主题化活动:小学美术教改新探 被引量：10

1

作者 胡剑辉 《上海教育科研》 北大核心 2019年第11期89-92,共4页

主题化活动是美术教学的一种新探索,它着眼于单课时教学、重技法轻与生活实践关联的教学现状、教材内容之间缺乏有机关联等弊端,在思维含量和方式、教学方式、教学目标达成度、作品呈现方式上达成自己的特点。主题化活动的实施,要基于... 主题化活动是美术教学的一种新探索,它着眼于单课时教学、重技法轻与生活实践关联的教学现状、教材内容之间缺乏有机关联等弊端,在思维含量和方式、教学方式、教学目标达成度、作品呈现方式上达成自己的特点。主题化活动的实施,要基于课标和教材确定活动主题,基于活动主题进行核心素养内外兼修式的教学设计;关注审美判断能力培养,创意实践教学过程;加强文化理解,呈现多元评价方式。 展开更多

关键词 小学美术 教学改革 主题化活动

原文传递

游戏,让英语课堂绽放光彩——探析游戏在小学英语词汇教学中的策略 被引量：9

2

作者 黄丹华 《华夏教师》 2018年第27期30-31,共2页

我们在小学英语词汇教学中常用的教学手段——游戏,它在课堂中起到了重要的作用,学生在游戏中玩、在游戏中学、在游戏中成长。游戏并不是随手拈来的,而是要经过学习、模仿和思考的。作为小学英语教师,我们应尽量把游戏设计得有趣,同时... 我们在小学英语词汇教学中常用的教学手段——游戏,它在课堂中起到了重要的作用,学生在游戏中玩、在游戏中学、在游戏中成长。游戏并不是随手拈来的,而是要经过学习、模仿和思考的。作为小学英语教师,我们应尽量把游戏设计得有趣,同时与其他教学手段结合起来,使学生在英语学习上获得更多的成效。 展开更多

关键词 小学英语 词汇 游戏教学

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生活即教育 教学即研究——“双减”背景下小学信息技术“研学课堂”的实践探究 被引量：4

3

作者 袁军辉 《江苏教育》 2021年第94期60-62,共3页

为了进一步落细、落实“双减”政策,江苏省丹阳市新区实验小学以打造“研学课堂”为抓手,强调学生作业负担的减轻不能以降低教学质量为代价,学生作业和课堂教学要同步实现提质增效。小学信息技术“研学课堂”上,让学习内容贴近学生生活... 为了进一步落细、落实“双减”政策,江苏省丹阳市新区实验小学以打造“研学课堂”为抓手,强调学生作业负担的减轻不能以降低教学质量为代价,学生作业和课堂教学要同步实现提质增效。小学信息技术“研学课堂”上,让学习内容贴近学生生活实际,通过学生的研学激发教师的研学,以教师的研学引领学生的研学,从而实现教学相长的效果。 展开更多

关键词 “双减” 研学课堂 信息技术

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主题化教学如何有效落地? 被引量：2

4

作者 胡剑辉 《中小学管理》 CSSCI 北大核心 2020年第10期51-52,共2页

培育学生发展核心素养已成为当前基础教育阶段教育教学的重要任务,而主题化教学活动则是落实这一任务重要且有效的路径。主题化教学是让学生在围绕特定主题设计的情境或活动中,打破空间和时间的限制,开展融合学科相关领域甚至跨学科界... 培育学生发展核心素养已成为当前基础教育阶段教育教学的重要任务,而主题化教学活动则是落实这一任务重要且有效的路径。主题化教学是让学生在围绕特定主题设计的情境或活动中,打破空间和时间的限制,开展融合学科相关领域甚至跨学科界限的系列活动。主题化教学若想取得良好效果而非流于形式,需要在内容选择、过程设计、教学评价等关键环节精准发力。下面笔者结合美术教学实践,谈一些自己的思考。 展开更多

关键词 学生发展核心素养 主题化教学 基础教育阶段 教学评价 特定主题 融合学科 美术教学实践 精准发力

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以动感乐,由乐及心——以欣赏课《花鼓》为例谈律动在音乐教学中的运用 被引量：2

5

作者 李淑娟 《中小学音乐教育》 2016年第3期29-31,共3页

《音乐课程标准解读》指出：小学音乐欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点,尽量采用综合性的音乐欣赏活动,引导学生调动身体的各种器官,全身心地投入音乐实践活动。律动是一项普遍受到学生欢迎和喜爱的音乐活动,而欣赏教... 《音乐课程标准解读》指出：小学音乐欣赏教学要适应学生活泼好动、注意力难以持久的特点,尽量采用综合性的音乐欣赏活动,引导学生调动身体的各种器官,全身心地投入音乐实践活动。律动是一项普遍受到学生欢迎和喜爱的音乐活动,而欣赏教学中加入律动,不仅将老师在课堂中的角色转化成了引领者而非讲解者,摆脱了音乐课堂中常见的一问一答的想象，而且帮助学生积极主动地走进音乐、欣赏音乐。 展开更多

