合理运用小组合作提升英语阅读效果初探

1

作者 殷燕 《小学教学参考》 2020年第18期71-72,共2页

提升英语阅读能力,对学生的英语学习和全面发展至关重要。小组合作学习是促使学生积极参与、高效阅读的有效方式,被越来越多地运用于英语教学之中。教师要立足学生的英语基础,根据对学生英语学习情况的了解,组织学生通过小组合作的形式... 提升英语阅读能力,对学生的英语学习和全面发展至关重要。小组合作学习是促使学生积极参与、高效阅读的有效方式,被越来越多地运用于英语教学之中。教师要立足学生的英语基础,根据对学生英语学习情况的了解,组织学生通过小组合作的形式,互帮互助,共同学习,深入理解阅读文本的主题思想,提高学生的英语核心素养。 展开更多

关键词 小学英语 小组合作 提升 效果

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“认识小数”教学设计

2

作者 蔡建华 《小学教学参考（数学版）》 2009年第7期9-10,共2页

教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学三年级下册第100、101页。教学目标：1．帮助学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2．使学生通过观察、比较、分析... 教学内容：义务教育课程标准实验教科书（苏教版）小学数学三年级下册第100、101页。教学目标：1．帮助学生结合具体情境初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2．使学生通过观察、比较、分析和综合等活动，经历小数含义的探索过程，体会数学与生活的密切联系，培养自主探索与合作交流的习惯。 展开更多

关键词 小数部分 教学设计 义务教育课程标准 小学数学 三年级下册 实验教科书 教学内容 教学目标

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倒影

3

作者 缪钧澜 《快乐青春（简妙作文）（中学生）》 2018年第11期19-20,共2页

开头简妙写法——扣题提示写什么：他的倒影,值得儿子用一生来细细品读。中间简妙写法——承头顺写详重点：就刚才，在楼道口拐角的地方，他差点儿摔了一跤。这不能怪他不小心。他几乎是侧着身子在打这个大家伙，身体的重心压得低低的... 开头简妙写法——扣题提示写什么：他的倒影,值得儿子用一生来细细品读。中间简妙写法——承头顺写详重点：就刚才，在楼道口拐角的地方，他差点儿摔了一跤。这不能怪他不小心。他几乎是侧着身子在打这个大家伙，身体的重心压得低低的．步履缓慢，谨慎而艰难。 展开更多

关键词 倒影 写法 重心

原文传递

采用活动途径,倡导体验参与

4

作者 卢军 《小学教学研究（理论版）》 2013年第7期73-74,共2页

《英语课程标准》明确指出：＂教师应采用活动途径,倡导体验参与。倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。＂活动应该如何开展呢？《英语课程标准》是以学生＂... 《英语课程标准》明确指出：＂教师应采用活动途径,倡导体验参与。倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功。＂活动应该如何开展呢？《英语课程标准》是以学生＂能用英语做事情＂的描述方式来设定各级目标要求的,旨在强调培养学生的综合语言运用能力。教师应通过创设各种接近生活实际的情境,采用活动途径,提高学生用英语做事情的能力。教师在教学中应发挥自己的主导作用，注重学生的主体性发挥，设计多样的活动，为学生创设用英语做事情的机会。今年笔者担任的是三年级的教学，在活动方面做了些尝试，下面谈几点体会。 展开更多

关键词 《英语课程标准》 导体 综合语言运用能力 学生的主体性 教学模式 描述方式 生活实际 教师

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大单元理念下的初中英语阅读课实践 被引量：3

5

作者 侯红 徐玲 《中小学班主任》 2023年第14期37-40,共4页

新课程标准核心素养呼唤大单元教学设计。以译林版《英语》八年级上册Unit1Reading板块Friends第一课时为例,研究提出在大单元主题意义引领下,通过逆向设计明确教学目标、明晰教学主线、确定评估证据,组织开展初中英语大单元阅读教学实... 新课程标准核心素养呼唤大单元教学设计。以译林版《英语》八年级上册Unit1Reading板块Friends第一课时为例,研究提出在大单元主题意义引领下,通过逆向设计明确教学目标、明晰教学主线、确定评估证据,组织开展初中英语大单元阅读教学实践,并对活动设计进行了反思。 展开更多

关键词 核心素养 大单元设计 阅读教学 逆向设计

原文传递

午餐众生相

6

作者 何律恒 汪萍(指导) +7 位作者 陈梓颖 郭家军(指导) 董文馨 黄亦宁 仲文营 仲利民(指导) 杜思伊 周桂荣(指导) 《七彩语文》 2024年第17期54-59,共6页

