利用几何画板,突破小学数学教学若干难点 被引量：2

1

作者 邹成辉 沙和平 《中国信息技术教育》 2010年第16期94-95,共2页

在近几年的教学实践中,笔者一直青睐于一款智能数学课件制作软件平台——＂几何画板＂。只需一个几百K大小的主程序文件加一个几K大小的课件,她即可无碍运行。她不仅适用于＂空间与图形＂的教学,同样可自如地运用于＂数与代数＂、＂统... 在近几年的教学实践中,笔者一直青睐于一款智能数学课件制作软件平台——＂几何画板＂。只需一个几百K大小的主程序文件加一个几K大小的课件,她即可无碍运行。她不仅适用于＂空间与图形＂的教学,同样可自如地运用于＂数与代数＂、＂统计与概率＂等教学内容, 展开更多

关键词 数学教学 几何画板 利用 小学 课件制作 空间与图形 教学实践 软件平台

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浅谈“教学做合一”理念在统编版教材中的运用 被引量：2

2

作者 王伟兰 《教学管理与教育研究》 2019年第20期20-21,共2页

"教学做合一"的理念既是一种生活法,也是一种教学法,其核心内涵就在于教师之教要根据学生之学制定.在陶行知先生看来,教而不做,不算真正意义上的教;学而不做,也不能算是真正意义上的学.因此,教与学都应该以实践之"做&qu... "教学做合一"的理念既是一种生活法,也是一种教学法,其核心内涵就在于教师之教要根据学生之学制定.在陶行知先生看来,教而不做,不算真正意义上的教;学而不做,也不能算是真正意义上的学.因此,教与学都应该以实践之"做"为核心.语文教学就应该积极倡导在实践中教、在实践中学,形成教与学、与做之间的三维互动,为铸造语文高效课堂助力. 展开更多

关键词 教学做合一 教学互动 做为中心

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网络聊天式集体备课 被引量：1

3

作者 蒋建跃 《教育信息技术》 2007年第10期33-34,共2页

新课程的实施对教师分析、处理教材，设计教案，课堂生成等提出了较高的要求。因此集体备课成为推动课程改革的重要平台，为教师共同面对、解决新课程中遇到的新问题，发挥着重要的作用，有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的工作合... 新课程的实施对教师分析、处理教材，设计教案，课堂生成等提出了较高的要求。因此集体备课成为推动课程改革的重要平台，为教师共同面对、解决新课程中遇到的新问题，发挥着重要的作用，有利于增强教师间的合作意识，凝聚教师的工作合力，营造良好的教研氛围。但现实教学过程中的集体备课，存在着“耗时过多，脱离实际，流于形式，教案之和”的现象，往往一次集体备课，只是个别骨干教师的一家之言，其他教师都是无聊的听众，把集体备课当作了学校教学工作中的一个环节，而不是提高业务能力和课堂效率的一种有效途径。 展开更多

关键词 集体备课 网络聊天 课程改革 课堂效率 合作意识 教学过程 教学工作 业务能力

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借助真实情境,发展言语素养

4

作者 钱明辉 《江苏教育》 2023年第44期82-83,共2页

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础”。因此,学生言语素养的发展至关重要。在教学中,教师应建构有效的真实情境,进行适切的言语引导,... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出,“在语文课程中,学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础”。因此,学生言语素养的发展至关重要。在教学中,教师应建构有效的真实情境,进行适切的言语引导,让学生在体验中感悟,在感悟中习得,在习得中运用,以发展学生的言语素养。1.找准思维兴趣点激活言语场境新课标指出“语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的综合性、实践性课程”,强调要在真实的语用情境中,通过积极的语言实践积累语言经验。 展开更多