关键词 音乐主题 教学效果 标准解读 角色转化 欣赏课 欣赏教学 学习难度 个体差异 钢琴独奏 学习能力

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用陶行知生活教育思想解读苏教版小学数学教材修订本 被引量：2

6

作者 王丹玲 《中国农村教育》 2014年第11期54-55,共2页

2014年9月，苏教版小学数学教材修订本三至六年级全面启用，笔者也随着这股浪潮利用多种途径学习修订理念，学习之余兴奋的发现本次教材的修订与陶行知生活教育的核心理念——“生活即教育”不谋而合。因笔者本学期教学五年级上册数学... 2014年9月，苏教版小学数学教材修订本三至六年级全面启用，笔者也随着这股浪潮利用多种途径学习修订理念，学习之余兴奋的发现本次教材的修订与陶行知生活教育的核心理念——“生活即教育”不谋而合。因笔者本学期教学五年级上册数学，所以下面文章中引用的例子均来自于苏教版数学五年级上册的内容。 展开更多

关键词 小学数学教材 生活教育思想 修订本 苏教版 陶行知 解读 生活即教育 五年级

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“e学习”平台下的“综合与实践”活动——以“我们身体上的‘尺’”为例 被引量：1

7

作者 贺琦 《教育研究与评论（课堂观察）》 2015年第3期83-85,共3页

“e学习”即数字化学习，指的是学生借助电子网络获得的一种全新的学习模式。它能增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，与传统课堂相比，有如下一些变化：（1）在教学方式上，由“带着课本走向学生”变为“带着学生走向课本”... “e学习”即数字化学习，指的是学生借助电子网络获得的一种全新的学习模式。它能增加学生和教师之间的互动和个性化的接触时间，与传统课堂相比，有如下一些变化：（1）在教学方式上，由“带着课本走向学生”变为“带着学生走向课本”；（2）在教学时间上，由“课上讲解”调整为“课下将重点内容录制为3分钟左右的视频”；（3）在学习方式上，由“跟老师学”变为“自学和互学”；（4）在学习时间上，由“课上听讲”变为“课下看课本、视频及相关资源”；（5）在学习地点上，由“课堂学习”变为“处处学习”；（6）在作业完成上，由“课下完成作业”调整为“课上完成作业”。 展开更多

关键词 数字化学习 身体 实践 作业完成 教学时间 学习模式 电子网络 传统课堂

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厚植行知文化 争当“四度”教师——丹阳市新区实验小学塑造高素质教师队伍的实践与思考 被引量：1

8

作者 陆志才 《中国农村教育》 2019年第31期6-7,共2页

走进丹阳市新区实验小学,行知文化的气息扑面而来。气势不凡的大校门,寓意"做行知人,办行知事"的校徽,进入校门的百家姓大理石大广场,视野开阔,一楼一路,移步换景,步步透视出行知文化特色,景景浓郁着生活育人氛围,散发着生活... 走进丹阳市新区实验小学,行知文化的气息扑面而来。气势不凡的大校门,寓意"做行知人,办行知事"的校徽,进入校门的百家姓大理石大广场,视野开阔,一楼一路,移步换景,步步透视出行知文化特色,景景浓郁着生活育人氛围,散发着生活的味道。在行知文化的影响下,教师"立行知志,修行知范,做行知人",引领教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,做专心治学、静心教书、潜心育人的行知良师。 展开更多

关键词 目标考核 第一名 丹阳市 实验小学 镇江市 高素质教师 实践与思考

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让小学美术教育之树 植根儿童生活沃土 被引量：1

9

作者 张辉云 《中国农村教育》 2016年第12期43-44,共2页

陶行知先生提出＂生活即教育＂的教育思想在小学美术教育中尤其重要。如果说美术是一棵枝繁叶茂的大树,那生活就是给予她生命养料的沃土。《美术课程标准》在基本理念的阐述中明确指出：＂应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一... 陶行知先生提出＂生活即教育＂的教育思想在小学美术教育中尤其重要。如果说美术是一棵枝繁叶茂的大树,那生活就是给予她生命养料的沃土。《美术课程标准》在基本理念的阐述中明确指出：＂应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。＂ 展开更多