本期擂台话题你有和同学一起吃午餐的经历吧?吃饭时,你身边的同学都有怎样的动作、神态呢?请你写一写。打擂作文1安徽省安庆市怀宁县星拱小学602班何律恒时间一秒一秒地过去,教官的训话终于结束,我们排队来到食堂。食堂里,一排排桌子上... 本期擂台话题你有和同学一起吃午餐的经历吧?吃饭时,你身边的同学都有怎样的动作、神态呢?请你写一写。打擂作文1安徽省安庆市怀宁县星拱小学602班何律恒时间一秒一秒地过去,教官的训话终于结束,我们排队来到食堂。食堂里,一排排桌子上摆满了香喷喷的饭菜。教官还没宣布开饭,整个食堂都保持着安静。我坐的这桌有几个邻班同学,他们一直盯着桌上的饭菜,时不时地咽一下口水。我们班的廖辰宇眼睛四处乱瞟,看着好像并不关心眼前的食物,可手已经握好了筷子。就连最有毅力的李晨锐,手里的筷子也蠢蠢欲动。 展开更多

关键词 食堂 筷子 打擂 众生相 训话 午餐 教官 怀宁县

原文传递

基于语文教学本色的教学创新策略

7

作者 翁桠娟 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第10期0161-0164,共4页

随着目前全国教育教学的不断改革和深化,我们对于语文这门学科的教学也有了更加深入地研究。作为一门实用性很强的基础课程,语文学习对于学生的发展和提升有着十分重要的作用。能够起到基础奠定、促进学生综合发展的作用。因此,我们在... 随着目前全国教育教学的不断改革和深化,我们对于语文这门学科的教学也有了更加深入地研究。作为一门实用性很强的基础课程,语文学习对于学生的发展和提升有着十分重要的作用。能够起到基础奠定、促进学生综合发展的作用。因此,我们在具体的语文教学中,就应当更加注重学生的学习感悟以及对于语文知识的运用,力求帮助学生掌握语文知识的内在含义和规律。本文通过对于如何在新时代下守正创新,追求语文教学的本色展开了深入的探究,并且给出了相应的探究方法以及实践指引,希望能够为相关研究提供借鉴。 展开更多

关键词 语文教学 本色 守正创新

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错题资源在小学数学教学中的有效利用 被引量：6

8

作者 周蓉 《新课程研究》 2020年第8期129-130,共2页

小学阶段是学生学习成长的关键时期,教师要引导小学生合理运用学习过程中出现的错题资源,充分激发学生的学习兴趣,促使学生积极参与数学知识学习,获得学习能力与数学核心素养发展。文章探讨了错题资源在小学数学教学中的运用策略,结合... 小学阶段是学生学习成长的关键时期,教师要引导小学生合理运用学习过程中出现的错题资源,充分激发学生的学习兴趣,促使学生积极参与数学知识学习,获得学习能力与数学核心素养发展。文章探讨了错题资源在小学数学教学中的运用策略,结合实践教学经验,指出错题资源对小学数学教学的重要意义,提出深化对错题资源的认识、全面整合错题资源、注重错题收集、掌握错误规律、构建错题库等方法,希望能够有效提升小学数学教学效率,增强数学教学效果。 展开更多

关键词 错题资源 小学数学 运用意义 有效策略

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“智”理班级,“慧”心育人——“双减”背景下初中班主任德育工作探讨

9

作者 陈方 《教育界》 2024年第19期146-148,共3页

在“双减”政策实施背景下,初中班主任面临着新的挑战与机遇,需要减轻学生学业负担,促进其全面发展,以适应新的教育形势。从“智”理班级和“慧”心育人的角度出发,围绕环境育人、精细管理、班级自治和家校联通,探讨初中班主任如何根据... 在“双减”政策实施背景下,初中班主任面临着新的挑战与机遇,需要减轻学生学业负担,促进其全面发展,以适应新的教育形势。从“智”理班级和“慧”心育人的角度出发,围绕环境育人、精细管理、班级自治和家校联通,探讨初中班主任如何根据“双减”政策实施德育工作,旨在提升德育工作的实效性。 展开更多

关键词 初中班主任 德育工作 “双减”

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谈如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力 被引量：1

10

作者 邵霞 《中华活页文选（教师）》 2023年第10期37-39,共3页

在目前的初中语文教学中,通过阅读活动能够拓宽学生的知识面,提高学生的语文语感,培养学生的语文素养。因此,教师在初中语文阅读教学时,要激发出学生的阅读兴趣,提高学生的自我意识,培养他们的自主阅读能力与语言表达能力。在语文课程... 在目前的初中语文教学中,通过阅读活动能够拓宽学生的知识面,提高学生的语文语感,培养学生的语文素养。因此,教师在初中语文阅读教学时,要激发出学生的阅读兴趣,提高学生的自我意识,培养他们的自主阅读能力与语言表达能力。在语文课程教学中,教师要提高对阅读教学的重视度,将其融入整个教学过程中,并且将其作为对学生语言表达能力进行培养的突破口。基于此,本文主要是针对如何在初中语文阅读教学中提高学生的语言表达能力进行研究,期望为有关研究的顺利展开提供理论参考。 展开更多

