浅论小学生网游成瘾防控的“宜”与“不宜”

1

作者 陈小璐 徐忠林 《基础教育参考》 2019年第15期77-78,共2页

如今,不少家长为了方便孩子的学习及与孩子联系,为孩子配备了智能手机等电子产品。但由于缺乏有效的引导与管制,有些孩子开始接触网络游戏并沉迷其中,逐渐成瘾。针对这一情况,笔者在学校及联盟校中开展了学生玩网游情况的调查。调查结... 如今,不少家长为了方便孩子的学习及与孩子联系,为孩子配备了智能手机等电子产品。但由于缺乏有效的引导与管制,有些孩子开始接触网络游戏并沉迷其中,逐渐成瘾。针对这一情况,笔者在学校及联盟校中开展了学生玩网游情况的调查。调查结果发现,绝大多数小学中高年级学生都接触过网游,特别是留守儿童,由于其父母照顾不及,而祖辈又缺少精力,玩网络游戏已成为常态,更有甚者已经到了“废寝忘食”的地步。儿童沉迷网游不仅成为家长的一块“心病”,也是当下社会不可回避的热点与难点问题。 展开更多

关键词 小学生 网游 成瘾 防控 中高年级学生 网络游戏 留守儿童 电子产品

下载PDF 职称材料

翻转课堂:让“读写结合”得以落地生根——以苏教版五上《黄果树瀑布》为例 被引量：1

2

作者 纪小芹 《江苏教育（小学教学）》 2015年第11期56-57,共2页

时下，我国不少学校在进行阅读教学时。纷纷开展了翻转课堂的研究和实践，具体模式虽略有不同，但都凸显了两个“翻转”：翻转了教学的时空．学生课前在家自由支配时间，观看阅读指导性微视频，提前学习生字新词，理解文本内容；翻转了... 时下，我国不少学校在进行阅读教学时。纷纷开展了翻转课堂的研究和实践，具体模式虽略有不同，但都凸显了两个“翻转”：翻转了教学的时空．学生课前在家自由支配时间，观看阅读指导性微视频，提前学习生字新词，理解文本内容；翻转了课内的“教”和“学”，以“学”定“教”，学生与同伴、教师一起交流课前阅读情况，对文本的内涵和外延开展探究性活动．以实现对文本的吸收内化。 展开更多

关键词 翻转课堂 读写结合 主体性

下载PDF 职称材料

戏剧化对话扮演让英语教学灵动起来 被引量：1

3

作者 杨丽 《小学教学研究（理论版）》 2017年第11期69-71,共3页

戏剧化对话扮演教学是指教师将教材中所要求掌握的情景对话组合变成戏剧剧本,学生可从所编剧本中自选角色和自编台词,并进行互动表演,使课堂灵动起来。戏剧化对话扮演教学既不是简单的口头交流也不是动作游戏,而是以学生为主体进行的角... 戏剧化对话扮演教学是指教师将教材中所要求掌握的情景对话组合变成戏剧剧本,学生可从所编剧本中自选角色和自编台词,并进行互动表演,使课堂灵动起来。戏剧化对话扮演教学既不是简单的口头交流也不是动作游戏,而是以学生为主体进行的角色扮演来进行语言学习的,它涉及学习者的有效合作、自然感情的表达,以此来训练学生的口语交际能力和肢体表达能力,从而培养学生的创造能力和逻辑思维能力。 展开更多

关键词 戏剧化角色扮演 对话扮演 创造能力 逻辑思维能力

下载PDF 职称材料

等待,绽放精彩

4

作者 葛来林 《教育视界》 2016年第2期47-48,共2页

现代社会生活的快节奏令人身心疲惫，不利于健康。同样，许多课堂教学的快节奏，也让学生思维来不及反应，不利于学生综合素养的自主全面发展。作为一位从教多年的小学语文教师，我经常看到小学语文课上出现这样的现象：为了完成教师预... 现代社会生活的快节奏令人身心疲惫，不利于健康。同样，许多课堂教学的快节奏，也让学生思维来不及反应，不利于学生综合素养的自主全面发展。作为一位从教多年的小学语文教师，我经常看到小学语文课上出现这样的现象：为了完成教师预定的教学任务，为了避免学生离开教者心中的预设答案，老师们常常打断学生的思绪，让学生停止自主探究，迫不及待地暗示，甚至明示所谓的标准答案，然后迅速转人下一个教学环节。 展开更多

