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题名联动·聚焦·跟进——幼儿活动档案在评价中的应用
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作者
陈晓娟
吴星星
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机构
江苏省南京市逸仙实验幼儿园
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出处
《东方娃娃（保育与教育）》
2024年第7期16-19,共4页
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基金
江苏省教育规划“十四五”重点课题“动态评估视角下幼儿活动档案的应用研究”的阶段性成果。
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文摘
一、什么是教师所做的评价?评价是对事物价值的判断,因此,评价是一种与价值标准、价值判断相关的活动。~([1])对幼儿的发展进行评价意味着依据一定的价值标准对其发展状况或水平进行价值判断。不同的评价主体有不同的评价目的、评价标准和评价方法。不同于教育科学研究者以探寻“幼儿一般发展规律”为目的、参照发展常模对幼儿进行标准化测查,也不同于医疗鉴定工作者以“筛查特殊幼儿”为目的、参照健康指标对幼儿进行全面检查,幼儿教师所做的评价,是以更好地支持幼儿发展为目的,参照一定的发展目标,基于日常教育教学情境中对幼儿外显行为表现的观察记录而对其发展做出的判断。
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关键词
幼儿活动
评价目的
幼儿教师
观察记录
幼儿发展
科学研究者
特殊幼儿
健康指标
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名成长的“痛”:一次关于叙事研究的含泪教研
被引量：1
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作者
葛琳
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机构
江苏省南京市逸仙实验幼儿园
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出处
《学前教育》
2021年第9期19-21,共3页
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文摘
背景叙事研究就是以讲故事的形式述说自己、他人以及教育对象经历的课程事件并诠释其中的意义,分析事件背后的教育规律或教育问题,从而积极改进教育实践的过程。我每个学期都会组织教师以“成长的故事”为题做叙事研究文章交流,可是每次交流完,我总觉得"故事"里少了点什么。为了更加有针对性地提高教师的叙事研究能力,我选择了骨干教师丽丽作为重点培养对象,希望她能写出一篇优秀的叙事研究文章,供大家学习和参考。于是,就有了下面的教研故事。
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关键词
叙事研究
重点培养对象
骨干教师
讲故事
教研
课程事件
成长
针对性
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名安安的世界
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作者
葛琳
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机构
江苏省南京市逸仙实验幼儿园
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出处
《学前教育》
2021年第5期40-43,共4页
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文摘
安安是这样一个男孩:他常常自言自语,游离在集体之外;常在活动中做出一些出人意料的“怪相”,不受小伙伴喜欢;拒绝和人交流,不积极参与任何活动……针对他的情况,班级老师曾使出“浑身解数”,却毫无效果,只好在确保他安全的基础上,让他“自由”发展。每次路过安安所在的大一班,负责教学管理的我总是热情地和他打招呼,或主动跟他聊两句,我希望班级里的每个孩子都能开心地融入到活动中去。
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关键词
教学管理
小伙伴
班级
自言自语
打招呼
出人意料
老师
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名“混龄”在幼儿园晨间体育锻炼活动中的实践
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作者
童孝嫱
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机构
江苏省南京市逸仙实验幼儿园
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出处
《幼儿100（教师版）》
2019年第9期28-30,共3页
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文摘
随着二胎政策的放开.如今二孩家庭越来越多,家庭结构的变化影响着孩子的生活方式,逐步由一孩独处变成二孩间相互照顾、相互学习。幼儿园的教育方式势必也要适应这种改变,我们认识到,同龄交往和异龄交往对孩子的成长都是不可或缺的。
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关键词
幼儿园
混龄
二胎政策
二孩家庭
晨间体育锻炼
异龄交往
放开
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名优秀保育员保育实践的个案研究
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作者
吴星星
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机构
江苏省南京市逸仙实验幼儿园
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出处
《学前教育》
2020年第9期58-61,共4页
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文摘
随着社会对幼儿教育的重视和幼教理念的革新,保育员的角色和职能也在被重新讨论和定义。保育员作为在幼儿园中与幼儿接触最为密切的工作人员之一,不仅是幼儿生活的照料者,也是重要的教育者。越来越多的研究者认为保育员不仅担负着“保”的工作,更应该发挥“育”的职能。在幼儿园一线的工作经历让研究者深深地体会到,一个班级的协同力非常重要,如果保育员能做好自己的本职工作.
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关键词
幼儿生活
幼儿教育
保育员
幼儿园
协同力
照料者
个案研究
班级
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名幼小衔接入学准备中的为“惑”与“解”
被引量：1
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作者
陈晓娟
葛琳
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机构
江苏省南京市逸仙实验幼儿园
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出处
《学前教育》
2022年第21期15-17,共3页
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文摘
教育部《幼儿园入学准备教育指导要点》(以下简称《指导要点》)的出台,不仅让幼教工作者看到国家对幼小衔接的重视,同时也标志着幼小衔接工作进入了一个薪新的阶段。自从该文件颁发以来,各地幼儿园都在积极思考与实践,努力帮助幼儿做好入学准备。然而,在实际工作开展过程中,难免会遇到一些问题与困惑。我们幼儿园就经历了这样一段“惑”与“解”的过程。
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关键词
幼小衔接
入学准备
幼教工作者
指导要点
幼儿园
问题与困惑
思考与实践
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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题名我是小神探
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作者
张乐
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机构
江苏省南京市逸仙实验幼儿园
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出处
《东方娃娃（保育与教育）》
2022年第10期68-70,共3页
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文摘
科学似乎离幼儿的生活很遥远,但其实无时无刻不在他们身边。幼儿阶段的科学活动该如何开展呢?作品《这样看,那样看》给了我们很好的启发。作品用生动、有趣的图片呈现了生活中常见但又容易被忽视的现象,引导幼儿从不同角度观察身边常见的事物,从而发现观察视角的变化带来的有趣结果。其实,幼儿科学活动的魅力就在于激发他们对环境和未知事物的好奇心,培养他们的观察力及敢于探索、勤于总结的科学素养。借助该作品,我们组织了大班科学活动“我是小神探”,引导幼儿从关注身边的生活开始,发现科学的奇妙与魅力。
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关键词
幼儿阶段
科学素养
观察视角
未知事物
幼儿科学活动
引导幼儿
大班科学活动
图片呈现
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分类号
G61
[文化科学—学前教育学]
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