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文言文教学中应加强诵读指导
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作者 徐晖 《阅读与鉴赏(下旬)》 2010年第8期14-15,共2页
一直以来,教师过分重视文言文“言”的教学,而忽视“文”的价值;导致文言文教学一直处于高耗低效的境地。为改变这一不足,在文言文教学中做了加强诵读指导的一些尝试:变“串讲”为“自读”,以疏通词句;变“分析”为“诵读”,以... 一直以来,教师过分重视文言文“言”的教学,而忽视“文”的价值;导致文言文教学一直处于高耗低效的境地。为改变这一不足,在文言文教学中做了加强诵读指导的一些尝试:变“串讲”为“自读”,以疏通词句;变“分析”为“诵读”,以理解文意;科学指导“诵读”,以提高效率。 展开更多
关键词 文言文教学 诵读指导
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新课程背景下对物理实验课程资源的几点思考 被引量:7
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作者 徐兴来 《教学仪器与实验(中学版)》 2004年第3期37-38,共2页
关键词 物理实验 课程资源 实验室建设 中学
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刍议课堂教学中“设疑”的思考与实施 被引量:4
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作者 吴兆根 《中学化学》 2010年第11期3-4,共2页
古人云:“学起于思,思源于疑。”疑是人类心理活动的内驱力,它是引导思维,启迪思维智慧的重要心理因素。化学课堂设疑的本质是在教师的讲授和学生学习能力的思考行为之间拉起纽带,是把教师要讲授的内容转化为学生想学的内容契机。
关键词 “设疑” 课堂教学 启迪思维 心理活动 心理因素 学习能力 课堂设疑 内驱力
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开采作文教学的富矿——田园生活
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作者 许令周 张佳佳 《现代语文(中旬.教学研究)》 2006年第9期103-104,共2页
关键词 作文教学 田园生活 写作能力提高 农村学生 开采 语文教学 语文教育家 教育工作
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浅析实现自主阅读的途径
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作者 许令周 张佳佳 《现代语文(中旬.教学研究)》 2006年第11期83-84,共2页
关键词 自主阅读 语文教学质量 语文教师 考试制度 阅读习惯 高中生 “教” 课时
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数形结合的尴尬
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作者 王喜引 陶延坡 《数理化解题研究(高中版)》 2010年第4期29-30,共2页
利用函数图象,几何图形的直观性,能巧妙地将数量关系与空间图形结合起来,由此产生了高中数学四大思想之一——数形结合.尽管数形结合思想已经在教师与学生心中根深蒂固,但是笔者认为它有时候会失灵.本文就几个经典易错的数学问题... 利用函数图象,几何图形的直观性,能巧妙地将数量关系与空间图形结合起来,由此产生了高中数学四大思想之一——数形结合.尽管数形结合思想已经在教师与学生心中根深蒂固,但是笔者认为它有时候会失灵.本文就几个经典易错的数学问题来阐述使用数形结合思想的重要前提——准确画出图形. 展开更多
关键词 数形结合思想 尴尬 几何图形 函数图象 空间图形 数量关系 高中数学 数学问题
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点击三角函数线
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作者 陶延坡 王喜引 《数理化学习(高中版)》 2010年第3期2-3,共2页
单位圆中有三条重要的三角函数线——正弦线,余弦线、正切线.三角函数线作为三角函数的几何表示,它给予三角函数的定义以及直观的解释,加深了形与数的结合.三角函数是研究三角函数的重要工具,下面举例说明.
关键词 三角函数线 举例说明 单位圆 正弦 余弦 几何
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图式建构与高中英语课外阅读教学——译林版《高中英语读本》感悟 被引量:1
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作者 武永芳 《英语新世纪》 2011年第2期70-71,74,共3页
本文以探究英语课外阅读教学为目标,以图式建构理论指导学生课外阅读,并结合作者在指导学生阅读《高中英语读本》的一些探索与实践,提倡通过课外阅读,循序渐进地提高学生的综合阅读能力。
关键词 图式建构 高中英语 课外阅读 教学
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“线”若移动 “点”来联通
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作者 陶延坡 王喜引 《数理化学习(高中版)》 2008年第21期2-4,共3页
解析几何问题往往涉及的知识点多,覆盖面广,综合性强,它是高考考察的一项重要内容,尤其是"动弦"问题,很多学生对动态的图形感到束手无策,其实每个动态的东西。
关键词 解析几何 正三角形 直线方程 最大值 南京市 高级中学 几何意义 最近距离
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化学新课程中学生问题意识的培养策略微探 被引量:1
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作者 薛冬 《中国现代教育装备》 2010年第20期87-89,共3页
新课程倡导的学习方式之一是探究性学习,而发现和提出问题正是探究性学习的开端。结合课改实践,本文就培养学生问题意识的意义及策略等方面微探,分析认为通过构建民主的课堂氛围、创设恰当的问题情境、适时地引导点拨以及科学的激励性... 新课程倡导的学习方式之一是探究性学习,而发现和提出问题正是探究性学习的开端。结合课改实践,本文就培养学生问题意识的意义及策略等方面微探,分析认为通过构建民主的课堂氛围、创设恰当的问题情境、适时地引导点拨以及科学的激励性评价等策略可激发和培养学生的问题意识,发展其质疑释疑的能力,从而优化学生的学习过程,真正落实新课程"以人为本"的基本理念。 展开更多
关键词 问题意识 问题情境 科学探究 激励性评价
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三角函数的最值问题 被引量:1
