新时期学校图书馆的角色定位 被引量：1

1

作者 朱栋 夏小娟 《教学与管理（小学版）》 2004年第2期12-13,共2页

关键词 学校图书馆 角色定位 学校管理 开放型教学 德育功能

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把握数学学科特点 培养数学思维能力 被引量：1

2

作者 李慧 《教育艺术》 2011年第3期19-20,共2页

教育是科学，又是艺术，数学教学中注重把握学科特点，培养学生的数学思维能力，也是数学教学艺术的一个重要方面。

关键词 数学思维能力 数学学科 培养 数学教学艺术 教育 学生

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促成作文教学 走上创新之路的几点建议

3

作者 江伟 朱栋 《小学教学研究》 2001年第1期13-14,共2页

目前，培养学生的创新意识，提高学生的创新能力，已成为新时期教育工作的重点。在促成作文教学走上创新之路的时候，我们应针砭弊处，找出切实可行的途径。

关键词 作文教学 教育工作 培养学生 创新能力 创新意识 途径 新时期

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努力拓展古诗外延——《赠汪伦》一诗练习四例

4

作者 朱栋 《小学教学参考（语文版）》 2001年第10期18-19,共2页

关键词 主人公 《赠汪伦》 换位教学 《游园不值》

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贴近学生生活 让学生易于动笔——“采访和采访后记”习作

5

作者 朱栋 《小学教学参考（语文版）》 2004年第9期36-38,共3页

在教师指导下采访一位模范班主任或者一位优秀同学(如运动员、小书法家、小手风琴手、作文大王等)，然后写一篇作文。

关键词 小学 语文 作文教学 课程设计 学习辅导

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合作作文教学研究初探

6

作者 王兴云 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2009年第3期66-67,共2页

合作教学主要是指教学时将学生以小组的形态作为活动的方式，重视学生经由合作、分工，主动互相激励的方式来建构知识。传统的作文教学是封闭学生心灵的教学，学生在教师限定字数。给定时间，还要加上“独立完成作文”的纪律压抑氛围下... 合作教学主要是指教学时将学生以小组的形态作为活动的方式，重视学生经由合作、分工，主动互相激励的方式来建构知识。传统的作文教学是封闭学生心灵的教学，学生在教师限定字数。给定时间，还要加上“独立完成作文”的纪律压抑氛围下，像一个个被困在孤岛上的“鲁滨逊”，各自孤独地、无助地、机械地在进行着无趣的、无奈的写作活动。这样的作文教学耗时、低效。合作作文教学是突破传统，更为新颖的作文教学形式，不仅达成新课程标准的基本要求，而且能够极大地提高教学效果。 展开更多

关键词 作文教学 合作教学 教学研究 新课程标准 建构知识 写作活动 教学形式 教学效果

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关于新课标中作文评价的几点思考

7

作者 朱栋 《赤峰学院学报（作文教学研究）》 2005年第4期47-48,共2页

新的《语文课程标准》实施已有时日，作文教学在新课程标准的指引下，正悄然发生着变化。但当我们把更多的精力投向于教师的作文教学过程与学生的写作过程的研究时，我们也应当关注新课标中有关作文评价的问题。本文仅就新课标中作文评... 新的《语文课程标准》实施已有时日，作文教学在新课程标准的指引下，正悄然发生着变化。但当我们把更多的精力投向于教师的作文教学过程与学生的写作过程的研究时，我们也应当关注新课标中有关作文评价的问题。本文仅就新课标中作文评价做一些简单的探究，权作抛砖引玉之用。 展开更多

关键词 课程标准 作文评价 作文教学 中学 语文 写作素材

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美术教学:全面发展的养料

8

作者 吴松 《新课程（教研版）》 2008年第3期80-81,共2页

蔡元培曾说过"智育与美育,在教育中本来就是同步向前的"。纵观中外美术教育发展史,美术在培养人的素质方面具有重要作用。但长期以来,美术教育的地位令人尴尬。美术课在学校教育中往往被视为娱乐课或调剂课。