关键词 社会生活 课堂教学 教学任务 标准答案 教学环节 语文课 学生 节奏

下载PDF 职称材料

微课资源应用策略探析

5

作者 郭建珍 《教育研究与评论（课堂观察）》 2017年第3期31-33,共3页

微课资源的应用在介绍文本相关背景、学习方法指导、重点难点解析以及课堂学习效果检测等方面有积极作用。有效应用微课资源讲求策略,在课前引导学生思考过后自学微课;课中对微课教学资源进行精心选择,并相机引入;课后根据学生能力补充... 微课资源的应用在介绍文本相关背景、学习方法指导、重点难点解析以及课堂学习效果检测等方面有积极作用。有效应用微课资源讲求策略,在课前引导学生思考过后自学微课;课中对微课教学资源进行精心选择,并相机引入;课后根据学生能力补充深化微课,真正发挥微课资源应有的效用。 展开更多

关键词 微课 课前 课中 课后

下载PDF 职称材料

小学语文教学中培养学生语言表达能力的策略研究

6

作者 游娟 《小作家选刊》 2023年第12期82-85,共4页

小学阶段是学生语言能力发展的关键时期,语文教师要认识到自身在培养学生语言表达能力上的责任,并将培养学生的语言表达能力落实在教学实践中。基于此,文章首先阐述了语文教学中学生语言表达能力的培养目标。其次,分析了培养学生语言表... 小学阶段是学生语言能力发展的关键时期,语文教师要认识到自身在培养学生语言表达能力上的责任,并将培养学生的语言表达能力落实在教学实践中。基于此,文章首先阐述了语文教学中学生语言表达能力的培养目标。其次,分析了培养学生语言表达能力的重要价值。最后,具体探讨了培养学生语言表达能力的实践策略,以期为教师开展语文教学活动时提供参考。 展开更多

关键词 小学语文 语言表达能力 教学方法

下载PDF 职称材料

生活，永远是习作的源泉

7

作者 王树兰 《小学教学研究》 2019年第36期29-30,共2页

“生活即教育,社会即学校,教学做合一”是陶行知先生生活教育思想的高度概括,使习作教学与学生生活更加紧密。只有让学生走进广阔的自然天地,融入社会大课堂,张扬自己的天性,习作的内容才能丰富多彩,习作教学的真正目的才能达到。

关键词 习作教学 生活资源 自然 社会 天性

下载PDF 职称材料

寓意理解为何会跑偏——以《我要的是葫芦》教学为例

8

作者 郭建珍 《教育视界》 2020年第20期74-75,共2页

【问题呈现】近日,笔者观摩了某教师执教的统编教材二年级上册课文《我要的是葫芦》。在课堂教学的第一个环节中,教师在黑板上贴出了一组短语:一棵葫芦、几个葫芦、葫芦藤。教师先引导学生思考量词"棵"与"个"的不... 【问题呈现】近日,笔者观摩了某教师执教的统编教材二年级上册课文《我要的是葫芦》。在课堂教学的第一个环节中,教师在黑板上贴出了一组短语:一棵葫芦、几个葫芦、葫芦藤。教师先引导学生思考量词"棵"与"个"的不同意义,接着出示图片,让学生厘清了"一棵葫芦"与"几个葫芦""葫芦藤"是整体与部分的关系。 展开更多

