2014年高考新课标卷语文试题评析

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作者 谢友明 杨小明 陶建芳 《新课程教学（电子版）》 2014年第4期12-16,共5页

高考的每一道真题都反映了命题者对课改理念的领悟、对课程标准的解读、对考试大纲的认识、对相关教材的驾驭，而且研究高考真题对一线教师来说，在课程资源的选取、教材内容的处理、课程标准的解读、考试说明的理解，以及问题解答的技... 高考的每一道真题都反映了命题者对课改理念的领悟、对课程标准的解读、对考试大纲的认识、对相关教材的驾驭，而且研究高考真题对一线教师来说，在课程资源的选取、教材内容的处理、课程标准的解读、考试说明的理解，以及问题解答的技巧、参考答案的组织等方面，也都有非常突出的价值．而在这些方面的共同取向是，对中学教学方向性的思考．中学一线教师对真题的研读，其思路应与命题专家有所不同．命题专家主要考虑的是：这道题好不好？好在哪？或，有何不足之处？如何才能命制得更好？而中学教师应侧重于探究真题的积极特征，分析命题者在中学教学方面的引领意图，进而思考在自己的工作中如何运用真题的指导性，解决“教什么”与“怎么教”的问题． 展开更多

关键词 试题评析 高考 新课标 语文 中学教学 课程标准 一线教师 教材内容

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让思维穿戴着语言的霓裳翩然起舞——浅谈高中语文写作

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作者 茅丹 《新天地（开拓教育新天地）》 2011年第7期107-108,共2页

新课改之后的高中语文教学模式，似乎更多得注重学生的感知能力，引导学生对事物的认知需要从感性认识上升到理性认识。尤其在作文的写作上，我一直提倡的是必须有一定的理性思考。这就需要学生广泛涉猎阅读，形成一种新的思维观念。即... 新课改之后的高中语文教学模式，似乎更多得注重学生的感知能力，引导学生对事物的认知需要从感性认识上升到理性认识。尤其在作文的写作上，我一直提倡的是必须有一定的理性思考。这就需要学生广泛涉猎阅读，形成一种新的思维观念。即，创造性、发散性思维，打破就观念，旧规范的束缚，打破僵化保守，无拘无束。进而深入到新表达，那就是不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面、众口一辞，让思维穿戴着语言的霓裳翩然起舞。于规范的结构中，任意驰骋，有如羽化而登仙。 展开更多

关键词 思维 语言 语文写作 新表迭

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“军”是名词活用为动词吗——兼谈词的兼类与活用

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作者 梁珍 刘小平 《语文教学研究》 2009年第5期52-53,共2页

人教版普通高中课程标准实验教科书《语文·必修2》《鸿门宴》课后练习三“把下列句子译成现代汉语，注意加点的词的意义和用法”中的第1题：“沛公军灞上”，在相配套的《教师教学参考书·关于练习·三》中给的答案是：“... 人教版普通高中课程标准实验教科书《语文·必修2》《鸿门宴》课后练习三“把下列句子译成现代汉语，注意加点的词的意义和用法”中的第1题：“沛公军灞上”，在相配套的《教师教学参考书·关于练习·三》中给的答案是：“军：军队。名词作动词，活用为‘驻军’。”笔者以为此答案值得商榷。 展开更多

关键词 名词活用 动词 “军” 课后练习 《鸿门宴》 实验教科书 教学参考书 现代汉语

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旨在飞扬的教学——高中语文课堂教学浅谈

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作者 茅丹 《新天地（开拓教育新天地）》 2011年第6期19-20,共2页

《高中语文新课程标准》指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解自己，了解学习的对象，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自... 《高中语文新课程标准》指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境，激发其学习兴趣，调动其持久的学习积极性和主动性，帮助他们树立主体意识，了解自己，了解学习的对象，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。这为我们语文教学提供了正确的导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为形式，以应试为主要目的的、枯燥呆板的教学现状，取而代之的是以激发学生的求知欲，启迪学生的思维与智慧，从而形成充满生机活力的现代化课堂。 展开更多

关键词 飞扬 高中语文 现代化 课堂教学

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让“爱情”走进语文课堂

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作者 戚莎 《四川教育学院学报》 2006年第B12期84-84,96,共2页

一直以来我们的情感教育存在着盲区。通过语文课堂,对"爱情"的引导和教育应引起广大中学语文教师的充分重视,应该贯彻到课内课外的各个教学环节中去。教师应该在教学活动中积极地设计和促成一种民主的、活泼的、适合于学生情... 一直以来我们的情感教育存在着盲区。通过语文课堂,对"爱情"的引导和教育应引起广大中学语文教师的充分重视,应该贯彻到课内课外的各个教学环节中去。教师应该在教学活动中积极地设计和促成一种民主的、活泼的、适合于学生情感——心理发展的文化氛围,使学生的身心在这种氛围之内得到真正完善的发展。 展开更多

