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题名加强猜想教学 发展创新能力
- 1
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作者
吴国和
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机构
江苏海门德胜中心小学
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2006年第6期19-20,共2页
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关键词
猜想教学
创新能力
思维方法
数学教学
小学
动手操作
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名几何知识中选择题的解题策略
- 2
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作者
吴国和
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机构
江苏海门德胜中心小学
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2006年第5期30-32,共3页
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关键词
解题策略
几何知识
选择题
数学
解题能力
小学
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名精心设计开放题 着力培养创造力
被引量：1
- 3
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作者
吴国和
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机构
江苏海门市德胜中心小学
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2008年第1期84-86,共3页
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文摘
数学开放题最突出的特征是内容、形式的新颖性，问题解决的发散性，教育功能的创造性。开放题的类型，一般根据条件、结论、依据和方法等，可划分为条件开放、结论开放、策略开放与综合开放。
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关键词
数学开放题
培养创造力
精心设计
问题解决
教育功能
综合开放
发散性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
G40
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题名做一只“碟子”
- 4
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作者
杨裕华
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机构
江苏海门市德胜中心小学
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出处
《小学德育》
2005年第5期43-44,共2页
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文摘
一下课，娇气的琳林就气喘吁吁地追上我，轻轻地对我说：“老师，我想换座位，小炜的脸太难看了，我晚上会做噩梦的!”小炜?做噩梦?我的脑海里马上浮现出那个可怜的小女孩的模样，不知怎么回事，小炜的脸部天生就坑坑洼洼的，肉瘤遍布。因为这，她在学校里几乎成了所有同学嘲笑的对象。这让她既难过，又自卑，整天闷闷不乐。
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关键词
老师
模样
学校
同学
座位
自卑
对象
天生
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分类号
G891.3
[文化科学—体育学]
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题名做一个幸福的班主任
- 5
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作者
沈一松
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机构
江苏海门市德胜中心小学
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出处
《小学德育》
2005年第23期30-31,共2页
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文摘
查漏补缺、追缴作业、调节纠纷甚至忙于“破案”……班主任的传统形象颇有些“悲壮”的色彩，每天“两眼一睁，忙到熄灯”，可谓呕心沥血，如蜡烛般燃烧着自己。但学生往往并不感恩戴德，甚至反而视“师”如仇。于是，班主任们常常感到不堪重负。
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关键词
班主任
幸福
查漏补缺
作业
学生
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分类号
G451.6
[文化科学—教育学]
B821
[文化科学—教育技术学]
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题名运用电化教育媒体 培养学生创新素质
- 6
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作者
黄向华
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机构
江苏海门市德胜中心小学
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出处
《小学教学参考（数学版）》
2009年第4期41-42,共2页
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文摘
创新是知识经济时代的一个显著标志，知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。数学是思维的体操。数学课堂是培养学生创新素质的重要阵地。而现代教育媒体能融视、听、说于一体，有机结合声、光、形、色等特点。直观、形象、动态地展示思维过程，使师教之有方，生学之津津有味，而且能促进学生思维的发展，提高学生的创新能力。
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关键词
电化教育媒体
学生思维
创新素质
培养
经济时代
数学课堂
思维过程
现代教育
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分类号
G43
[文化科学—教育学]
G633.6
[文化科学—教育技术学]
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题名探究性学习教学策略初探
- 7
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作者
吴国和
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机构
江苏海门市德胜中心小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2006年第11期32-33,共2页
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关键词
