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题名数学大概念教学中的几个问题
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作者
孙友权
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机构
江苏泰州市永安洲初级中学
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出处
《中学数学杂志》
2024年第4期10-13,共4页
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文摘
数学学科核心素养是一个整体概念,初中学段有七个数学学科核心素养表现和两个跨学科的素养表现.数学教学应以课程内容为载体,逐步培养学生具有基本的数学素养.数学大概念教学的根本在于突出数学内容的主线,关注数学领域之间以及领域内部知识之间的关联,大概念教学是培养学生核心素养的必然选择。
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关键词
大概念
数学大概念
大概念教学
核心素养
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中物理实验的意义及有效性提升策略
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作者
徐玉琴
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机构
江苏泰州市永安洲初级中学
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出处
《基础教育研究》
2022年第8期57-59,共3页
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文摘
物理实验包括演示实验、课内小实验、分组实验、课外实验四种形式,学生在实验中进行科学探究有助于学生内化物理观念,培养科学思维、科学态度和社会责任,从而实现学科核心素养的培养。教师在物理教学中可以“激发学生学习兴趣,优化实验课堂;改进实验器材,优化实验教学;体现学生主体地位,让学生在做中学”,从而提升物理实验的有效性。
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关键词
物理实验
学科核心素养
有效性策略
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名新课标背景下初中音乐大单元教学路径分析
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作者
倪颖
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《学苑教育》
2024年第22期88-90,共3页
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文摘
音乐教学是初中课程教学的重要内容之一,新课改背景下构建高效的音乐课堂是一线教师不断追求的目标。文章基于新课改的理念,从初中音乐大单元教学的概念、特征和意义出发,以“中国龙吟”单元教学为例,重点探讨从大单元教学视角进行有效教学具体方法与实施路径,以期实现教学相长的目的,促进学生学科核心素养的提升。
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关键词
初中音乐
大单元教学
新课改
路径
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名营造课堂情境,增强学生口语表达自信
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作者
杨菊美
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2024年第3期15-16,共2页
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文摘
英语作为一门语言,老师在教学过程中应注重提高学生的语言应用能力,让学生能够借用英语开阔眼界,认知世界。在全新的教学背景下,英语作为教学改革的重点科目,应从英语学科的特点出发,注重培养学生的英语核心素养。就目前农村初中英语口语教学现状来看,还存在诸多问题,大部分初中生口语水平较为欠缺,英语学习仍然停留于书面,老师要为学生创设良好的口语情境,鼓励学生勇于开口,激发学生开口表达的兴趣,增强其口语表达的自信心,提升学生英语口头表达能力。
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分类号
N
[自然科学总论]
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题名让初中英语课堂翻转起来
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作者
朱小庆
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2024年第3期21-22,共2页
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文摘
初中作为承上启下的关键时期,应夯实学生知识基础,培养良好学习习惯,提高思维能力。就目前初中英语教学现状来看,部分老师依然以自身为主体,围绕单词、语法、句型等知识为重点,让学生以死记硬背的方式进行学习,导致英语课堂氛围较为枯燥,学生的学习热情不高。受应试教育影响,老师往往将大量的时间和精力放在提高学生的考试成绩上,相对于听说能力来说,学生的读写能力更强,这就出现了哑巴英语的学习问题。为了提高教学质量,体现英语的工具性特点,老师要构建全新的翻转课堂教学模式,提升学生英语学习能力,保证英语课堂教学质量。
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分类号
N
[自然科学总论]
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题名大力开展探索活动 提升学生核心素养
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作者
孙友权
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《中学数学杂志》
2024年第8期31-34,共4页
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文摘
数学核心素养是在素养的基础上升级而来的,数学教育的根本目的在于培养、提高学生的数学核心素养,数学核心素养的表现与“三会”目标以及数学的“三性”之间关系密切.数学教学设计三种思维,通过教学实现学生思维到专家思维的转化.引导学生在经历探索活动的过程中学习课标界定的大部分课程内容,探索是培养学生核心素养的根本途径.
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关键词
核心素养
三种思维
课程内容
探索活动
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名注重过程经验 培养数据观念 提升核心素养
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作者
孙友权
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《数学通报》
北大核心
2024年第6期39-43,共5页
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文摘
《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称《课标(2022年版)》)界定了核心素养在初中阶段的九个表现,其中之一是数据观念,如何认识和培养学生的数据观念呢?1对数据观念的再认识《课标(2022年版)》界定了初中阶段数学核心素养的九个方面:抽象能力、运算能力、几何直观、空间观念、推理能力、数据观念、模型观念、应用意识、创新意识[1].核心素养的九个方面都是在“四基”的学习过程以及“四能”的形成过程中逐步得到培养和提高的.只有学生具备了这些,才能实现“会用数学的眼光观察现实世界,会用数学的思维思考现实世界,会用数学的语言表达现实世界[1]”的素养目标.