关键词 语文 情感 爱情

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贯彻数学课堂应用型教学新途径

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作者 盛继中 《中学教学参考》 2012年第22期68-69,共2页

近年来，应用数学的迅速发展对数学教学提出了新的要求，数学教育者应摆脱机械传授知识的方式，注重对学生数学意识、数学思想和数学思维的培养，为今后学生用数学的观点看待和解决生活和工作中所遇到的问题奠定基础．因此，数学教育者... 近年来，应用数学的迅速发展对数学教学提出了新的要求，数学教育者应摆脱机械传授知识的方式，注重对学生数学意识、数学思想和数学思维的培养，为今后学生用数学的观点看待和解决生活和工作中所遇到的问题奠定基础．因此，数学教育者应改变数学课堂教学模式，积极探索应用型教学的新途径．通过应用型教学新途径进行教学改革，才能够彻底地提高教学质量和水平，积极地进行教学的互动，从而提高学生的能力和素质，培养新时期具有创造力的优秀的接班人． 展开更多

关键词 应用型教学 数学课堂 课堂教学模式 数学教学 应用数学 传授知识 数学意识 数学思维

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多媒体教学模式下的高中数学教学

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作者 石松 《高考》 2024年第7期66-69,共4页

随着信息技术的广泛应用和普及,在高中数学教学过程中教师要高度重视多媒体教学模式的有效应用,确保多媒体教学情境得到打造,让学生融入其中,在多媒体课件的作用之下让学生的多重感官得到激发和调动,然后在高中数学课堂教学过程中让学... 随着信息技术的广泛应用和普及,在高中数学教学过程中教师要高度重视多媒体教学模式的有效应用,确保多媒体教学情境得到打造,让学生融入其中,在多媒体课件的作用之下让学生的多重感官得到激发和调动,然后在高中数学课堂教学过程中让学生融会贯通,学以致用,从而为其数学知识的灵活运用和核心素养的培养提供保障,也促进学生全身心感受数学课堂,实现自我成长,为其数学综合应用能力增强奠定坚实基础。本文重点探究多媒体教学模式下的高中数学教学策略等相关内容。 展开更多

关键词 多媒体教学模式 高中数学 教学策略

原文传递

关于信息技术课堂教学的几点思考

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作者 金云 《中国现代教育装备》 2012年第22期71-71,75,共2页

高中信息技术课应该怎么上才能让学生很好地掌握教学内容，达成教学目标，并且培养学生的信息素养，这是笔者教学过程中一直在思考和摸索的问题。是不是还是用以前的教学方法，即教师讲解、演示，学生进行模仿操作呢？这引起了笔者的思... 高中信息技术课应该怎么上才能让学生很好地掌握教学内容，达成教学目标，并且培养学生的信息素养，这是笔者教学过程中一直在思考和摸索的问题。是不是还是用以前的教学方法，即教师讲解、演示，学生进行模仿操作呢？这引起了笔者的思考，因此对高中信息技术课堂教学有了以下几点思考。 展开更多

关键词 信息技术课 课堂教学 高中信息技术 教学内容 教学目标 信息素养 教学过程 教学方法

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如何提高中小学校长依法治校的能力

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作者 邬金福 《中小学校长》 2020年第7期34-36,共3页

依法治国,是我国社会治理的一项重要战略决策。全面推进依法治国,是维持社会安全稳定的长久之计。为打造一个严密的、全面的法律体系,我国的法律法规得到了不断的完善和修订。而威严的法律也让人民更加规范自己的行为。在教育界,中小学... 依法治国,是我国社会治理的一项重要战略决策。全面推进依法治国,是维持社会安全稳定的长久之计。为打造一个严密的、全面的法律体系,我国的法律法规得到了不断的完善和修订。而威严的法律也让人民更加规范自己的行为。在教育界,中小学校长也要规范自己的工作行为和办事作风,做到依法治校,为推进教育治理体系现代化而努力。 展开更多

关键词 中小学校长 依法治校

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议题式教学在高中思政新课标中的组织实施

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作者 严必祥 《天津教育》 2020年第9期115-116,共2页

随着我国教育体制改革的不断深入,思想政治教育作为现阶段我国重要基础学科之一,其重要性不言而喻。基于核心素养且通过近年来研究发现,议题式教学方法对思想政治教育影响颇大,所以考虑将高中思想政治新课程作为实际案例,引入议题式教... 随着我国教育体制改革的不断深入,思想政治教育作为现阶段我国重要基础学科之一,其重要性不言而喻。基于核心素养且通过近年来研究发现,议题式教学方法对思想政治教育影响颇大,所以考虑将高中思想政治新课程作为实际案例,引入议题式教学模式。本次研究以贯彻核心素养为核心,对议题式教学在高中思想政治新课程标准中的组织实施进行分析,为下一步工作开展提供参考。 展开更多