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作者 王俊胜 《数理化学习(高中版)》 2006年第5期6-8,共3页
求三角函数的最值(值域)是近几年高考的热点之一.解决这类问题不仅需要用到三角函数的定义域、值域、单调性、图像和三角函数的恒等变形,而且还常涉及到函数、不等式、方程、几何等众多知识,其概念性强,具有一定的综合性和灵活性.下... 求三角函数的最值(值域)是近几年高考的热点之一.解决这类问题不仅需要用到三角函数的定义域、值域、单调性、图像和三角函数的恒等变形,而且还常涉及到函数、不等式、方程、几何等众多知识,其概念性强,具有一定的综合性和灵活性.下面谈谈这方面的题型: 展开更多
关键词 最值问题 三角函数 二次函数
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渗透人文精神 提高学生政治素养 被引量:1
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作者 彭乐荣 《中学政史地(教学指导)》 2011年第12期17-18,共2页
人文精神是指一种注重人的发展与完善,强调人的价值和需要,关注“生活世界”存在的基本意义,并且在现实生活中努力实践这种价值、需要和意义的精神。其实质是以人为本,核心是人的内在价值,追求的是真、善、美的统一。
关键词 人文精神 渗透 素养 政治 学生 人的价值 生活世界 人的发展
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浅谈对分段函数的研究
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作者 王俊胜 《数理化解题研究(高中版)》 2008年第8期8-9,共2页
所谓“分段函数”,习惯上是指在定义域上的不同部分,有不同对应法则的函数.分段函数不是几个函数,而是同一个函数,只是为了解决问题的需要,才将它分为几个式子来表示,下面谈谈与分段函数有关的若干问题。
关键词 分段函数 对应法则 定义域 式子
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等比数列性质的运用
14
作者 王俊胜 《高中数学教与学》 2011年第4期47-48,共2页
等比数列是高考的重点,解决等匕数列的问题时,简化解题过程是我们追求的目标,灵活运用等比数列的性质,不仅可以做到选择捷径,避繁就简,合理解题,而且可以提高解题的正确率,下面举例介绍等比数列的性质的运用,希望能给大家带来... 等比数列是高考的重点,解决等匕数列的问题时,简化解题过程是我们追求的目标,灵活运用等比数列的性质,不仅可以做到选择捷径,避繁就简,合理解题,而且可以提高解题的正确率,下面举例介绍等比数列的性质的运用,希望能给大家带来启发。 展开更多
关键词 等比数列 性质 解题过程 正确率 高考
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谈谈对等比数列问题的处理
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作者 王俊胜 《数理化解题研究(高中版)》 2007年第1期19-20,共2页
等比数列是数列的一个重要组成部分.解等比数列题时,我们不难发现它的技巧性和方法性较强.下面我们谈谈对等比数列一些问题的处理.
关键词 等比数列问题 数列题 方法性 技巧性
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均值不等式的灵活应用
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作者 宋凡明 王俊胜 《数理化学习(高中版)》 2008年第19期22-23,共2页
均值不等式具有将"和式"与"积式"互化的放缩功能,创造运用均值不等式的条件,合理拆添项或配凑因式是解题的关键,满足取等条件是前提."和定积最大,积定和最小"、"一正二定三相等"是常用的口诀.
关键词 灵活应用 均值不等式 取值范围
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钓翁之钓不尽同——从《江雪》、《渔歌子》谈柳宗元、张志和的思想差异
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作者 杨绍斌 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2010年第3期58-59,共2页
柳宗元的诗《江雪》和张志和的词《渔歌子》同为垂钓之作,但二人的钓趣和思想精神是截然不同的:一放贬角落与世抗俗,一放浪江湖与世无争;一悲愤难平,一心平气和。
关键词 《江雪》《渔歌子》 思想差异
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浅谈中心对称和轴对称
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作者 刘冰 《中学生数学(高中版)》 2013年第3期9-10,共2页
一、中心对称 在平面内,一个图形绕某个点旋转,如果旋转前后的图形能互相重合,那么这个图形叫做中心对称图形,这个点叫做它的对称中心,旋转180。后重合的两个点叫做对应点.
关键词 中心对称图形 轴对称 对称中心 旋转 重合 平面
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“大规模的海水运动(第二课时)”教学过程设计
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作者 夏方才 《地理教学》 2011年第14期7-9,共3页
一、问题导入 哥伦布从欧洲去美洲时,走了下图中A、B两条不同的路线。有趣的是走距离较短的A路线用了37天,而走距离较长的B路线却只用了22天。为什么哥伦布两次航行的时间会有这么大的差异。试解释其原因。
关键词 教学过程设计 水运动 课时 哥伦布 路线 距离 航行
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利用教材文本进行作文训练的有效途径
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作者 陆怡 《中华活页文选(教师)》 2013年第2期33-34,共2页
作文教学是语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生的语文素养打基础的一项重要工作。加强作文教学有利于全面完成语文教学任务,促进学生的全面发展。然而,当前的作文教学存在少、慢、差、赘等不良现象,特别是学生怕写作文、教... 作文教学是语文教学的重要组成部分,也是为全面提高学生的语文素养打基础的一项重要工作。加强作文教学有利于全面完成语文教学任务,促进学生的全面发展。然而,当前的作文教学存在少、慢、差、赘等不良现象,特别是学生怕写作文、教师怕教作文的现象较为普遍。 展开更多
关键词 作文训练 教材文本 利用 语文教学 作文教学 语文素养 教学任务 全面发展
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