关键词 语文教学 言语素养 真实情境 语言实践

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如何让你的网页脱颖而出

5

作者 王伟平 李明 《信息技术教育》 2004年第11期63-65,共3页

关键词 网络课件 远程教育 教学空间 师生 学习方式 学校 教学活动 网页 URL地址 打开

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计量单位意义教学的一般策略——以《认识公顷》教学为例

6

作者 王伟平 《生活教育》 2015年第3期89-91,共3页

该文结合作者多年的数学教学实践,以苏教版国标本数学教材五年级上册的教学内容《认识公顷》为例,呈现本课重点教学环节,并对教学进行了理性分析,总结了计量单位教学的一般性策略,对广大一些教师的教学有一定的启迪和帮助。

关键词 计量单位 概念教学 教学策略

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让每个孩子享受成长的幸福

7

作者 王火平 《中国农村教育》 2010年第9期32-33,共2页

童年的时光是人一生中最美好最可宝贵的。远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。教育就是要让每个鲜活的生命都实现有意义的发展。我们努力把教学过程变成学生热爱学习,幸福成长的过... 童年的时光是人一生中最美好最可宝贵的。远大的理想在这里孕育,高尚的情操在这里萌生,良好的习惯在这里养成,生命的辉煌在这里奠基。教育就是要让每个鲜活的生命都实现有意义的发展。我们努力把教学过程变成学生热爱学习,幸福成长的过程，让学生在生动活泼的教学过程中感受到学习的幸福。在100多年的历史进程中， 展开更多

关键词 幸福 成长 享受 孩子 教学过程 历史进程 生命 学习

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小班化背景下分层课外阅读教学方略的实践探索

8

作者 王伟兰 《生活教育》 2013年第4期67-68,共2页

学生因为知识、能力、习惯甚至家庭背景的不同存在着很大的差异，因此因材施教，关注学生个性差异，应当受到每个教育者的重视。而“小班化”的适性教育精神，正是要满足学生的个别学习需要。笔者从“异质分组，分层要求，个别辅导，个... 学生因为知识、能力、习惯甚至家庭背景的不同存在着很大的差异，因此因材施教，关注学生个性差异，应当受到每个教育者的重视。而“小班化”的适性教育精神，正是要满足学生的个别学习需要。笔者从“异质分组，分层要求，个别辅导，个性展示”四个方面试述自己分层实施课外阅读的教学实践。 展开更多

关键词 小班化 个性差异 分层 课外阅读

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谈“解决问题的策略”的教学策略

9

作者 王伟平 洪波 《中国农村教育》 2012年第1期56-58,共3页

“解决问题的策略”是苏教版国标本教材中出现的新的知识板块，新事物的出现，人们必须要有一个学习和接受的过程，在实际的教学过程中，一线教师对它的解读也是多元化的：很多老师都认为“解决问题的策略教学”就是以前应用题的升级版... “解决问题的策略”是苏教版国标本教材中出现的新的知识板块，新事物的出现，人们必须要有一个学习和接受的过程，在实际的教学过程中，一线教师对它的解读也是多元化的：很多老师都认为“解决问题的策略教学”就是以前应用题的升级版，只不过是换了个新名词；也有教师对“策略”这个词提出质疑，认为对于小学生来说就是教学一种方法；也有教师认为有些教学内容就是奥数人门题的训练，提高了学生的学习要求…… 展开更多

关键词 教学策略 一线教师 学习要求 教学过程 策略教学 教学内容 小学生 苏教版

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发展学生空间观念的一般策略——从长方体、正方体的教学谈起

10

作者 王伟平 《教学月刊（小学版）（数学）》 2014年第7期83-84,共2页

空间观念是人类重要的心智技能之一，是创新思维的基础。培养小学生初步空间观念一直是小学数学教学的重要任务之一鬈义务教育数学课程标准（2011年版）》引确指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何... 空间观念是人类重要的心智技能之一，是创新思维的基础。培养小学生初步空间观念一直是小学数学教学的重要任务之一鬈义务教育数学课程标准（2011年版）》引确指出：“在数学课程中，应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。”那么，如何在小学数学教学中培养学生初步的空间观念呢？根据小学生心智发展的特点和学习知识的规律，笔者结台自己在教学长方体、正方体相关知识时的教学实践，认为可以从以下几个方面入手。 展开更多