关键词 高中 思想政治 议题式

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新课程改革下的思考——人教版教材历史必修①第一单元第1课案例分析

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作者 沈月琴 《网络科技时代》 2008年第6期22-23,共2页

一、背景介绍 我校虽是一所省级重点中学,但生源质量状况不是十分理想,学生刚入学时我曾经要求他们评价自己在初中阶段的历史学习情况。有80％左右的学生在初中时学习历史只是兴之所致,几乎没有形成什么总体的框架,

关键词 新课程改革 案例分析 历史 人教版 单元 教材 质量状况 学习

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信息技术课程教学中学生兴趣培养的尝试

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作者 陈亮 《长三角.教育》 2012年第8期16-17,共2页

随着信息技术的飞速发展,信息技术教学已经在义务教育阶段得到了普及。小学从三年级开始开设信息技术课程,教学内容从学生最感兴趣的画图入手,引导学生在画中学,在学中画。进入初中以后,学生的信息技术教学已经转变为引导学生进行办公... 随着信息技术的飞速发展,信息技术教学已经在义务教育阶段得到了普及。小学从三年级开始开设信息技术课程,教学内容从学生最感兴趣的画图入手,引导学生在画中学,在学中画。进入初中以后,学生的信息技术教学已经转变为引导学生进行办公软件的常规文件编辑与信息资源的基本管理。 展开更多

关键词 信息技术素养 信息技术教学 吸引学生 信息技术课程 引导学生 课程教学 教学过程 动画 教学内容 信息资源

原文传递

高中语文开展碎片化阅读教学的实践策略

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作者 尚耀武 《格言（校园版）》 2022年第30期47-49,共3页

碎片化阅读是指在新媒体背景下,采用新型科技手段,通过网络、智能手机、平板电脑等现代化移动设备进行短暂的、片段式的知识获取的一种阅读方式,其技术支撑是移动互联网,阅读工具主要为电子媒介,阅读时间多为片段式的零碎时间,阅读内容... 碎片化阅读是指在新媒体背景下,采用新型科技手段,通过网络、智能手机、平板电脑等现代化移动设备进行短暂的、片段式的知识获取的一种阅读方式,其技术支撑是移动互联网,阅读工具主要为电子媒介,阅读时间多为片段式的零碎时间,阅读内容也多为不连贯的碎片化知识,因此媒介智能化、内容碎片化、时间片段化、环境随意化是碎片化阅读的主要特点。这些特点,正好可以弥补高中语文阅读时间少、阅读面狭窄以及阅读环境制约大等缺陷,有效提升学生碎片时间的学习效率,扩展阅读范围,因此,在高中语文中加强碎片化阅读教学很有必要。 展开更多

关键词 高中语文 电子媒介 实践策略 扩展阅读 面狭窄 不连贯 移动互联网 平板电脑

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多元评价法在高中信息技术教学中的应用分析 被引量：3

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作者 徐兰 《现代教育科学（中学教师）》 2015年第2期35-35,共1页

随着义务教育的改革实施,在新课标的要求下,信息技术教学也必须要符合教育的发展,进行相应的教学改革,满足高中学生对信息技术技能的掌握,提高学生信息技术的实际应用能力。一、信息技术教学评价主体的增加教师在教学中,要根据教学内容... 随着义务教育的改革实施,在新课标的要求下,信息技术教学也必须要符合教育的发展,进行相应的教学改革,满足高中学生对信息技术技能的掌握,提高学生信息技术的实际应用能力。一、信息技术教学评价主体的增加教师在教学中,要根据教学内容,确定评价的主体,对不同的评价主体进行不同的划分。例如,在高中教材《信息技术基础》第四章"文本信息加工"这一章节中,包含了对文字以及其处理的技术。 展开更多

关键词 多元评价 高中信息技术 信息技术技能 学生信息技术 信息加工 高中教材 实际应用水平 课堂教学设计

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浅谈物理分层教学的层次性

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作者 蔡红兵 《新校园（上旬刊）》 2009年第3期26-26,共1页

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”而受家庭和社会环境的影响，学生学习... 《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”而受家庭和社会环境的影响，学生学习物理的智力及非智力因素、观察和认知能力存在差异。要使不同层次的学生整体受益，普遍提高，必须实施切实可行的分层教学。具体做法如下： 展开更多