探究性学习
教学策略
《课程标准》
引导学生
复习教学
立体图形
表面积
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名浅谈小学生经典诗文诵读的指导策略
- 8
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作者
杨裕华
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机构
江苏海门市德胜中心小学
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出处
《小学教学研究（理论版）》
2012年第1期37-38,共2页
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文摘
经典诗文是我们中华民族文化的精髓，是传统文化的绮丽瑰宝。诵读经典诗文不仅能让小学生了解中华民族的传统文化，丰富他们的知识，而且能陶冶他们的情操，培养他们的民族自豪感。在小学语文教学中进行经典诗文的诵读教学，既是对语文教学本质的回归，也是对传统语文教学的超越。如何让小学生喜爱诵读经典诗文，从而在诵读中形成良好的个性和健全的人格呢？以下结合教学实践，谈谈我的操作方法。
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关键词
经典诗文
诵读教学
小学生
中华民族文化
小学语文教学
传统语文教学
传统文化
民族自豪感
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分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
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题名课堂上如何发挥学生的主体作用
- 9
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作者
杨裕华
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机构
江苏海门市德胜中心小学
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出处
《小学语文教学（园地）》
2011年第9期56-57,共2页
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文摘
以学生为主体，让学生全面、主动地得到发展，培养学生的创新精神，这是素质教育倡导的内容，也是当代学校教育改革的主题。那么，如何在课堂上充分发挥学生的主体作用，培养学生的创新精神呢？结合语文阅读教学实践，我认为可以从以下一些方面做一点思考。
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关键词
主体作用
学生
课堂
创新精神
素质教育
教育改革
教学实践
培养
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分类号
G421
[文化科学—课程与教学论]
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题名校本研究,让教师、学生共同成长
- 10
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作者
沈一松
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机构
江苏海门市德胜中心小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2006年第3期11-12,共2页
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关键词
教师参与
校本研究
教师专业成长
学校教育
学生
活动机制
教育研究
行动者
研究者
课改
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分类号
G423
[文化科学—课程与教学论]
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题名用机智守望生成 用智慧引领生成
- 11
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作者
陈超
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机构
江苏海门德胜中心小学
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出处
《教书育人（教师新概念）》
2012年第4期57-57,共1页
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文摘
小学英语课堂中,在师生、生生合作、对话、碰撞中,丰富、鲜活的教学资源会不断地衍生出来,我们如果能将这些动态的教学资源巧妙地运用起来,那么,我们的课堂就一定能灵动起来,实现师生间的真正交流。
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关键词
机智
智慧
英语课堂
教学资源
生生合作
师生
小学
对话
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分类号
G623.31
[文化科学—教育学]
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题名谈学生解题策略的培养——“圆的认识”教学谈
- 12
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作者
徐燕华
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机构
江苏海门德胜中心小学
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出处
《小学教学参考（综合版）》
2008年第7期113-113,共1页
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文摘
《数学课程标准》指出：“教学中应尊重每一个学生的特征，允许不同的学生从不同的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题。鼓励解决问题策略的多样化。是因材施教、促进每一个学生充分发展的有效途径。”那么怎样在数学课堂中培养学生的解题策略,笔者结合“圆的认识”这一课的教学,谈谈自己的体会。
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关键词
“圆的认识”教学
解题策略
学生
培养
《数学课程标准》
认识问题
因材施教
数学课堂
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
G633
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题名不再怕蚊子来袭
- 13
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作者
陆一婷
吴国和
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机构
江苏省海门市德胜中心小学六(
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2007年第11期26-27,共2页
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文摘
虽然已经是深秋了,我家屋里还有一些蚊子。一到晚上,这些蚊子就常常咬得我的耳朵、眼皮、手背都红肿起来,痛痒难忍。看我被蚊子咬得这么惨,爸爸从超市买了一盒(10盘装)"××牌"蚊香,这下我可"有救"了!