关键词 统编教材 课堂教学 葫芦 《我要的是葫芦》 二年级上册 课文

下载PDF 职称材料

小学生数学解题能力的培养

9

作者 高圣俊 《小学时代》 2020年第12期53-54,共2页

小学数学是基础教育阶段的重点学科。新课程标准要求培养学生的数学知识应用能力,解题能力是知识应用能力发展的基础。文章针对小学数学课堂如何提高学生的解题能力问题进行探讨,分析当前小学数学课堂教学存在的问题,培养和提高学生解... 小学数学是基础教育阶段的重点学科。新课程标准要求培养学生的数学知识应用能力,解题能力是知识应用能力发展的基础。文章针对小学数学课堂如何提高学生的解题能力问题进行探讨,分析当前小学数学课堂教学存在的问题,培养和提高学生解题能力的有效途径,旨在促进小学数学课堂教学质量的持续提高。 展开更多

关键词 小学数学 教学 解题能力

下载PDF 职称材料

营造乐学的氛围 享受学习的快乐

10

作者 黄康金 《基础教育参考》 2017年第13期72-73,共2页

明代哲学家王艮曾写过一首《乐学歌》：“人心本自乐，自将私欲缚。私欲一萌时，良知还自觉。一觉便消除，人心依旧乐。乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。乐便然后学，学便然后乐。乐是学，学是乐。呜呼，天下之乐，何... 明代哲学家王艮曾写过一首《乐学歌》：“人心本自乐，自将私欲缚。私欲一萌时，良知还自觉。一觉便消除，人心依旧乐。乐是乐此学，学是学此乐。不乐不是学，不学不是乐。乐便然后学，学便然后乐。乐是学，学是乐。呜呼，天下之乐，何如此学；天下之学，何如此乐!”他把学和乐视为一体，学习也就不再是一种负担，而是成为一件快乐的事情。作为数学教师，如何让学生喜欢数学，乐于学习数学，享受学习数学的快乐，使学生也能体会到“乐是学、学是乐”呢？ 展开更多

关键词 享受学习 快乐 乐学 数学教师 学习数学 哲学家 人心 私欲

下载PDF 职称材料

教师,请用好你的惩戒权

11

作者 秦咏中 《教书育人（校长参考）》 2015年第3期75-75,共1页

《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（征求意见稿）中规定，体罚及变相体罚学生等行为将受到处分。但是，教育原理告诉我们：“没有惩戒的教育是不完整的教育”，无数的教育实践也证明了这一道理。问题的关键在于，教师的惩戒权究... 《中小学教师违反职业道德行为处理办法》（征求意见稿）中规定，体罚及变相体罚学生等行为将受到处分。但是，教育原理告诉我们：“没有惩戒的教育是不完整的教育”，无数的教育实践也证明了这一道理。问题的关键在于，教师的惩戒权究竟有哪些。又该如何实施？ 展开更多

关键词 中小学教师 惩戒权 职业道德行为 教育原理 体罚学生 征求意见稿 教育实践 处分

下载PDF 职称材料

多媒体运用,让情感在视听中丰盈

12

作者 钱蓉 《小学教学参考（语文版）》 2017年第1期59-59,共1页

阅读教学中,多媒体技术手段的运用应注重画面、音乐与教材文本之间的有效链接,让学生在技术手段的刺激下丰富自我认知,形成独特的视听体验,强化对文本的深入解读.教师应借助多媒体运用,让情感在视听中丰盈：直观再现,在视频播放中演示... 阅读教学中,多媒体技术手段的运用应注重画面、音乐与教材文本之间的有效链接,让学生在技术手段的刺激下丰富自我认知,形成独特的视听体验,强化对文本的深入解读.教师应借助多媒体运用,让情感在视听中丰盈：直观再现,在视频播放中演示鲜活情韵;高度融合,在音乐播放中浸润内在情感;齐头并进,在话音结合中体悟深远情境. 展开更多

关键词 语文教学 情感丰盈 多媒体 视听

下载PDF 职称材料

核心素养下的小学数学教学优化路径

13

作者 程华飞 《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》 2024年第11期0221-0224,共4页

