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浅谈情境教学在体育课中的运用——小学语文书中的那点体育事儿 被引量:6
1
作者 朱建国 《小学教学参考(综合版)》 2018年第9期8-9,共2页
体育教师应全面有效地把握好语文的情境背景与体育教学的最佳契合点,实现两者有机结合、互相渗透,这样既可以激发学生的运动兴趣,又能培养学生的运动能力,使学生得到更好的发展。
关键词 情境教学 小学体育 语文情境
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重塑数学教学板书的价值 被引量:5
2
作者 张静 《教学与管理》 北大核心 2018年第14期32-33,共2页
当下的数学课堂在多媒体辅助下已经变得越来越精致、越来越精彩,甚至连板书也被一张张精美的课件所代替,有时甚至出现整堂课也不见教师在黑板上认真板书的现象。其实,教学板书是教师推进教学的重要手段,是教师与学生互动的重要渠道。好... 当下的数学课堂在多媒体辅助下已经变得越来越精致、越来越精彩,甚至连板书也被一张张精美的课件所代替,有时甚至出现整堂课也不见教师在黑板上认真板书的现象。其实,教学板书是教师推进教学的重要手段,是教师与学生互动的重要渠道。好的板书能给予学生思维的时间和空间,培养他们的想象力,给他们以文化的熏染和美的熏陶,给我们的课堂教学化了一道"亮妆"。 展开更多
关键词 数学教学 板书 价值 数学课堂 课堂教学 多媒体 教师 和空间
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“让”出精彩 “思”出真知——例谈体育教学中如何“让学引思” 被引量:3
3
作者 陈跃妹 《小学教学参考(综合版)》 2018年第9期4-5,共2页
“让学引思”旨在把学习的主动权交给学生,启发学生积极思维。对于体育教学来说,希望通过“让”使学生多练习,通过“思”引导学生学,最终构建高效的体育课堂,实现增强学生体质的最终目的。
关键词 体育教学 让学引思 高效课堂
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《牛津小学英语》(译林版)5A Unit 4 Halloween Part A教学设计
4
作者 唐蕾 王咏梅 《中小学外语教学(下半月)》 2010年第6期29-34,共6页
一、教学内容 本单元以万圣节为话题展开对话,本节课是第四单元的第一课时,主要是学习Part A的对话。
关键词 《牛津小学英语》 教学设计 译林版 教学内容 万圣节 对话 课时 学习
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音乐与舞蹈教学创新探究 被引量:1
5
作者 唐青松 《小学教学参考》 2019年第3期63-64,共2页
小学音乐课堂引入舞蹈教学内容,符合课程改革的要求,具有极为广泛的推广价值。作为音乐教师,不仅要为学生的舞蹈学习提供更多的示范操作,还要在学法上进行针对性传授,为学生布设适宜的学习任务,制定合理的训练要求和目标,促进学生音乐... 小学音乐课堂引入舞蹈教学内容,符合课程改革的要求,具有极为广泛的推广价值。作为音乐教师,不仅要为学生的舞蹈学习提供更多的示范操作,还要在学法上进行针对性传授,为学生布设适宜的学习任务,制定合理的训练要求和目标,促进学生音乐核心素养的发展。 展开更多
关键词 小学音乐 舞蹈教学 创新
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优化音乐课堂教学的探究 被引量:1
6
作者 唐青松 《基础教育研究》 2015年第19期52-53,共2页
在小学音乐课堂中,教师可利用现代媒体技术从四个方面优化教学:一是创设多元情境,二是精选教学内容,三是改善学习引导环境,四是构建网络交互平台。
关键词 小学音乐 课堂教学 优化设计
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运用留白艺术,提升英语教学有效性 被引量:1
7
作者 周梅 《小学教学参考》 2020年第3期69-70,共2页
学生初次接触英语这门语言,理解并将其掌握的难度较大。教师可通过留白艺术,从导入留白、故事留白、教具留白、作业留白四个方面,使学生有充分的时间感悟语言魅力,有足够的空间理解英语知识,从而构建高效英语课堂。
关键词 小学英语 留白艺术 有效性
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体育“促进式”教学模式构建途径探微 被引量:1
8
作者 俞向阳 《小学教学参考(综合版)》 2018年第9期1-4,共4页
凸显学生学习主体地位,已成为教师教学的主流意识。“促进式”教学模式围绕学生主体展开教学设计,教师通过游戏、竞赛等多种教学手段,运用多种教学辅助器具,创设合适的教学情境,激活学生的主体思维,引导学生展开多种形式的运动训练活动... 凸显学生学习主体地位,已成为教师教学的主流意识。“促进式”教学模式围绕学生主体展开教学设计,教师通过游戏、竞赛等多种教学手段,运用多种教学辅助器具,创设合适的教学情境,激活学生的主体思维,引导学生展开多种形式的运动训练活动,实现学生身心健康成长的目的。 展开更多
关键词 小学体育 促进式教学 构建途径
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刻骨铭心的经历
9
作者 孙悦航 《快乐青春(简妙作文)(小学生)》 2019年第8期22-23,共2页
开头写法一一扣题提示写什么:我的大腿上有一道很深的伤疤,说起来,那是一段刻骨铭心的经历。中间写法——承头顺写详重点:暑假的一天,我一个人在家无聊,打算骑着我心爱的自行车去公园兜风。要知道,我可是班里最早学会骑自行车的!