关键词 小学美术教育 儿童生活 美术课程 教育思想 专业美术 人类认知过程 灰色调 美术课堂 美术素养 色彩搭配

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变一变,让学习真正发生——以“商不变的规律”的教学为例

10

作者 张雪峰 《小学教学研究》 2023年第2期60-61,64,共3页

在“商不变的规律”的教学中,学生的探索与体验往往缺乏实质性的内在需求和理性思考,大部分活动都是在教师的引导或帮助下完成的,“教”的目的掩盖了“学”的需要。本文为此进行了探究,变“直接呈现探索素材”为“主动寻找探究路径”,... 在“商不变的规律”的教学中,学生的探索与体验往往缺乏实质性的内在需求和理性思考,大部分活动都是在教师的引导或帮助下完成的,“教”的目的掩盖了“学”的需要。本文为此进行了探究,变“直接呈现探索素材”为“主动寻找探究路径”,变“教师授意探究规律”为“学生自主摸索发现”,变“技能训练的单一练习”为“完善认知的思维训练”。变一变,让学习真正发生,把发展学生核心素养落到了实处。 展开更多

关键词 核心素养 让学习真正发生 主动 思维

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和谐多声部唱响音乐课堂——多声部音乐在低年级音乐课堂的实践 被引量：1

11

作者 李淑娟 《音乐时空》 2015年第15期176-177,共2页

本文就低年级常被忽视的多声部音乐训练进行探讨,认为多声部训练有必要从低年级开始,可以通过节奏的多声部、演唱的多声部、打击乐伴奏的多声部等方式进行。

关键词 节奏 歌曲 打击乐 律动 多声部

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迎新学期,一切从头开始

12

作者 袁军辉 《中小学班主任》 2023年第1期20-21,共2页

一、案例新学期,从电脑摇号均衡分班到选择教室开始布置班级文化,一切都很顺其自然。在班级热心家长和学生的共同努力之下,一个温馨、和谐的班级环境呈现在眼前:窗明几净的教室、整整齐齐的桌椅、分门别类的班务栏、干净整洁的图书角…... 一、案例新学期,从电脑摇号均衡分班到选择教室开始布置班级文化,一切都很顺其自然。在班级热心家长和学生的共同努力之下,一个温馨、和谐的班级环境呈现在眼前:窗明几净的教室、整整齐齐的桌椅、分门别类的班务栏、干净整洁的图书角……可是学期才刚刚开始,班上的小红同学就哭着向我反映:“袁老师,我放在笔盒里买书的15元钱被人偷掉了!” 展开更多

关键词 班级文化 图书角 班级环境 新学期 顺其自然 班务 教室

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“小陶子”舞台:涵育儿童求真尚爱品格

13

作者 顾润生 孙丽霞 《江苏教育》 2022年第47期30-31,共2页

顾润生:学校以艺术教育和舞台展示促进学生品格提升是基于什么样的思考?“求真尚爱”的内涵是什么?孙丽霞:艺术具有思想教育和道德教育的功能。荀子说:“诗言是其志也,礼言是其行也,乐言是其和也。”唐代画家张彦远更是明确指出:“夫画... 顾润生:学校以艺术教育和舞台展示促进学生品格提升是基于什么样的思考?“求真尚爱”的内涵是什么?孙丽霞:艺术具有思想教育和道德教育的功能。荀子说:“诗言是其志也,礼言是其行也,乐言是其和也。”唐代画家张彦远更是明确指出:“夫画者,成教化,助人伦。”好的艺术教育对于提高学生审美修养、丰富精神世界、发展形象思维、激发创新意识、促进品格生长,具有重要的作用。 展开更多

关键词 行知文化 艺术教育 展示舞台

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一节好的数学课应“去伪存真”

14

作者 王丹玲 《中国农村教育》 2013年第7期118-119,共2页

这是一个容易浮躁的时代，这是个什么东西都容易变味的时代，在许多所谓的专家指导下，在一些所谓的公开课、展示课、观摩课、比赛课引导下，数学教师正在迷失方向，数学课远离了理性和推理，迷失在花哨的形式和表面的热闹中。数学课堂... 这是一个容易浮躁的时代，这是个什么东西都容易变味的时代，在许多所谓的专家指导下，在一些所谓的公开课、展示课、观摩课、比赛课引导下，数学教师正在迷失方向，数学课远离了理性和推理，迷失在花哨的形式和表面的热闹中。数学课堂改革出现了形式化、低效化现象。数学课难备， 展开更多