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关键词
核心素养
注重过程
四基
空间观念
四能
几何直观
应用意识
抽象能力
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名核心素养理念下农村初中化学实验教学分析
被引量：1
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作者
陆玲
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2023年第1期19-20,共2页
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文摘
核心素养下农村初中化学实验教学的开展,是提升学生化学核心素养的有效方法。培养学生的自主学习和动手操作能力已经成了新课改的主要目的。为响应现代素质教育理念,开展农村初中化学实验教学,提高了学生的动手操作能力和化学核心素养。对农村初中化学实验教学的推进,培养了学生的学习兴趣和实践操作能力的同时,也提高了化学教学课堂效率。
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分类号
N
[自然科学总论]
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题名剖析常见的三力动态平衡问题
- 9
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作者
于正华
徐玉琴
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机构
江苏省泰州市姜堰区张甸中学
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《广东教育（高中版）》
2023年第9期67-70,共4页
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基金
江苏省泰州市教育科学“十三五”规划2018年度“高中教育”专项课题“现代教育技术应用于碎片化问题教学的实践研究”研究成果,课题编号:2018jksyiblx031。
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文摘
三力动态平衡问题常常出现在高考真题和高考模拟题中,从而说明了三力动态平衡问题的重要性.教师在进行一轮复习时,都会注重三力动态平衡问题的复习,但是教学效果往往不太理想,如何提高三力动态平衡问题的复习效率?教师要遵从学生智力发展的规律,将知识点揉碎,通过问题情境的进阶设计,逐步引导学生思考,提升学生的思维能力、整理能力.
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关键词
学生智力发展
一轮复习
高考真题
问题情境
复习效率
教学效果
高考模拟题
学生的思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名相似三角形在圆中的解题应用
- 10
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作者
朱杰
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《数理化学习（初中版）》
2023年第10期3-6,共4页
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文摘
相似三角形是初中数学几何内容的重要组成部分,通常结合多边形、圆形、扇形等图形命题,解题或证明的过程中一般要利用锐角三角函数、全等三角形、勾股定理等方法,是综合类几何题的考查重点.
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关键词
相似三角形
圆形
扇形
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名信息技术在初中体育教学中的有效运用
被引量：2
- 11
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作者
李冬俊
吉晨
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机构
江苏省泰州市永安洲实验初级中学
江苏省口岸中学
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出处
《求知导刊》
2021年第12期85-86,共2页
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文摘
体育作为锻炼学生身体素质的主要学科,对学生的身体和心理都具有十分重要的影响。本文对如何利用信息技术提高体育教学质量进行了简单的讨论。
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关键词
信息技术
初中体育教学
教学策略
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分类号
G40-013.9
[文化科学—教育学原理]
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题名师生互动 引导探究——探析初中物理实验授课分析
被引量：1
- 12
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作者
张琳
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《数理天地（初中版）》
2022年第4期64-66,共3页
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文摘
初中物理实验教学可以让学生了解很多物理知识,尤其是物理教学中,很多原理都需要通过实验方式展示,如力学、机械能等知识,这对物理教学十分关键.物理实验教学可以让学生通过自己去体验和感受实验教学,了解具体操作和知识原理的理解物理现象,帮助学生能够更好地学习相关.以往教学中,教师对于物理实验教学的研究不足,与学生互动比较少,这都影响着物理教学的效果,因此在物理实验教学中需要更好地将活动贯穿在教学中.
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关键词
引导探究
初中物理
实验授课
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名基于核心素养的初中数学高效课堂构建
- 13
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作者
严国芳
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机构
江苏省泰州市永安洲初级中学
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出处
《数理天地（初中版）》
2022年第2期39-41,共3页
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文摘
在核心素养的视角,对于数学老师给学生传授知识提出了更高的要求.数学作为初中学科的重点科目,在教学过程中,老师要对教学的方式进行不断的创新,应用多种教学方式,吸引学生对数学的注意力.老师要构建高效的课堂,使课堂质量不断地提升,让学生在学习过程中能够保持顺畅.