关键词 分层教学 物理 非智力因素 全体学生 中国教育改革 身体心理素质 国民素质 应试教育

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帮助学生战胜挫折,学好物理

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作者 蔡红兵 《网络科技时代》 2008年第2期67-67,共1页

物理学科因其自身的难度性，学生学习时总要遇到挫折，因此，教师要及时了解受挫学生的情绪反应，积极疏导他们的受挫心理，热情帮助他们去战胜挫折，重新获得学习的成功。本文就如何在物理教学中帮助学生战胜挫折．学好物理提出一些初... 物理学科因其自身的难度性，学生学习时总要遇到挫折，因此，教师要及时了解受挫学生的情绪反应，积极疏导他们的受挫心理，热情帮助他们去战胜挫折，重新获得学习的成功。本文就如何在物理教学中帮助学生战胜挫折．学好物理提出一些初步的看法。 展开更多

关键词 物理学科 挫折 学生 物理教学 学习 教师 心理

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活化课堂情境,创造绚烂的历史课堂

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作者 奚海燕 《文理导航》 2013年第10期61-61,共1页

在历史课堂教学中,围绕着教学内容创设一定的教学情境,让学生在情境的推动下主动地获得知识、形成能力,这一教学模式既是历史教学发展的重要趋势,也是新课程改革对历史学科提出的新的要求。在本文中,笔者就结合高中历史教学的案例,简单... 在历史课堂教学中,围绕着教学内容创设一定的教学情境,让学生在情境的推动下主动地获得知识、形成能力,这一教学模式既是历史教学发展的重要趋势,也是新课程改革对历史学科提出的新的要求。在本文中,笔者就结合高中历史教学的案例,简单介绍了一些实现情境教学科学有效需要遵循的原则。 展开更多

关键词 高中历史 教学情境 新课改

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创灵活情境,打造生动趣味的政治课堂

18

作者 侯玉敏 《文理导航》 2013年第10期73-73,共1页

在思想政治课堂上,通过创设灵活的教学情境,不但可以一改政治学科枯燥乏味的问题,还能够让学生在一定的情境下更好地发现知识的本质,掌握把理论运用于实际的能力。因此,如何创设有效的教学情境成为了很多政治教师开展关注的问题。在本文... 在思想政治课堂上,通过创设灵活的教学情境,不但可以一改政治学科枯燥乏味的问题,还能够让学生在一定的情境下更好地发现知识的本质,掌握把理论运用于实际的能力。因此,如何创设有效的教学情境成为了很多政治教师开展关注的问题。在本文中,笔者就结合高中思想政治学科的实践经验,简单总结了几种常见的创设教学情境的方式,希望政治学科能够在灵活的情境下也表现出其生动有趣的一面,更有效的实现新课改对于政治学科提出的要求。 展开更多

关键词 高中政治 教学情境 生动有趣

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合理利用多媒体 优化文言文教学

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作者 马雯娟 《中国教育技术装备》 2012年第10期83-83,共1页

高中阶段,无论是教材还是读本,文言文都占有较大的比重,可见文言文在高中语文教学中举足轻重。普通高中语文课程标准在＂必修课程＂的＂阅读与鉴赏＂部分规定：＂阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并... 高中阶段,无论是教材还是读本,文言文都占有较大的比重,可见文言文在高中语文教学中举足轻重。普通高中语文课程标准在＂必修课程＂的＂阅读与鉴赏＂部分规定：＂阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古代诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。＂＂学习中国古代优秀作品,体会其中蕴涵的中华民族精神,为形成一定的传统文化底蕴奠定基础,学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值,从中吸取民族智慧;用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。＂即要求学生在识记中认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,提高文化品位和审美情趣,提高语文素养。 展开更多

关键词 语文教学 合理利用 多媒体 古代作品 优化 普通高中 民族精神 中华文化

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关于如何做好历史课“开讲入题”的探讨

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作者 任文中 《文理导航》 2013年第7期58-58,共1页

导入是课堂教学中不可或缺的环节，通过导入环节的实施，可以在新课开讲之前做好教学内容和教学心理上的准备，对接下来教学活动的质量会产生重要的影响，因此，如何做好历史课的“开讲入题”就成为了一个经常被讨论的话题。在本文中，... 导入是课堂教学中不可或缺的环节，通过导入环节的实施，可以在新课开讲之前做好教学内容和教学心理上的准备，对接下来教学活动的质量会产生重要的影响，因此，如何做好历史课的“开讲入题”就成为了一个经常被讨论的话题。在本文中，笔者就结合着自己的历史教学实践活动，总结了几种历史课堂上常用的导入方式，希望在灵活的导八方式下，能够让历史课堂更具趣味性、有效性。 展开更多

关键词 高中历史 开讲入题 铺垫

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