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1
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基于结构化视角的单元整体设计路径 |
席爱勇
吴玉国
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《基础教育课程》
北大核心
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2019 |
19
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2
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“同学课堂”下的教师能力提升行动 |
万代红
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《教育视界》
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2024 |
0 |
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3
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邀约·融合·同行——小学名师工作室建设的意蕴与路径 |
倪晨瑾
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《体育教学》
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2024 |
0 |
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4
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小学创意写作小游戏的尝试 |
干露
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《七彩语文》
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2024 |
0 |
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5
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全员、全程、全息:基于发展理念的数学课堂 |
武捷
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《求知导刊》
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2023 |
0 |
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6
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多维操作 自主建构——“线段的初步认识”教学片断与思考 |
朱勇
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《小学数学教育》
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2023 |
0 |
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7
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语文学习任务群视角下的习作活动设计与评价 |
李晶晶
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《七彩语文》
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2023 |
0 |
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8
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统编教材文言文编排特点及教学建议 |
查静
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《教育视界》
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2019 |
4
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9
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把握核心概念 设计数学活动 发展空间观念——“平移、旋转和轴对称”单元教材分析与教学建议 |
储冬生
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《小学数学教育》
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2018 |
3
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10
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年俗让春节更热闹 |
雨琦童画(图)
孙菁玥
朱平(指导)
程乐达
郝一壹
李淑红(指导)
胡予涵
陈彦妏(指导)
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《七彩语文（习作）》
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2020 |
0 |
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11
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“造星”梦工厂 |
聂雁云
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《中国德育》
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2012 |
2
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12
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感受 歌唱 拓展——谈歌唱教学三个环节的有机整合 |
张剑锋
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《中小学音乐教育》
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2013 |
2
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13
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超越惯习,让结构化学习真正发生——以《比的认识》教学为例 |
席爱勇
骆平
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《教育视界》
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2019 |
1
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14
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“复式条形统计图”教学实录与评析 |
武捷
朱宇辉
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《小学数学教育》
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2016 |
0 |
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15
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让“不高兴”高兴起来 |
查静
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《七彩语文》
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2022 |
0 |
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16
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让课程成为儿童喜欢的完整故事——基于学生素养发展的共生课程建构与实施 |
储冬生
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《教育视界》
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2018 |
1
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17
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“立人教育”:成就每一个儿童的全面发展——南京市火瓦巷小学办学思考与实践 |
储冬生
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《教育视界》
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2022 |
0 |
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18
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试论三年级习作教学的综合训练 |
干露
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《七彩语文》
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2022 |
0 |
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19
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更远的出发,更深的抵达——小学数学“代数初步知识”教学辨析 |
储冬生
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《教育视界》
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2018 |
1
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20
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多元解读 多方支架 丰满“那一刻”——五下“那一刻,我长大了”磨课手记 |
裘瑞
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《小学教学设计》
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2022 |
0 |
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