关键词 数学课 数学教师 课堂改革 公开课 展示课 观摩课 迷失

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时代的缩影,红色的壮歌——革命历史故事教材处理

15

作者 邹晓娟 《中国农村教育》 2013年第7期119-120,共2页

小学课本中的革命历史故事一般都是取材于长征途中的真实故事，进行一定的文学加工形成的文学作品，既然是文学作品，而且是供学习语言文字起步阶段的小学生读的，所以它和写实的文章不同。它的语言文字重规范，它的人文思想从主流。

关键词 历史故事 教材处理 革命 壮歌 文学作品 语言文字 起步阶段 人文思想

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培植生活力 建设朝气蓬勃的新生活学校

16

作者 钱志强 《中国农村教育》 2014年第11期36-39,共4页

生活力，是学生全面素质和能力的综合体现，又是他们身心发展的核心要素。学生德、智、体、美诸方面的素质发展如何，多方面的能力水平如何，能否适应、满足社会发展的要求，检验的标准和实际成效最终要看他们融入生活、参与生活、创造... 生活力，是学生全面素质和能力的综合体现，又是他们身心发展的核心要素。学生德、智、体、美诸方面的素质发展如何，多方面的能力水平如何，能否适应、满足社会发展的要求，检验的标准和实际成效最终要看他们融入生活、参与生活、创造生活的态度、责任与能力。目前的教育模式，把学生看作是接受知识的容器，使学生死读书，读死书，读书死，劳心与劳力分离，成为脱离生活，远离社会的书呆子。 展开更多

关键词 生活 培植 学校 能力水平 社会发展 全面素质 身心发展 素质发展

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“做学导”结合 提高学生语文学习力

17

作者 毛继俊 《中国农村教育》 2014年第11期42-43,共2页

陶行知对“做学教合一”的要求是：事怎样做，便怎样学：怎样学，就怎样教。教的法子，根据学的法子：学的法子，根据做的法子。

关键词 学习力 语文 学生 陶行知

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植根生活 等待花开

18

作者 张沪花 《中国农村教育》 2014年第11期47-48,共2页

一、木村苹果的故事 日本有一个叫木村的果农，他种植的苹果成为全世界最神奇的苹果。全日本都在疯抢，只求“一生能吃到一次就好”：他的苹果切开后，置于空气中不会腐烂，而是逐渐枯萎缩小，最后变成淡红色的干果，散发出淡淡的清香。

关键词 生活 苹果 日本

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诗意课堂读出来——《登鹳雀楼》的教学设计

19

作者 张燕芳 《教育界（教师培训）》 2017年第2期12-13,共2页

这首脍炙人口的诗是唐代著名的边塞诗人王之涣写的。诗篇虽短小，但对偶工整，巧合天成，意境浑厚深远，读起来朗朗上口。“白日依山尽，黄河入海流”，写的是诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着连绵起伏的群山快要落下去了，黄河在... 这首脍炙人口的诗是唐代著名的边塞诗人王之涣写的。诗篇虽短小，但对偶工整，巧合天成，意境浑厚深远，读起来朗朗上口。“白日依山尽，黄河入海流”，写的是诗人登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着连绵起伏的群山快要落下去了，黄河在落日余晖的映照下波涛滚滚、汹涌澎湃地奔腾向前，气势宏伟雄奇。由静景、动景、远景、近景构成了一幅瑰丽的山河图。“欲穷千里目，更上一层楼”这里写的是诗人为眼前的美景所陶醉，而又不满足于这些美景，进一步写出了诗人积极向上、高瞻远瞩的胸襟，也道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理。前两句是后两句的基础，后两句是前两句的升华。前面写景，后面抒情，将景色、理趣、情怀完整地消融统摄于这二十个字字珠玑的五言绝句之中。 展开更多

关键词 感知 品味 诵读

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让每一个学生在舞台上精彩绽放

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作者 陆志才 高颖 《江苏教育》 2022年第47期27-29,共3页

江苏省丹阳市新区实验小学采用内建外联的方式,创建了三大展示舞台——校内发布的舞台、家庭小主人舞台和社会自由表达舞台,学生在舞台上学习、体验、历练、成长。舞台展示激发了学生的道德自觉,促进了学生真知、真行、真爱品格的提升,... 江苏省丹阳市新区实验小学采用内建外联的方式,创建了三大展示舞台——校内发布的舞台、家庭小主人舞台和社会自由表达舞台,学生在舞台上学习、体验、历练、成长。舞台展示激发了学生的道德自觉,促进了学生真知、真行、真爱品格的提升,学生真正成为站在校园中央的人。 展开更多

关键词 课程融合 内建外联 舞台展示

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