从绘本教学存在的问题入手,结合支架式教学的意义,探究幼儿园绘本教学中支架式教学的应用策略。
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分类号
J
[艺术]
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题名小剪纸里的“大世界”
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作者
陈羌
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机构
江苏省南通市沿河桥幼儿园
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出处
《教育艺术》
2018年第8期28-28,共1页
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文摘
创意剪纸活动能灵活锻炼幼儿的双手协调能力,开发幼儿智力,并有利于幼儿良好个性的养成,从而有效促进幼儿的身心发展。小小剪纸,是童心与灵感共生的大世界。一、想象最奇妙丰富的联想是小小创意的摇篮,美丽的情境则是打开孩子们联想宝藏的钥匙。在具体设置情境时,我们教师可以让孩子们观察实物,或者是观看与之有关的影音或图片,然后精心设计导入语,以此来带动孩子们的想象。
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关键词
剪纸
世界
幼儿智力
设置情境
协调能力
身心发展
精心设计
孩子
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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题名开展阶梯式教学提升幼儿剪纸技能探研
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作者
陈羌
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机构
江苏省南通市沿河桥幼儿园
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出处
《成才之路》
2018年第31期70-70,共1页
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文摘
在幼儿教育阶段,剪纸活动能提升幼儿的动手能力,培养幼儿的创新意识。教师要开展阶梯式教学,设置由撕纸到折纸、剪纸的一系列教学流程,引导幼儿在撕纸中拓展联想空间,在折纸中培养协调能力,在剪纸中展示创意。
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关键词
幼儿教育
阶梯式教学
剪纸
撕纸
折纸
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分类号
G613.6
[文化科学—学前教育学]
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