关键词 小学数学教学 空间观念 小学生 长方体 正方体 数学课程标准 学习知识 心智技能

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构建学习型数字化环境 深入推进新课程改革

11

作者 王火平 《中国信息技术教育》 2009年第10期16-17,共2页

信息技术的迅猛发展、新课程改革的深入推进改变了广大师生的行为方式和学习方式。从1993年第一台计算机进入我校校园，2003年基础建设的基本成型，2005年学校被评为首届“镇江市教育信息化示范学校”，2007年“镇江市信息技术与学科课... 信息技术的迅猛发展、新课程改革的深入推进改变了广大师生的行为方式和学习方式。从1993年第一台计算机进入我校校园，2003年基础建设的基本成型，2005年学校被评为首届“镇江市教育信息化示范学校”，2007年“镇江市信息技术与学科课程整合优质课评比”在我校举行，我们已走过16年的信息化建设发展历程。随着学校教育信息化进程的推进，突出以教学资源建设为核心、以网络资源合理应用为目标的教育信息化之路使我们这座百年老校焕发出勃勃生机。 展开更多

关键词 新课程改革 数字化 学习型 教育信息化 环境 学校教育 教学资源建设 信息技术

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校园网中虚拟路由器的构建

12

作者 王小平 《计算机教与学．现代教学》 2004年第10期37-38,共2页

我们学校的校园网初建时规模不大,信息点的数量不多,但近年来随着办学规模的扩大,网络教室的建设,校园网络延伸到班级,学生公寓增设了校园网信息点等等,这时保障校园网络高利用率和有效控制广播数据包等问题就凸现出来了。要提高网络的... 我们学校的校园网初建时规模不大,信息点的数量不多,但近年来随着办学规模的扩大,网络教室的建设,校园网络延伸到班级,学生公寓增设了校园网信息点等等,这时保障校园网络高利用率和有效控制广播数据包等问题就凸现出来了。要提高网络的安全性,如果考虑购买路由器,这对本来资金紧张的学校来说是一笔不小的投资。而采用虚拟路由器是一个不错的选择。不但节约资金,同时能很好地适合学校的网络管理的实际,能具体介绍一下怎么做么? 展开更多

关键词 校园网 虚拟路由器 IP地址 网络地址转换 标准协议

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背靠信息技术 唤醒课堂活力 被引量：2

13

作者 邹成辉 胡鹃 《中国信息技术教育》 2009年第20期83-83,共1页

在信息技术环境下的课堂教学活动中,人文关怀投入的浓淡、学科知识储备的厚薄、教学手段与方法运用的生熟、教育理念研究与实践的深浅等因素在唤醒课堂教学活力中起着关键的作用。 调动课堂中学生的激情 苏格拉底曾说：“教育不是灌输... 在信息技术环境下的课堂教学活动中,人文关怀投入的浓淡、学科知识储备的厚薄、教学手段与方法运用的生熟、教育理念研究与实践的深浅等因素在唤醒课堂教学活力中起着关键的作用。 调动课堂中学生的激情 苏格拉底曾说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。”因而设计与运用教育软件打造活力课堂首要的就在于能否唤醒课堂中师生的学习、思维的激情。 展开更多

关键词 课堂教学活动 信息技术 活力 教育理念 人文关怀 教学手段 教育软件 中学生

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借助信息技术,打造魅力英语课堂 被引量：2

14

作者 钱皑琴 陈华 《中国信息技术教育》 2010年第18期50-50,共1页

当今社会，以网络技术和多媒体技术为核．心的信息技术不断发展，这对英语教师来说，既是机遇又是挑战。只要我们善于利用、巧妙结合，合理地把信息技术融入到小学英语课堂教学中，就能让课堂教学更自然、更高效、更自主、更有魅力。