关键词 美术教育 培养人 发展学 蔡元培 学校教育 素质 教育发展史 脑记忆 儿童 美术课

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浅谈语文课外训练的“四导”模式

9

作者 王玉梅 《生活教育》 2011年第8期78-80,共3页

语文学习是“小火煨汤”，是“小口抿茶”，靠的是“慢功”。目前，小学语文每周就四节课，想使学生的语文素养迅速提高，课外训练不容忽视。为了提高语文课外训练的效率，笔者设计了一套“四导”训练模式，在教学中进行了尝试，颇有成效。

关键词 课外训练 语文学习 小学语文 语文素养 训练模式 学生 教学

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我交了位机器人朋友之一

10

作者 朱栋 《新作文（小学中高年级版）》 2002年第Z1期36-37,共2页

想象背景现在机器人还只是在一些特殊的领域里代替人类的劳动作业。假如有一天,机器人成了你的朋友,那会怎么样呢?

关键词 机器人 家长会 朋友 同学 成绩 长大 手工制作 老师 平时 背景

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我交了位机器人朋友之二

11

作者 夏伟 《新作文（小学中高年级版）》 2002年第Z1期37-38,共2页

关键词 机器人 沙尘暴 南极洲 朋友 大草原 飞机 沙化 话筒 雨点 个人资料

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班级环境布置辩证谈 被引量：1

12

作者 朱栋 《教学与管理（小学版）》 2004年第7期17-17,共1页

关键词 班级环境布置 班级BBS板 班主任 班级管理 管理措施

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浅谈在学科教学中渗透德育 被引量：1

13

作者 王玉纯 《小学教学参考（综合版）》 2007年第3期79-79,共1页

“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明；“解惑”就是传授知识；“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，也一直是广大教育工作者研究、探讨的重大课题。教育为本... “师者，所以传道授业解惑也。”“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明；“解惑”就是传授知识；“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，也一直是广大教育工作者研究、探讨的重大课题。教育为本，德育为先。德育教育必须渗透到各门学科知识中，使德育不再是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情的教育过程。下面就小学语文教学中进行德育教育谈一点粗浅的看法。 展开更多

关键词 渗透德育 学科教学 小学语文教学 人类文明 教书育人 德育教育 传授知识

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“新教案”的新形式

14

作者 朱栋 《小学教学研究》 2003年第12期7-7,共1页

关键词 活页型教案 资料型教案 弹性型教案 留白型教案 教案设计 小学 语文教学

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浅析中年级“段”的教学

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作者 夏小娟 《小学教学参考（语文版）》 2010年第11期46-46,共1页

一篇文章是由数个有意义的段落构成的，一般来说可分自然段（即形式上以每一个前空两格的段落叫一个自然段）和意义段（即由一个或几个有内在意义联系的段落组成的单位叫一个意义段）两种。为了论述的需要，在本篇文章里，我把讨论的对... 一篇文章是由数个有意义的段落构成的，一般来说可分自然段（即形式上以每一个前空两格的段落叫一个自然段）和意义段（即由一个或几个有内在意义联系的段落组成的单位叫一个意义段）两种。为了论述的需要，在本篇文章里，我把讨论的对象定位于自然段。 展开更多

关键词 中年级 意义联系 教学 自然段 段落 文章

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白鹭

16

作者 徐孝琳 《第二课堂（小学版）》 2004年第12期17-17,共1页

听朱老师说,我们学校大操场西边的田野里有种很神奇的乌儿,叫白鹭。说老实话,“白鹭”这个词,我只是在杜甫他老人家的《绝句》里见过:“两个黄鸸鸣翠柳,一行白鹭上青天。”虽然诗句背得滚瓜烂熟,可白鹭到底是啥样,我还真没见过。等到下... 听朱老师说,我们学校大操场西边的田野里有种很神奇的乌儿,叫白鹭。说老实话,“白鹭”这个词,我只是在杜甫他老人家的《绝句》里见过:“两个黄鸸鸣翠柳,一行白鹭上青天。”虽然诗句背得滚瓜烂熟,可白鹭到底是啥样,我还真没见过。等到下午作文课时,朱老师宣布今天去看白鹭。一听到这个消息,我可真是欣喜若狂,激动万分。很快,大家便排着整齐的队伍, 展开更多