在课程改革背景下,对数学课堂教学活动的优化,以培育学生的数学核心素养,显得尤为关键。教师需积极引导学生,组织他们进行深度的小组讨论,精心策划富有挑战性的推理题目,以有效促进学生逻辑推理与判断能力的全面发展。同时,我们需构建... 在课程改革背景下,对数学课堂教学活动的优化,以培育学生的数学核心素养,显得尤为关键。教师需积极引导学生,组织他们进行深度的小组讨论,精心策划富有挑战性的推理题目,以有效促进学生逻辑推理与判断能力的全面发展。同时,我们需构建一个全面、发展性、多元化且互动性强的评价体系,全方位关注学生的数学知识掌握、情感态度的培养以及合作精神的形成。在作业设计上,我们应合理调整难度,精简数量,鼓励创新思维,设计复合型作业,以此减轻学生的学业负担,并激发他们的学习兴趣。这些举措旨在提升学生的数学核心素养,培养他们的批判性思维、问题解决与创新能力,为他们的终身学习奠定坚实的基础。 展开更多

关键词 小学数学 核心素养 问题

下载PDF 职称材料

指向培育时代新人的小学语文时事阅读教学实践

14

作者 鲁小兰 《小学阅读指南（导学版）》 2024年第12期76-78,共3页

新时代学生应该胸怀天下,关注时事,了解国家和世界正在发生的事情。在小学语文教学中,教师应该合理引导学生关注时事,开展时事阅读,这不仅有利于提升学生的阅读能力,同时也能够培养他们的社会责任感和民族意识,让学生通过时事学习先进... 新时代学生应该胸怀天下,关注时事,了解国家和世界正在发生的事情。在小学语文教学中,教师应该合理引导学生关注时事,开展时事阅读,这不仅有利于提升学生的阅读能力,同时也能够培养他们的社会责任感和民族意识,让学生通过时事学习先进的思想与理念,丰富小学语文教育内容。本文将针对小学语文时事阅读教学实践进行探讨,目的在于培育新时代“四有”新人。 展开更多

关键词 小学语文 时代新人 关注时事 合理引导 阅读教学实践 社会责任感 学生的阅读 民族意识

下载PDF 职称材料

践行数学阅读 提升表达素养

15

作者 陈珍 尹友胜 《小学教学研究》 2024年第21期19-20,23,共3页

数学阅读能力制约着学生数学思考和表达素养的发展,文章从数学阅读入手,把阅读与表达能力的培养贯穿于“悦读—越读—曰读”这一过程中。在专题、分享、评论及反思式阅读中,规范数学语言,丰富数学交流,促进数学思考,提升表达素养。

关键词 数学阅读 数学交流 数学表达

下载PDF 职称材料

部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略探究

16

作者 杨蓉 《国家通用语言文字教学与研究》 2024年第3期162-164,共3页

新课标下的部编版教材编排做出一些调整,使得各单元课文均按单元主题排列,呈现出风格相近、体裁雷同、内容相同的特点,为小学语文单元主题式读写融合教学提供了便利。通过单元主题式读写融合教学,学生可以形成完整的知识体系,从而更加... 新课标下的部编版教材编排做出一些调整,使得各单元课文均按单元主题排列,呈现出风格相近、体裁雷同、内容相同的特点,为小学语文单元主题式读写融合教学提供了便利。通过单元主题式读写融合教学,学生可以形成完整的知识体系,从而更加系统地掌握语文知识和技能,提高读写能力。因而探究部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略具有重要意义。对此,文章通过研究部编版教材理念下小学语文教材,分析部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学现状,进而探讨部编版教材理念下小学语文单元主题式读写融合教学策略,以期为小学语文教学实践提供有益的参考和借鉴。 展开更多