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关键词
蚊香
蚊子
周长
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名巧求台阶数
- 14
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作者
徐昕琦
伊凌
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机构
江苏省海门市德胜中心小学三(
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2007年第11期21-22,共2页
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文摘
周末,爸爸带我和表哥去南京的中山陵游玩。到了中山陵,我一看,好多的台阶呀。"爸爸,怎么有这么多台阶呀?"我惊讶地问道。"是啊,一共有392级呢!代表了当时中国有三亿九千二百万的同胞。"爸爸解释说。说话间,我们已经开始上台阶了。我每步上2个台阶,爸爸每步上3个台阶,表哥则一路小跑起来。当我们走到倒数第三个台阶,也就是第390个台阶时,我一屁股坐了下来。
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关键词
上台阶
阶数
中山陵
重复
指导教师
南京
中心小学
江苏省
海门市
周末
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分类号
G624.24
[文化科学—教育学]
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题名买鞋的学问
- 15
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作者
施琪
徐燕华
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机构
江苏省海门市德胜中心小学四(
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《数学小灵通（烧脑版）（中高年级）》
2007年第11期23-25,共3页
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文摘
艺术节快到了,我们准备了精彩的舞蹈节目。舞蹈老师要求我们每人都穿白色的球鞋,我和同桌周玲商量好星期日一起去买。周五放学的时候,朱佳云对我说:"施琪,星期日我要去外婆家,没空去买白球鞋,我穿36码的鞋,麻烦你帮我带一双吧。""小事一桩!"我毫不犹豫地答应了。
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关键词
学问
鞋子
尺码
脚长
解释
舞蹈
换算公式
售货员
白色
换算表
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分类号
G624.5
[文化科学—教育学]
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题名阴天巧测树高
- 16
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作者
李小华
吴国和(指导教师)
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机构
江苏省海门市德胜中心小学六(
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2009年第3期27-28,共2页
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文摘
数学课外活动开始了。今天的活动内容是测量校园里那棵水杉树的高度。可就在同学们兴致勃勃地准备根据古希腊数学家泰勒斯测量金字塔的方法，测量校园里那棵水杉树的高度时，天气忽然变了，云块儿遮住了太阳，地上不见了树影。
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关键词
小学
数学教学
数学课外活动
活动内容
泰勒斯
数学家
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名例谈小学英语语篇教学
被引量：1
- 17
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作者
张近贤
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机构
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《广西教育》
2012年第29期77-78,共2页
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文摘
英语语篇教学一般以故事和对话为主要形式，围绕一个话题展开，把英语教学的三大要素语音、词汇、语法融为一体，让学生在真实的情境中感知和理解语言，为学生提供了丰富的语言输入和表达交流的材料，发展了学生的语言综合素养。在小学英语语篇教学中，教师要从学生的心理特点和学习特点出发，结合具体的语篇教学内容，创设生动的教学情境，运用多样的趣味教学手段，让学生带着愉悦、期待、积极的心态去阅读语篇，使语篇阅读成为愉悦的享受。
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关键词
小学英语
语篇教学
例谈
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名哪只小兔最聪明
- 18
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作者
吴国和
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机构
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《数学小灵通（启蒙版）（学龄前）》
2007年第Z1期46-47,共2页
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文摘
森林里住着小兔一家五口,兔妈妈常带着她的四个孩子:小灰兔、小花兔、小黑兔和小白兔去草地里吃草。邻居小猴和小兔家的关系非常好,他经常去小兔家串门,并经常在兔妈妈面前夸小白兔聪明。这让另外三只小兔很不服气,他们都想找个机会跟小白兔一比高低。机会终于来了。有一天,兔妈妈把她的四个孩子领到一片茂盛的草地上,笑着对孩子们说:“你们从这里出发,再回到这里,一共走36米。
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关键词
小白兔
草地面积
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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题名图形的拼组
- 19
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作者
吴国和
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机构
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《数学小灵通（启智版）（低年级）》
2013年第7期21-21,17,共2页
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文摘
下面7个图形都是由小正体拼成的，哪两个图形可以拼成 ？
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关键词
小学
数学教学
教学方法
数学应用题
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名小熊填数
- 20
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作者
徐燕华
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机构
江苏省海门市德胜中心小学
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出处
《数学小灵通（启智版）（低年级）》
2008年第Z2期28-,20,共2页
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文摘
小熊要将1～12这十二个数分别填在下面圆形花瓣中的方框里,并且使每个花瓣里的四个数相加的和都是25。小熊已经把9、10、11、12这四个数填好了(如下图)。
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关键词
填数
小熊
花瓣
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分类号
G62
[文化科学—教育学]
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