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小学英语阅读教学中学习策略的研究 被引量:23
1
作者 施燕 《小学教学参考(综合版)》 2006年第12期59-60,共2页
关键词 英语阅读教学 学习策略 小学阶段 《英语课程标准》 语言输入量 习惯用语 语言实践 语言材料
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比较法在小学数学教学中的运用 被引量:2
2
作者 包筱敏 《教学与管理(小学版)》 2011年第1期47-49,共3页
小学数学教学中,有许多既有联系又有区别、似同实异、容易混淆的问题。在教学中适时、恰当地运用比较法,引导学生加以区别,有助于突出教学重点、突破教学难点、防止知识混淆、提高辨别能力。在让学生真正理解和掌握数学的知识与技能... 小学数学教学中,有许多既有联系又有区别、似同实异、容易混淆的问题。在教学中适时、恰当地运用比较法,引导学生加以区别,有助于突出教学重点、突破教学难点、防止知识混淆、提高辨别能力。在让学生真正理解和掌握数学的知识与技能、思想与方法的同时, 展开更多
关键词 小学数学教学 比较法 引导学生 教学重点 教学难点 辨别能力 知识
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Unit 3 What’s your job?《牛津小学英语》4B
3
作者 施燕(执教教师) 张秀娟(评析者) 《中小学外语教学(下半月)》 2007年第4期36-38,共3页
1.知识目标:掌握表示各类职业的词汇,复习和巩固询问他人职业及其回答的句型,并学会询问他人未来职业意向及其回答的句型; 2.能力目标:能运用所学句型就职业问题与他人交谈; 3.情感目标:在活动中培养学生的学习兴趣。
关键词 教学案例 小学英语 选登 职业意向 知识目标 职业问题 能力目标 学习兴趣
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让儿童在童话故事中快乐学英语 被引量:1
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作者 施燕 《中小学外语教学(下半月)》 2006年第8期22-24,共3页
童话通常想像丰富,夸张强烈,幻想离奇,非常符合儿童的心理特征和阅读需要,因而深受儿童的欢迎和喜爱。有一段时间,不少学生纷纷向我诉苦:"Miss Shi,我早已学了1~100的数词。可是这么多的数词,我记了好长时间,却只会拼背1~12,怎... 童话通常想像丰富,夸张强烈,幻想离奇,非常符合儿童的心理特征和阅读需要,因而深受儿童的欢迎和喜爱。有一段时间,不少学生纷纷向我诉苦:"Miss Shi,我早已学了1~100的数词。可是这么多的数词,我记了好长时间,却只会拼背1~12,怎么才能记住其他的数词呢?"学生的问题让我陷入了沉思。怎样才能让学生又快又牢固地掌握所学的英语数词呢?我想我不能直接给学生讲解构词法知识。 展开更多
关键词 童话 学生 儿童 故事 英语数词 心理特征 长时间 构词法 阅读需要 快乐
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激趣,焕发识字教学的活力
5
作者 俞丽美 《小学教学参考(语文版)》 2013年第8期86-87,共2页
"人生识字聪明始。"低年级孩子识字的多少、快慢,直接关系到读书能力的高低。低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点,识字量大又枯燥无味,大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学习的兴趣不高,学习效果也不是很好。我们要充... "人生识字聪明始。"低年级孩子识字的多少、快慢,直接关系到读书能力的高低。低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点,识字量大又枯燥无味,大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学习的兴趣不高,学习效果也不是很好。我们要充分挖掘识字教学的情趣因子,运用多种方法进行识字教学,让识字变得妙趣横生,使孩子喜欢识字,提高识字能力。一、掌握造字规律,探寻识字情趣源我国造字方法和用字方法很多,如六书中的象形。 展开更多
关键词 识字教学 低年级语文教学 激趣 学习效果 读书能力 识字能力 造字规律 造字方法
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班主任须提高文化素质
6
作者 沈秋景 《教书育人(教师新概念)》 2012年第10期66-67,共2页
班主任是指学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的基本任务是:“按照德、智、体、美全面发展的要... 班主任是指学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者,也是一个班级全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任的基本任务是:“按照德、智、体、美全面发展的要求,开展班级工作,全面教育、管理、指导学生,使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律,体魄健康的公民”。班主任是典型的“孩子王”,是学校里特殊的“主任”。少了这特殊的“主任”,学校的教育教学工作会难以执行。因此,班主任自身的文化素质直接影响着整个班级学生的成长,甚至影响到整个学校的教育教学工作,提高班主任文化素质是当前极其重要的一项教育工作。 展开更多
关键词 文化素质 班主任 教育教学工作 班级工作 教师教学 教育工作 全面发展 全面教育