关键词 部编版教材 小学语文 读写融合

下载PDF 职称材料

小学数学教学中渗透数学思想方法的策略

17

作者 程华飞 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2024年第11期045-048,共4页

为了满足新时代教育发展和学生个性化发展的需求,教育工作者需紧密围绕学生的心理特质与性格倾向,对传统教育模式进行精细化调整,构建与学生认知结构和学习潜能相契合的教学范式与方法,我们应着重于提升学生在数学学科中的核心素养与思... 为了满足新时代教育发展和学生个性化发展的需求,教育工作者需紧密围绕学生的心理特质与性格倾向,对传统教育模式进行精细化调整,构建与学生认知结构和学习潜能相契合的教学范式与方法,我们应着重于提升学生在数学学科中的核心素养与思维方式。本文深入探讨了数学思想培养的重要性及其内涵,并研究了如何在小学数学教学中有效融入数学思想方法的教学策略。 展开更多

关键词 小学数学教学 数学思想 辩证思考 有效策略

下载PDF 职称材料

让“汉字听写”在文化重构中升值——培养小学生“汉字听写”能力的策略与思考 被引量：1

18

作者 拜丽 《小学生作文辅导（语文园地）》 2018年第12期86-86,88,共2页

我们长期的识字教学,割裂了汉字与汉字文化的联系,孤立地在当今语境下识字,忽视了汉字作为汉民族历史文化的全息镜像;忽视汉字中渗透的智慧灵感;忽视汉字中凝聚和汉民族的思维方式,以至于进行纯工具的识字教学。学生只知有其字,但不知... 我们长期的识字教学,割裂了汉字与汉字文化的联系,孤立地在当今语境下识字,忽视了汉字作为汉民族历史文化的全息镜像;忽视汉字中渗透的智慧灵感;忽视汉字中凝聚和汉民族的思维方式,以至于进行纯工具的识字教学。学生只知有其字,但不知其字形与字义及其字音之间的联系,导致识字困难。因此,我们的识字教学不能脱离汉字文化语境,要归根于汉字文化这一肥沃的土壤,让孩子在丰厚的民族文化中感受到:认识汉字,就是认识民族文化,就是用“母亲”的乳汁来哺育自己。 展开更多

关键词 汉字文化 小学生 文化重构 听写 识字教学 能力 培养 升值

下载PDF 职称材料

微课在小学数学教学中的应用 被引量：1

19

作者 邱建花 《江西教育》 2022年第3期60-61,共2页

微课是信息技术的衍生产品之一,能为课堂教学注入新鲜血液,助力学生自主学习,提升教学效果。微课具有多模态、聚焦性、启发性等多重特质。在小学数学教学中,应用微课不仅能激发学生的数学学习兴趣,调动学生的数学学习积极性,还能提升学... 微课是信息技术的衍生产品之一,能为课堂教学注入新鲜血液,助力学生自主学习,提升教学效果。微课具有多模态、聚焦性、启发性等多重特质。在小学数学教学中,应用微课不仅能激发学生的数学学习兴趣,调动学生的数学学习积极性,还能提升学生的数学学习力,发展学生的数学核心素养。 展开更多

关键词 小学数学 微课应用 微课价值 实践策略

原文传递

跟着课文学写游记

20

作者 鲁小兰 《语文世界（上旬刊）》 2023年第2期4-5,共2页

统编教材中的课文《记金华的双龙洞》堪称游记中的典范作品,编者将其安排在“学习按游览顺序写景物”的习作单元中,因而最适宜作为学生学习写游记的范例。明确目标,让学习更精准游记不像旅游过程中在不同景点拍照,每一张照片只要看上去... 统编教材中的课文《记金华的双龙洞》堪称游记中的典范作品,编者将其安排在“学习按游览顺序写景物”的习作单元中,因而最适宜作为学生学习写游记的范例。明确目标,让学习更精准游记不像旅游过程中在不同景点拍照,每一张照片只要看上去有人物、有景色就很美,即使把所有游程中的照片按照游览顺序排列起来。 展开更多

关键词 统编教材 顺序排列 游记 习作 《记金华的双龙洞》 课文 照片 游览

下载PDF 职称材料