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关键词
核心素养
初中数学
课堂构建
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名初中体育课堂教学师生互动问题和措施
被引量：1
- 14
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作者
李冬俊
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机构
江苏省泰州市永安洲实验初级中学
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出处
《冰雪体育创新研究》
2020年第11期53-54,共2页
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文摘
体育课程不仅为学生传授体育知识以及体育锻炼技巧,而且它也是提高学生身体素质的重要途径之一。在初中体育课堂中,师生互动对课堂教学效果以及提升学生体育综合素养起到至关重要的作用,本文主要探讨了师生互动在初中体育课堂中的应用策略,以期为初中体育教师提供借鉴。
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关键词
初中
体育教学课堂
师生互动
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分类号
G633.96
[文化科学—教育学]
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题名初中美术教育中存在的问题及对策
被引量：1
- 15
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作者
黄斐
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机构
江苏泰州市永安洲镇初级中学
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出处
《学子（理论版）》
2015年第7期13-14,共2页
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文摘
卡尔威特曾经说过:"绘画可以使孩子的一生更加富于色彩,使孩子更能发现生活中美的东西,并使孩子具有积极乐观的人生态度"。由此可见,通过初中美术教学不仅能向学生传授美术基础知识和基本绘画技巧,同时,也在学生正确人生观的树立、良好道德品质和意志能力的培养方面发挥着不可或缺的重要作用。然而,在现实生活中,美术教学却处在困境重重的地步。初中美术教学与语数外等主科相比受到的重视程度较低。
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关键词
美术基础
绘画技巧
困境重重
道德品质
现实生活
美术课堂
美术课程
美术教师
美术知识
生生互动
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分类号
G633.955
[文化科学—教育学]
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题名深度学习:从理解到设计--以初中数学学科为例
被引量：1
- 16
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作者
李章成
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机构
江苏省泰州市永安洲实验初级中学
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出处
《数学教学通讯》
2021年第11期47-48,共2页
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文摘
对深度学习的理解至少应当包括两点:第一,深度学习强调对生活情境中数学元素的提取;第二,深度学习强调学生在学习过程、问题解决过程中数学思维的高效组合与运用.教学设计是衔接教师教学理念与学生学习过程的桥梁,只有这个桥梁具有深度学习的特征且非常坚固,那以核心素养培育为目标的初中数学教学才能实现预期的目标.
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关键词
初中数学
深度学习
教学理解
教学设计
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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题名“费马点”模型及其应用
被引量：1
- 17
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作者
何乐
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机构
江苏省泰州市永安洲实验初级中学
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出处
《初中数学教与学》
2020年第6期22-23,共2页
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文摘
线段的最值问题是指在给定条件下,求线段长度的最大值或最小值.近年来求线段的最值问题频繁出现于各地中考中,成为中考的热点,也是学生解决问题的难点.本文介绍通过"费马点"模型来解决有关最值问题.
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关键词
最值问题
费马点
中考
给定条件
解决问题
线段
最小值
最大值
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分类号
G634.6
[文化科学—教育学]
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题名初中英语教学中微课应用探究
- 18
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作者
王丽琴
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机构
江苏省泰州市永安洲实验初级中学
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出处
《名师在线》
2021年第9期79-80,共2页
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文摘
随着我国教育事业的快速发展,微课逐渐出现在初中阶段教学中,其不仅以新颖的内容和方式给课堂注入了新的活力,还能有效提升课堂教学的有效性。因此,教师在教学中要精心制作微课,合理利用微课辅助教学,帮助学生突破学习重难点,并注重对学生口语水平的训练,在提高学生课堂学习效率的基础上,高度还原课堂的教学本质。本文结合英语教学现状,就初中教师在教学中如何合理、高效地利用微课教学进行探讨,并提出一些教学建议。
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关键词
初中英语
微课
教学策略
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分类号
G43
[文化科学—教育学]
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题名农村学校如何提高学生英语口语能力
- 19
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作者
王丽琴
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机构
江苏省泰州市永安洲实验初级中学
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出处
《新校园》
2021年第7期55-56,共2页
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文摘
随着社会的进步,英语口语越来越重要。农村学校英语口语教学相对较弱,农村学生相比较于城市的学生口语表达能力较差,老师较少注重对学生英语口语的练习。一方面是老师从思想上认为英语口语不重要,讲解时以语法为主;另一方面是农村的学生缺乏用英语表达的机会,从思想上认为学习英语只是为了应付中考,所以并没有重视英语口语的学习。如何提高农村学生的英语口语能力,笔者认为应做好以下几点。
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关键词
英语口语能力
老师
口语表达能力
中考
英语表达
学习英语
英语口语教学
农村
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名正方形折纸中的数学美
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作者
何乐
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机构
江苏省泰州市永安洲实验初级中学
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出处
《初中数学教与学》
2021年第5期24-26,共3页
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文摘
折纸活动是充满想象力、创造力和手脑并用的过程.数学寓于折纸之中,从折痕中体现并揭示出大量几何对象和性质,如全等、对称、相似、比例等.向问题的结构性、深刻性、整体性方向发展,我们才能欣赏数学,发现数学奥秘,并强烈感受折纸过程所蕴含的简单而纯粹的数学美.
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关键词
手脑并用
几何对象
折纸
数学
正方形
创造力
想象力
结构性
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分类号
G633.6
[文化科学—教育学]
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