关键词 初中语文 阅读教学 语言表达能力

原文传递

新课标视域下初中英语大单元教学探讨

11

作者 姜南 《初中生世界（初中教学研究）》 2023年第9期45-47,共3页

《义务教育英语课程标准(2022年版)》中所明确的一系列旨在培养学生核心素养的模式中,大单元教学模式是一项有益的尝试。英语大单元教学在教学资源、教学视野、教学内容上的延伸和丰富,符合核心素养的综合性要求。英语教师应当充分意识... 《义务教育英语课程标准(2022年版)》中所明确的一系列旨在培养学生核心素养的模式中,大单元教学模式是一项有益的尝试。英语大单元教学在教学资源、教学视野、教学内容上的延伸和丰富,符合核心素养的综合性要求。英语教师应当充分意识到大单元教学对于核心素养培养的价值和意义,并在实践中不断优化教学的原则和手段,使其价值能够得到更加充分的彰显。 展开更多

关键词 初中英语 核心素养 大单元教学

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小学数学"综合与实践"教学策略 被引量：2

12

作者 沈月华 《江西教育》 2022年第47期63-64,共2页

随着新课程改革的不断深化,学生的综合与实践能力越来越受到重视,这对教师的教学提出了更严格的要求.在数学教学中,教师要关注"综合与实践"教学,重视学生的全面发展,设计合理的教学方案,采取科学的教学方式,有效引导学生运用... 随着新课程改革的不断深化,学生的综合与实践能力越来越受到重视,这对教师的教学提出了更严格的要求.在数学教学中,教师要关注"综合与实践"教学,重视学生的全面发展,设计合理的教学方案,采取科学的教学方式,有效引导学生运用数学知识与方法解决实际问题,培养数学学科的核心素养. 展开更多

关键词 小学数学 "综合与实践" 教学策略

原文传递

“互联网+”背景下小学英语教学的优化策略

13

作者 吴海燕 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第11期93-95,共3页

现代信息技术手段与课堂教学的有效融合,对培养学生学习兴趣、提高教学效率有很大帮助。在进行小学英语教学时,借助互联网为学生提供丰富的学习资源,让英语课堂变得更加生动、立体,让学生学起来更加轻松、自在。本文先讨论互联网+背景... 现代信息技术手段与课堂教学的有效融合,对培养学生学习兴趣、提高教学效率有很大帮助。在进行小学英语教学时,借助互联网为学生提供丰富的学习资源,让英语课堂变得更加生动、立体,让学生学起来更加轻松、自在。本文先讨论互联网+背景给小学英语教学带来的影响,接着结合小学阶段学生的发展需要以及英语课程特点,重点分析高效英语课堂的构建策略。 展开更多

关键词 互联网+ 小学英语 策略

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让童心在英语课堂上绽放——浅谈小学英语快乐阅读课堂的构建 被引量：1

14

作者 陈凡 《新教育（海南）》 2020年第5期36-37,共2页

在小学英语阅读教学中,通过创新英语阅读的形式,营造轻松的阅读氛围,引导学生自由交流,合作探究,自主发现,增强学生在英语阅读中的愉悦感和成就感,保护学生的童心,构建快乐高效的英语阅读课堂。

关键词 小学英语 阅读教学 童心

原文传递

基于核心素养的初中数学课堂主问题设计策略

15

作者 蔡瑾 《数理天地（初中版）》 2022年第5期51-53,共3页

问题是数学课堂的核心,也是思维的源泉,有问题才会有对应的思考、探究和结论.在初中数学教学中,教师应善于发现学生的实际情况,掌握学生学情,从整体上把握知识体系,把控好问题的精准度,善于挖掘问题的深度和拓展知识广度,使学生在主问... 问题是数学课堂的核心,也是思维的源泉,有问题才会有对应的思考、探究和结论.在初中数学教学中,教师应善于发现学生的实际情况,掌握学生学情,从整体上把握知识体系,把控好问题的精准度,善于挖掘问题的深度和拓展知识广度,使学生在主问题的引导下能够更加自主的进行知识探究,不断深化理解知识内涵.笔者以初中数学的一次函数、全等三角形、分式基本性质为例,探究主问题在课堂教学中的应用措施及意义. 展开更多

