凸现主体 激励创新——平面图形面积复习课的教学片断及评析

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作者 薛长良 袁敬丰 《小学数学教师》 2003年第5期32-35,共4页

关键词 平面图形面积复习课 教学评析 小学 数学

原文传递

2003年中考考纲的变化及解读

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作者 徐金国 《语文教学通讯（初中）（B）》 北大核心 2003年第5期44-45,共2页

关键词 2003年 中考 考纲 考试大纲 考试研究 命题 考试改革 语文教学

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校内考试方法改革初探

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作者 许林 宋建农 《现代中小学教育》 1991年第1期71-73,共3页

目前,造成学生学习负担过重的原因之一就是频繁地使用不恰当的考试,使得学生过份追求自己在集体中的相对位置,一直处于竞争的心理状态。长期下去,对学生的身心健康极为有害。本文试图对中、小学常见考试的功能及分类作一探讨。以便根据... 目前,造成学生学习负担过重的原因之一就是频繁地使用不恰当的考试,使得学生过份追求自己在集体中的相对位置,一直处于竞争的心理状态。长期下去,对学生的身心健康极为有害。本文试图对中、小学常见考试的功能及分类作一探讨。以便根据不同的目的选用不同类型的考试。使我们的考试正确发挥它应有的功效。 展开更多

关键词 考试方法改革 教学效果 相对位置 考试结果 心理状态 学习行为 考试试卷 学习过程 毕业考试 动态评估

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典型的不完善命题例谈

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作者 马以荣 《小学教学研究》 1989年第6期23-24,共2页

编拟数学题,是每一个数学教师的基本功,是一项经常性的工作。这一工作看上去平凡无奇,实质上并非易事,稍有不慎,就会导致谬误。在小学数学教学中,经常出现的不完善命题可归为以下四类:(一)题设条件中隐含逻辑矛盾由于拟题者的不细致,题... 编拟数学题,是每一个数学教师的基本功,是一项经常性的工作。这一工作看上去平凡无奇,实质上并非易事,稍有不慎,就会导致谬误。在小学数学教学中,经常出现的不完善命题可归为以下四类:(一)题设条件中隐含逻辑矛盾由于拟题者的不细致,题中条件顺手拣来,往往造成条件之间的逻辑矛盾。如在某校五年级数学测验题中,有这样一道题: 展开更多

关键词 数学题 题设条件 数学教学 数学测验 五年级 无奇 逻辑矛盾 无限小数 纯循环小数 数量关系

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“毫米的认识”教例辨析

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作者 袁敬丰 《小学教学研究》 2003年第11期25-26,共2页

关键词 “毫米的认识” 小学 数学教学 教学案例 教学片断 课堂教学

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课堂教学精彩片段评析

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作者 袁敬丰 《小学教学研究》 2004年第3期35-35,共1页

关键词 教学片段 评析 数学教学 小学 盐城市 教学观摩评议活动 《角的度量》

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小学数学教育培养学生创新意识与能力初探

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作者 袁敬丰 《陕西教育（教学）》 2000年第1期22-23,共2页

江泽民同志在1995年召开的全国科技大会上的讲话中指出:创新能力是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在去年召开的《第三次全国教育工作会议》上。

关键词 小学 数学教育 学生 创新意识 创新能力

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数学课堂教学四问

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作者 袁敬丰 《云南教育》 2004年第28期30-30,共1页

关键词 小学 数学教学 教学内容 教学组织形式 教学情境

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数学课堂教学中培养学生创新能力

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作者 袁敬丰 《甘肃教育》 2001年第1期51-51,共1页

关键词 小学 数学活动 课堂教学 创新能力培养 学生

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构建设计方案培养学生数学应用意识

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作者 陈曙 《数学教学通讯（中教版）》 2001年第3期5-5,共1页

我们学习数学的目的是为了应用,数学的应用需要有应用意识,而这种意识需要我们在平时教学中有目的、有步骤地培养,可以说,培养学生数学的应用意识是实施数学素质化教育的重要标志;是解决高分低能问题的一条有效途径,培养学生数学的应用... 我们学习数学的目的是为了应用,数学的应用需要有应用意识,而这种意识需要我们在平时教学中有目的、有步骤地培养,可以说,培养学生数学的应用意识是实施数学素质化教育的重要标志;是解决高分低能问题的一条有效途径,培养学生数学的应用意识,不仅要在每一课的教学中进行有机渗透,而且还要利用课外活动、兴趣小组等进行强化引导,设计方案类的应用题。 展开更多

关键词 构建 设计方案 数学应用意识 学生培养 数学教学

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讨论一元二次方程根的四种方法

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作者 陈曙 《数理化解题研究（初中版）》 2000年第10期6-6,共1页

关键词 中学 数学 一元二次方程解 解题方法

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