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小学英语单词多样化教法浅析
7
作者 郁瑾 《小学教学研究》 2009年第12期51-52,共2页
做任何工作.只有对目的任务的了解.而没有恰如其分的方法来保证,仍然是徒劳的。古人曾用“过河要有桥或船”这个形象比喻.说明当一件工作的目的确定以后.能否达到预想的结果.方法就变成了重要的因素。教师上课.要实现教学目标.... 做任何工作.只有对目的任务的了解.而没有恰如其分的方法来保证,仍然是徒劳的。古人曾用“过河要有桥或船”这个形象比喻.说明当一件工作的目的确定以后.能否达到预想的结果.方法就变成了重要的因素。教师上课.要实现教学目标.也必须通过一定的方法来进行。恰当新颖、灵活多样的教学方法最能引起学生对教学活动的兴趣。在单词教学中.教师要采用多种方法.使学生对英语单词能够“见其形,读其音,忆其义,写其词”,从而使他们学有所思.学有所获.学有所乐。 展开更多
关键词 英语单词 多样化 教法 小学 目的任务 形象比喻 教学目标 教学活动
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相册里的回忆
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作者 黄驰宇 《故事作文(低年级版)》 2012年第9期56-57,共2页
星期天,妈妈让我把自己的房间整理一下,我无意间发现了一本旧相册,打开一看,原来是我小时候的照片。我看着照片,幼年时的趣事一件件涌上了心头。5岁的时候,妈妈送我去上幼儿园,这对我来说,真是一个重大事件。妈妈把我送到教室里,转身要... 星期天,妈妈让我把自己的房间整理一下,我无意间发现了一本旧相册,打开一看,原来是我小时候的照片。我看着照片,幼年时的趣事一件件涌上了心头。5岁的时候,妈妈送我去上幼儿园,这对我来说,真是一个重大事件。妈妈把我送到教室里,转身要走时,我死拽着妈妈的衣角,不让妈妈走。后来,妈妈狠狠心,不管我扬长而去。 展开更多
关键词 幼儿园 相册 重大事件 照片 走时 整理 幼年 房间 老师 回忆
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种子旅行记
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作者 王怡杰 《故事作文(低年级版)》 2013年第4期56-57,共2页
嗨,大家好,我叫"苍耳"。我的个子小,身上还穿着一件绿色带刺的盔甲,我一直都和妈妈快乐地生活着。有一天,妈妈语重心长地对我说:"孩子,你看凤仙花妹妹已经一蹦一跳地离开了妈妈,你长大了,也应该学会独立生活了。"... 嗨,大家好,我叫"苍耳"。我的个子小,身上还穿着一件绿色带刺的盔甲,我一直都和妈妈快乐地生活着。有一天,妈妈语重心长地对我说:"孩子,你看凤仙花妹妹已经一蹦一跳地离开了妈妈,你长大了,也应该学会独立生活了。"我听了连连点头:"知道了!"可是我又犯愁了,怎样才能独立生活呢?这个问题困扰了我好长时间。过了几天,我看见一个小男孩东跑西窜,好像在寻找什么东西,我好奇极了,这时,我忽然想起妈妈的话:"你要学会独立生活!"对呀,这不正是离开妈妈独立生活的好机会吗?于是,我使劲一跳,利用我的刺挂在了小男孩的身上。 展开更多
关键词 爬起来 中心小学 大家好 王怡 对我说 周望
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巧用手势语言提高课堂实效 被引量:2
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作者 沈亚 《中小学数学(小学版)》 2012年第3期33-35,共3页
手势语言,俗称“哑语”、“手势”。手语中的一种是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状的特定语言系统,表达思想,进行交际的手段。法国艺术大师罗丹说得好:手有时比嘴还会说话。在数学教学中运用特定预设的手势... 手势语言,俗称“哑语”、“手势”。手语中的一种是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状的特定语言系统,表达思想,进行交际的手段。法国艺术大师罗丹说得好:手有时比嘴还会说话。在数学教学中运用特定预设的手势语言既符合低年级儿童的思维特点,又是潜藏在数学教学中的一个重要媒介。 展开更多
关键词 手势语言 课堂实效 巧用 数学教学 低年级儿童 语言系统 表达思想 艺术大师
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合理设计生动有效的英语作业 被引量:1
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作者 施燕 《江苏教育(小学教学)》 2010年第2期53-54,共2页
作业是学生反馈、调控教学过程的实践活动,它的目的在于帮助学生巩固语言知识,提高实际运用语言的能力。如果设计得好,它能激发学生兴趣,扩大视野,增强能力;还能挖掘学生学习的潜力,激发他们继续向前学习的动力。因此,合理设计... 作业是学生反馈、调控教学过程的实践活动,它的目的在于帮助学生巩固语言知识,提高实际运用语言的能力。如果设计得好,它能激发学生兴趣,扩大视野,增强能力;还能挖掘学生学习的潜力,激发他们继续向前学习的动力。因此,合理设计、布置生动有效的课外作业显得尤其重要。为此,教师应突破传统作业的模式,与绘画、游戏、访问、 展开更多
关键词 英语作业 设计 学生反馈 语言知识 学生学习 实践活动 教学过程 实际运用
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方桌的面积