关键词 《绝句》 白鹭 作文课 田野 杜甫 学校 江苏海安 桑树 轻声 中心小学

原文传递

当老师,真苦!

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作者 莫伟 《中小学作文教学》 2004年第Z2期46-46,共1页

苦有很多种。但我要单单说说老师的苦,因为昨天我真正体会到了老师的苦。昨天,朱老师让我们班上每一个同学做一回“小老师”,要求只要教会一年级同学读会8个字。哪些字呢?“人口手”之类的,反正在我们看来,小菜一碟。

关键词 朱老师 初次见面 朱栋

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阅读教学中点拨的创新

18

作者 谢跃春 《小学教学研究》 2009年第4期21-21,共1页

一、理清本义，把握注意点 追根溯源．所谓“点拨”．乃点要拨疑之谓也。 学生在自主学习过程中．教师在关键处一点。学生对课文的的要旨便了然于胸：教师在迷惑处一拨．学生便有可能自解其难。从众多优秀教师的教学中不难发现．“点... 一、理清本义，把握注意点 追根溯源．所谓“点拨”．乃点要拨疑之谓也。 学生在自主学习过程中．教师在关键处一点。学生对课文的的要旨便了然于胸：教师在迷惑处一拨．学生便有可能自解其难。从众多优秀教师的教学中不难发现．“点拨”艺术是一门颇有讲究的学问。那么．在点拨的过程中应注意哪些问题呢？ 展开更多

关键词 “点拨”艺术 阅读教学 自主学习过程 优秀教师 学生 注意 课文

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老家的石头

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作者 黄玉莹（供稿） 史长禄 秦文 《百柳（简妙作文小学生必读）》 2012年第3期23-23,共1页

开头写法——扣题提示写什么：一到节假日，我总迫不及待地往老家赶。家乡糍粑的香味是那样的诱人口水，就连那一块块石头也勾住了我的魂。中间写法——承头顺写详重点：“嘎吱——嘎吱——”这是老屋里的石磨在唱歌。外公把一根木头系... 开头写法——扣题提示写什么：一到节假日，我总迫不及待地往老家赶。家乡糍粑的香味是那样的诱人口水，就连那一块块石头也勾住了我的魂。中间写法——承头顺写详重点：“嘎吱——嘎吱——”这是老屋里的石磨在唱歌。外公把一根木头系上绳子挂在大梁上，另一端则固定在石磨上。我拿勺子一会儿往里加水， 展开更多

关键词 石头 节假日 写法 石磨 家乡 外公

原文传递

宽容 引领 共鸣——当学生的“独特体验”违背了文本的“价值取向”时

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作者 吴海林 《小学教学参考（综合版）》 2008年第10期130-130,共1页

《语文课程标准》明确指出：“要尊重学生的独特体验。”然而，不少时候，学生的“独特体验”却违背了文本的“价值取向”。如：学生认为，“爱因斯坦并不伟大”、“邱少云是个大傻瓜”、“郑和下西洋没什么了不起”，面对学生的这些“... 《语文课程标准》明确指出：“要尊重学生的独特体验。”然而，不少时候，学生的“独特体验”却违背了文本的“价值取向”。如：学生认为，“爱因斯坦并不伟大”、“邱少云是个大傻瓜”、“郑和下西洋没什么了不起”，面对学生的这些“独特体验”，我们教师该怎样处理呢？ 展开更多

关键词 “独特体验” 尊重学生 价值 文本 《语文课程标准》 宽容 引领 共鸣

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