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习作教学评价之我见
1
作者 郁莹 《新课程（教研版）》 2010年第12期129-130,共2页
2010年的高考刚刚结束，我们肴到许多报纸、网络上有关高考作文的新闻。虽然满分的作义让大家津津乐道，仙是一大批无病呻吟、胡编乱造的作文的存在，让有识之土深感困惑：我们的孩子打小就学习语义，
关键词 教学评价 习作 高考作文 2010年 学习 孩子
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在丰富的体验中提升学生的音乐学习能力
2
作者 耿继勤 《中小学音乐教育》 2010年第4期21-23,共3页
音乐课是融合多种艺术门类为一体的具有鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合学科。《音乐课程标准》指出：“通过各阶段的学习，不断获得基本的音乐知识技能以及音乐的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的... 音乐课是融合多种艺术门类为一体的具有鲜明的人文性、综合性、创造性和愉悦性的综合学科。《音乐课程标准》指出：“通过各阶段的学习，不断获得基本的音乐知识技能以及音乐的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等方面的音乐能力，提高生活情趣，形成尊重、关怀、友善、分享等等品质，塑造健全人格，使音乐能力和人文素养得到整合发展。”那么，在音乐教学中该如何提升学生的音乐学习能力呢？ 展开更多
关键词 《音乐课程标准》 学习能力 学生 音乐知识技能 音乐能力 艺术门类 综合学科 生活情趣
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善用课程资源,关注“每一个”
3
作者 林敏 《数学学习与研究》 2010年第18期49-49,共1页
有人说：“课堂教学艺术其实就是训动资源的艺术．”课程资源就是指一切对课程和教学有用的物质和人力．课程资源的丰富性决定着课程目标的实现范围和水平．作为教师要善用各种资源，最大化地发挥资源的作用，促进学生技能的形成，发展... 有人说：“课堂教学艺术其实就是训动资源的艺术．”课程资源就是指一切对课程和教学有用的物质和人力．课程资源的丰富性决定着课程目标的实现范围和水平．作为教师要善用各种资源，最大化地发挥资源的作用，促进学生技能的形成，发展数学思考． 展开更多
关键词 课程资源 课堂教学艺术 学生技能 数学思考 丰富性 最大化 教师
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唱麒麟：让人欢喜让人忧
4
作者 祝琳婧 《读书与作文.低年级版》 2010年第8期40-40,共1页
从我能记事的时候起，镇江老家每逢过年，从初一开始，总会有人扛着纸扎的麒麟走街串户，送祝福、吉祥，讨个开门红，后面跟着一大帮敲锣打鼓的土乐队。每到一户，主人总要捧出茶叶、香烟热情招待，甚至给个红包也是常有的事。那时，我... 从我能记事的时候起，镇江老家每逢过年，从初一开始，总会有人扛着纸扎的麒麟走街串户，送祝福、吉祥，讨个开门红，后面跟着一大帮敲锣打鼓的土乐队。每到一户，主人总要捧出茶叶、香烟热情招待，甚至给个红包也是常有的事。那时，我每次跟爸爸回家过年总期待着去凑个热闹。 展开更多
关键词 《唱麒麟:让人欢喜让人忧》 小学生 作文 祝琳婧
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