关键词 经历 骑自行车 写法
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如何构建和谐体育课堂
10
作者 高飞 《小学教学参考(综合版)》 2018年第9期6-7,共2页
和谐的体育课堂,反映学生在学校的交往和生活的需要。体育教师应始终站在体育教学的现实层面,从新课程践行者的角度出发,用智慧的视野、超凡与脱俗的心态,虔诚地行走在构建和谐体育课堂的道路上,通过最优化的策略,让师生共同在体育课堂... 和谐的体育课堂,反映学生在学校的交往和生活的需要。体育教师应始终站在体育教学的现实层面,从新课程践行者的角度出发,用智慧的视野、超凡与脱俗的心态,虔诚地行走在构建和谐体育课堂的道路上,通过最优化的策略,让师生共同在体育课堂上演奏出和谐的乐章。 展开更多
关键词 构建 小学体育 和谐课堂
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如此舍“本”求“源”要不得——浅谈资料性课程资源开发中的弊端
11
作者 秦岭 《小学教学参考(语文版)》 2011年第2期44-45,共2页
关注课程资源的开发与利用,是课改的特色之一。随着语文课改的逐步深入,语文教师不再视教科书为唯一的课堂教学资源,与文本相关的文字、图片、音像等资料性课程资源在阅读教学中得到广泛的应用,不仅拓展了文本的内容,拓宽了学生的视野,... 关注课程资源的开发与利用,是课改的特色之一。随着语文课改的逐步深入,语文教师不再视教科书为唯一的课堂教学资源,与文本相关的文字、图片、音像等资料性课程资源在阅读教学中得到广泛的应用,不仅拓展了文本的内容,拓宽了学生的视野,而且对理解文本、体验情感、激发兴趣都起到了积极的作用。 展开更多
关键词 课程资源开发 资料性 “本” 课堂教学资源 语文课改 语文教师 阅读教学 激发兴趣
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抓住“题眼” 聚焦对话——以《云雀的心愿》教学为例
12
作者 陆加美 《小学语文教学(园地)》 2018年第12期23-24,共2页
在阅读教学中,教师引导学生与文本进行深入对话,能有效提升学生的语感。高效的文本对话不能“一把抓”,而应该基于关键点切入。有很多课文的“题眼”精确地概括了整篇文章的主要内容,对于这些课文的教学,教师要引导学生基于“题眼”切入... 在阅读教学中,教师引导学生与文本进行深入对话,能有效提升学生的语感。高效的文本对话不能“一把抓”,而应该基于关键点切入。有很多课文的“题眼”精确地概括了整篇文章的主要内容,对于这些课文的教学,教师要引导学生基于“题眼”切入,进行高效的文本对话。 展开更多
关键词 文本对话 “题眼” 阅读教学 《云雀的心愿》 引导学生 教师 课文 文章
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让阅读成为一种习惯
13
作者 秦岭 《小学教学研究》 2011年第2期27-29,共3页
阅读,是件快乐的事情。书就像广袤的草原.是心灵栖息飞翔的地方。作为语文教师.我们应该努力为学生的心灵发展提供丰厚肥沃的栖息之所.让学生的思绪在这片神奇的士地上纵横驰骋.汲取营养。心理学研究表明:兴趣是影响学习活动的最... 阅读,是件快乐的事情。书就像广袤的草原.是心灵栖息飞翔的地方。作为语文教师.我们应该努力为学生的心灵发展提供丰厚肥沃的栖息之所.让学生的思绪在这片神奇的士地上纵横驰骋.汲取营养。心理学研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素.是人对客观事物的一种积极的认知倾向.是一种复杂的个性心理品质.它促使人去探求新知识,培养新能力。 展开更多
关键词 阅读 个性心理品质 心理学研究 语文教师 学习活动 认知倾向 客观事物 心灵
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披文以入情 因文而悟道——《莫泊桑拜师》教学实践与思考
14
作者 陈珊 《小学语文教学(园地)》 2015年第6期24-25,共2页
苏教版六年级下册《莫泊桑拜师》这篇课文有两条线索:一是师生二人善教与勤学的特点;二是写好作品必须从哪些方面去努力。在第二课时的教学中,我抓住这两条线索,以“学教”为明线,以“写作技巧”为暗线,引导学生快速深入文本核心... 苏教版六年级下册《莫泊桑拜师》这篇课文有两条线索:一是师生二人善教与勤学的特点;二是写好作品必须从哪些方面去努力。在第二课时的教学中,我抓住这两条线索,以“学教”为明线,以“写作技巧”为暗线,引导学生快速深入文本核心,与文本幸福地拥抱。 展开更多
关键词 教学实践 六年级 苏教版 文本