关键词 问题扩展 问题主线 课堂脉络

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创设教学情境,调动学生学习主动性 被引量：1

16

作者 孙琴 《中学教学参考》 2013年第32期66-67,共2页

建构主义将情境创设作为一种教学重点,要求教师在教学中为学生营造与理论知识相贴合的生动氛围,促使学生能够更好地在特定氛围下与教师互动并达到主动学习的效果,提升教学有效性。在初中化学教学中,化学教师也在不断地努力通过各种手段... 建构主义将情境创设作为一种教学重点,要求教师在教学中为学生营造与理论知识相贴合的生动氛围,促使学生能够更好地在特定氛围下与教师互动并达到主动学习的效果,提升教学有效性。在初中化学教学中,化学教师也在不断地努力通过各种手段进行情境创设,提升学生学习化学知识的主动性,在教学实践中取得了一定的成效。 展开更多

关键词 学生学习主动性 创设教学情境 初中化学教学 化学教师 情境创设 化学知识 教学有效性 教学重点

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“角的大小”教学起点调查分析与教学策略

17

作者 蔡建华 徐彩虹 《小学数学教师》 2021年第10期80-84,共5页

长期教低年级的数学教师都知道,“角的大小”历来是教学的难点。数学概念的形成与转变是一个复杂的、连续的、动态的心理过程。那么,学生在建立“角的大小”概念之前已经具备了哪些知识和经验?其中哪些有利于新概念的形成,哪些会产生负... 长期教低年级的数学教师都知道,“角的大小”历来是教学的难点。数学概念的形成与转变是一个复杂的、连续的、动态的心理过程。那么,学生在建立“角的大小”概念之前已经具备了哪些知识和经验?其中哪些有利于新概念的形成,哪些会产生负迁移?采取怎样的教学策略有助于学生形成正确的几何概念?就这些问题,我们进行了“角的大小”专题研究。 展开更多

关键词 心理过程 教学策略 教学起点 数学教师 几何概念 负迁移 低年级 分析与教学

原文传递

探讨如何在小学英语阅读教学中开展群文阅读

18

作者 施莉娜 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第6期49-51,共3页

小学英语教学中开展全文阅读教学有助于为学生扩充知识视野、培养主观意识、塑造阅读爱好。但实际教学中不乏存在群文质量层次、教学深度不均、课堂侧重不明等问题。基于以上论述,文章以优化小学英语阅读教学为研讨目的,结合译林版中高... 小学英语教学中开展全文阅读教学有助于为学生扩充知识视野、培养主观意识、塑造阅读爱好。但实际教学中不乏存在群文质量层次、教学深度不均、课堂侧重不明等问题。基于以上论述,文章以优化小学英语阅读教学为研讨目的,结合译林版中高年级教材案例,从群文议题、教学形式、优质文本三个维度出发,探究群文阅读教学在小学中高年级英语阅读课程中的有效教育价值,旨在启发一线教师。 展开更多

关键词 小学英语 阅读教学 群文阅读

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基于群文阅读的阅读写作一体化教学研究

19

作者 卢军 《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》 2022年第6期214-216,共3页

随着新课程改革政策的不断推进,对于小学阶段的英语教学要求越来越高,已经不满足于基本的词汇学习和阅读理解能力的培养,而是在此基础之上将阅读和写作有效结合在一起,重点考察学生语言技巧的运用以及文章情感的深入分析,以此提高英语... 随着新课程改革政策的不断推进,对于小学阶段的英语教学要求越来越高,已经不满足于基本的词汇学习和阅读理解能力的培养,而是在此基础之上将阅读和写作有效结合在一起,重点考察学生语言技巧的运用以及文章情感的深入分析,以此提高英语综合素养。因此,教师应及时调整授课模式,基于群文阅读开展读写一体化教学,从而提高课堂效率。 展开更多

关键词 群文阅读 读写一体 教学研究 小学英语

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短剧表演在小学英语口语教学中的应用

20

作者 陈焱 《教育界》 2022年第31期77-79,共3页

口语教学是小学英语教学中的重点内容,对学生英语综合能力的发展有重要意义。但是从现阶段的小学英语口语教学实际情况来看,小学英语口语教学存在缺乏教学氛围、教学内容乏味等问题,这不仅影响了口语教学的有效性,而且限制了学生口语能... 口语教学是小学英语教学中的重点内容,对学生英语综合能力的发展有重要意义。但是从现阶段的小学英语口语教学实际情况来看,小学英语口语教学存在缺乏教学氛围、教学内容乏味等问题,这不仅影响了口语教学的有效性,而且限制了学生口语能力的提高。近年来,短剧表演的教学方法逐渐得到了推广和应用,教师将短剧表演应用在小学英语口语教学中,不仅可以创设适宜的口语教学环境和氛围,而且可以激发学生的学习兴趣,锻炼学生的口语能力。文章就短剧表演在小学英语口语教学中的应用展开分析,并提出有效对策。 展开更多

关键词 短剧表演 小学英语 口语教学 应用

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