关键词 信息技术 英语教师 课堂教学 多媒体技术 网络技术

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低年级体育课堂创设有效情境之我见 被引量：1

15

作者 吴云辉 《新课程学习》 2014年第11期143-143,共1页

根据小学低年级学生身心发展的特点,针对如何提高低年级课堂教学的有效性,对有效练习情境的创设进行了大胆的实践探索,以便更好地提高学生的练习兴趣,更好地为低年级体育课堂服务。

关键词 低年级 身心发展 有效情境

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如何实施上网监控管理 被引量：1

16

作者 王小平 《中小学信息技术教育》 2004年第4期75-75,共1页

关键词 代理服务器 美萍上网监控管理系统 权限管理 网站限制 日志记录

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“亮点”让我们的语文课精彩纷呈

17

作者 王伟兰 施晓烨 《中国农村教育》 2012年第4期54-54,共1页

语言的品味更是能成为语文课的亮点。语文教育是民族语教育，那么就必须遵循我们汉民族语言的规律，通过文字、言语的品味和感受，培养学生的情感。窦桂梅老师曾做过一个精彩的比喻：“如果没有品读、交流环节，没有引导学生在情感和文... 语言的品味更是能成为语文课的亮点。语文教育是民族语教育，那么就必须遵循我们汉民族语言的规律，通过文字、言语的品味和感受，培养学生的情感。窦桂梅老师曾做过一个精彩的比喻：“如果没有品读、交流环节，没有引导学生在情感和文字里走个来回，仅仅由从文字到情感的‘读懂了什么’就引发开去，就好比电力很猛的钻头在水泥地上擦滑，没有深入到文字的骨头里。” 展开更多

关键词 语文课 民族语言 语文教育 引导学生 文字 情感 窦桂梅 水泥地

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语文课 还得教出“语文味”来

18

作者 陈华 《中国农村教育》 2011年第11期48-48,共1页

"语文是一种工具,要按照学习掌握工具的规律进行教学,要真正把语文课教成语文课",即语文课还得上出"语文味"来。语文教学如何教出语文味?笔者认为主要从三个方面入手:一、学会"洗课",净化语文教学的内环... "语文是一种工具,要按照学习掌握工具的规律进行教学,要真正把语文课教成语文课",即语文课还得上出"语文味"来。语文教学如何教出语文味?笔者认为主要从三个方面入手:一、学会"洗课",净化语文教学的内环境1、"洗"可教可不教的教学内容,即"洗"文本。在教学实践活动中,教学内容永远是最基础的,第一位的。"洗"文本。一要细读文本,撷英取华,化繁为简;二要整合有益的文本信息,拎出一条主线,使课堂教学清晰、 展开更多

关键词 语文味 情感点 教成 语文课 语文教学 分科教学法

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小学数学课堂教学有效性的探索

19

作者 史海云 《数学学习与研究》 2014年第14期140-140,共1页

教学之所以讲究不同的创新方法,归根究底是为了课堂教学的有效性,本文以创新教学理念为理论依据,结合实际教学案例来论述如何提升小学数学课堂教学的有效性.

关键词 小学数学 素质教育 开放性教学 情境化教学 课堂效率

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多媒体网络技术让语文味更浓

20

作者 王伟兰 林伟军 《中国信息技术教育》 2010年第18期92-92,共1页

语文教学是阅读的课堂，其主要的教学形式就是学生在教师的指导下通过阅读文本进行语言文字的训练，从而切实提高学生的语文能力。因此网络资源提供的各种信息包括图像、声音等应该是源于文本、高于文本和服务于话语文本的辅助资源。而... 语文教学是阅读的课堂，其主要的教学形式就是学生在教师的指导下通过阅读文本进行语言文字的训练，从而切实提高学生的语文能力。因此网络资源提供的各种信息包括图像、声音等应该是源于文本、高于文本和服务于话语文本的辅助资源。而网络技术则又给学生提供了一个自主、合作、探究、展示的平台。 展开更多

关键词 多媒体网络技术 语文教学 网络资源 语言文字 教学形式 文本 学生 信息包

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