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乐理知识指导策略探析
15
作者 唐青松 《小学教学参考》 2020年第33期21-22,共2页
乐理知识是小学音乐学习的重要基础,在开展音乐教学活动前,一定要先为学生奠定良好的乐理基础。在音乐教学中,教师要重视乐理知识的渗透,对学生进行深入指导,通过巧设情境、合理规划、精选游戏、由易入难的教学策略,来保证学生在音乐道... 乐理知识是小学音乐学习的重要基础,在开展音乐教学活动前,一定要先为学生奠定良好的乐理基础。在音乐教学中,教师要重视乐理知识的渗透,对学生进行深入指导,通过巧设情境、合理规划、精选游戏、由易入难的教学策略,来保证学生在音乐道路上的可持续发展。 展开更多
关键词 小学音乐 乐理知识 指导策略
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活动单模式下学生倾听能力的培养
16
作者 何晶晶 《小学教学参考(语文版)》 2013年第10期18-19,共2页
学习的主人不光要有一颗勤于思考的脑袋,两只善于观察的眼睛,一张能说会道的嘴巴,还要有一双懂得倾听的耳朵。倾听是课堂上学生获取信息所必不可少的途径,更是人际交往中不可或缺的一种基本能力。
关键词 能力的培养 学生 获取信息 基本能力 人际交往 学习 课堂
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例谈道德与法治微课设计要点
17
作者 王蕾 《小学教学参考》 2020年第27期75-76,共2页
微课指的是运用信息技术,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,具有教学时间短、内容少而具体的特点,非常适用于理解能力和抽象思维都较弱的小学生.教师要把握微课设计的要点,通过精选素材、优化结构、延展内容、增强... 微课指的是运用信息技术,呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源,具有教学时间短、内容少而具体的特点,非常适用于理解能力和抽象思维都较弱的小学生.教师要把握微课设计的要点,通过精选素材、优化结构、延展内容、增强互动来降低教学难度,打造高效的道德与法治课堂. 展开更多
关键词 小学 道德与法治 微课设计
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使复述生动 让自主飞扬——《哪吒闹海》第二课时教学谈
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作者 陆加美 《小学教学参考(语文版)》 2011年第8期60-61,共2页
教学过程:一、揭题并质疑 1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。) 2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定... 教学过程:一、揭题并质疑 1.同学们喜欢讲故事吗?今天我们就要学着讲一个神话故事《哪吒闹海》。要讲好一个故事,应做到什么呢?(师小结:要熟悉内容,按一定的顺序来讲,语言要生动。) 2.下面,我们就先来读懂这个故事,然后按一定的顺序,用生动的语言来讲一讲这个故事。[设计意图]兴趣是最好的老师,以讲故事导入课文,激发起学生读书的兴趣,学生想讲,就一定会仔细认真地读好课文。 展开更多
关键词 《哪吒闹海》 课时教学 复述 自主 讲故事 教学过程 神话故事 设计意图
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浅析课堂评价的几种策略
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作者 陆加美 《小学语文教学(园地)》 2017年第1期47-48,共2页
课标强调学生要在教师的引导下与文本、作者乃至编者进行多元对话。在一节充满诗意的语文课堂中,其对话必然有着浓浓的语文味道,遗憾的是当前课堂教学中师生对话缺乏语文特有的魅力。
关键词 课堂教学 评价 对话 语文 教师 中师
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作者 徐芊清 《百柳(简妙作文小学生必读)》 2017年第3期10-11,共2页
初春,乍暖还寒。上学时,妈妈嘱咐我围上围巾。尽管将自己裹得严严实实,可寒风仍像刀子般割着我裸露在外的肌肤。
关键词 小学生 作文 语文学习 阅读知识
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