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作者 沈亚 《数学小灵通(烧脑版)(中高年级)》 2013年第5期28-29,共2页
最近,鼠妈妈决定重新装饰一下自家的小屋,一张方桌至今还没有铺上桌布,一向偏爱“红、黄、绿”三种颜色的鼠妈妈犹豫了半天仍然举棋不定。
关键词 小学 数学教学 教学方法 数学应用题
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在音乐教学中培养学生的能力
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作者 丁兴祖 《江西教育(管理版)(A)》 北大核心 1995年第4期45-46,共2页
在音乐教学中培养学生的能力丁兴祖(江苏省海门市海门镇中心小学)在音乐教学中,我们不应满足于教会学生唱几首歌,而要在轻松愉悦的氛围里致力于对学生的能力培养。一、识谱能大和视唱能大的培养根据各个年级的不同要求,我们逐步向... 在音乐教学中培养学生的能力丁兴祖(江苏省海门市海门镇中心小学)在音乐教学中,我们不应满足于教会学生唱几首歌,而要在轻松愉悦的氛围里致力于对学生的能力培养。一、识谱能大和视唱能大的培养根据各个年级的不同要求,我们逐步向学生介绍乐谱中的各种符号和记号,使... 展开更多
关键词 音乐教学 培养学生 小学生 能力培养 视唱练习 对比练习 独唱 能力的培养 各种活动 江苏省海门市
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连成等式
14
作者 瞿文华 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2013年第11期16-16,27,共2页
请从左上方6开始,顺着任何一条线段把所有的数和数学符号不重复地连接起来,使其成为一个等式。
关键词 等式 数学符号 线段
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欢欢和乐乐的故事——掷骰子
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作者 沈亚 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2013年第11期26-27,共2页
鼠哥哥欢欢和鼠弟弟乐乐最近迷上了飞行棋,这不,兄弟俩又开战了。不过,这一次游戏规则变成了:骰子的六个面上分别标有1、2、3、4、5、6,每人可以掷骰子2次,每次棋子飞行掷的两个数相加之和。
关键词 骰子 故事 和乐 游戏规则 飞行 棋子
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完美教室的故事——2012年度新教育实验“十佳教室”叙事--每个孩子都是天使
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作者 倪颖娟 《教育研究与评论》 2012年第4期34-36,共3页
我们的教室,和所有的新教育教室一样,有逐渐建构的不断成熟的价值系统,有属于自己的班徽、班旗、班诗、班歌、班级公约、班级愿景。教室里,贴有新教育的道德人格发展图谱,以及作为这个图谱的补充的马斯洛的需要层次图。
关键词 新教育实验 教室 天使 孩子 叙事 故事 班级公约 价值系统
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不妨搞一点漫画教学
17
作者 丁兴祖 《江西教育(管理版)(A)》 北大核心 1994年第10期47-48,共2页
不妨搞一点漫画教学丁兴祖(江苏省海门市海门镇中心小学)近年来,我校在加强美术教学的过程中,对小学生搞一点漫画教学,作了一些探讨,取得了较好的成绩。下面是我们的一些具体做法和体会。一、正面教育,积极疏导不少小学生(尤其... 不妨搞一点漫画教学丁兴祖(江苏省海门市海门镇中心小学)近年来,我校在加强美术教学的过程中,对小学生搞一点漫画教学,作了一些探讨,取得了较好的成绩。下面是我们的一些具体做法和体会。一、正面教育,积极疏导不少小学生(尤其是男生)喜欢涂涂画画。他们画人、画... 展开更多
关键词 漫画教学 画漫画 美术教学 小学生 江苏省海门市 心理健康 正面教育 表现手法 做法和体会 学生素质
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欢欢和乐乐的故事——关于“页码”的秘密
18
作者 沈亚 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2013年第1期31-32,共2页
“宝贝们,今天谁想先看书呀?不过……”妈妈手中挥动着一本书,刚进门就开始嚷嚷。 “不过什么?妈妈您倒是快说呀!”乐乐心急火燎地打断妈妈的话问。
关键词 秘密 页码 故事 和乐 妈妈
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欢欢和乐乐的故事
19
作者 沈亚 《少年科普世界(快乐数学1-3年级版)》 2013年第4期32-33,共2页
皎洁的月光洒在田间小道上,鼠妈妈带着兄弟俩外出觅食,鼠哥哥欢欢在前面探路,鼠妈妈居中,鼠弟弟乐乐紧随其后。
关键词 小学生 数学学习 阅读知识 课外阅读
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欢欢和乐乐的故事——挂风景画的学问
20
作者 沈亚 《数学小灵通(启智版)(低年级)》 2012年第10期29-30,共2页
欢欢和乐乐的新家装修完了,家具也搬了进来,但看着白晃晃的墙壁,妈妈心里琢磨着:挂什么好呢?有了,正好家里有收藏已久的4幅风景画。
关键词 风景画 和乐 学问 故事
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