利用网络资源学好英语 被引量：4

1

作者 张亚萍 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2002年第12期25-27,共3页

关键词 网络资源 网络教学 英语教学 自学能力 教学内容

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翻折题四则(初二、初三)

2

作者 谈瑾明 尹志伟 《数理天地（初中版）》 2002年第2期13-14,共2页

翻折(折叠)题,灵活多变,且很有趣味,所以备受命题者的青睐.同学们对此类问题往往感到困难.其实翻折就是一个轴对称,折痕就是对称轴.对称轴两边的对应点的连线垂直于对称轴且被平分.抓住这个基本,问题就容易解决了.例1 已知:长方形ABCD中... 翻折(折叠)题,灵活多变,且很有趣味,所以备受命题者的青睐.同学们对此类问题往往感到困难.其实翻折就是一个轴对称,折痕就是对称轴.对称轴两边的对应点的连线垂直于对称轴且被平分.抓住这个基本,问题就容易解决了.例1 已知:长方形ABCD中,AB=8,BC=4: 展开更多

关键词 对称轴 轴对称 灵活多变 对应点 正方形 等边三角形 题意 折痕 折叠 初三

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一个解几题的推广

3

作者 严永瑞 《中学数学教学》 1988年第2期29-30,共2页

关键词 抛物线

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2000年数学高考试题中的创新思想

4

作者 陈曦 《中学数学教学》 2002年第1期32-34,共3页

关键词 2000年 数学高考试题 创新思想 试题背景内容 试题形式

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路易斯·德布罗意和波动力学的起源

5

作者 朱祖德 Bruce R.Wheaton. 《物理教师》 1995年第3期34-37,共4页

20世纪20年代中期,物理学家对于自然定律的看法方面出现了根本的转变,且取得成就。在这一转变中,德布罗意鼓舞人心的假设起了决定性的和基本的作用。

关键词 德布罗意 波动力学 爱因斯坦 路易斯 光量子 相波 X射线 电子轨道 费马原理 粒子性

原文传递

一堂研究性学习课的设计与实践

6

作者 韩玮 《中学数学教学》 2002年第2期15-16,共2页

关键词 研究性学习 中学 数学 铅球运动 教学设计

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由一道错题引出的一节探究性学习课

7

作者 王华民 《中学教研（数学版）》 2003年第2期3-5,共3页

题目(一道函数不等式的综合题):是否存在实数a,b,c,使二次函数f(x)=ax^2+bx+c满足f(-1)=0,且对一切实数x∈R。

关键词 探究性学习 中学 数学教学 习题课 学习积极性

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高中《生物》课堂教学中的青春期教育 被引量：2

8

作者 徐彤 《生物学教学》 北大核心 2003年第6期35-38,共4页

关键词 高中 青春期教育 《生物》 课堂教学

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优化课堂教学 提高教学效率 被引量：1

9

作者 徐士威 《中学数学月刊》 1998年第2期1-3,共3页

基础教学面临一个重要课题:“如何从应试教育向素质教育转变”,这是关系到培养跨世纪人才的一个重要问题.从学科教学来讲,“优化课堂教学,提高课堂教学效率”是实现这一转变的一个重要方面.一本文通过一堂“集合”复习课的教学实践,说... 基础教学面临一个重要课题:“如何从应试教育向素质教育转变”,这是关系到培养跨世纪人才的一个重要问题.从学科教学来讲,“优化课堂教学,提高课堂教学效率”是实现这一转变的一个重要方面.一本文通过一堂“集合”复习课的教学实践,说一些粗浅的看法. 展开更多

关键词 优化课堂教学 思维品质 课堂教学效率 教学现代化 培养跨世纪人才 培养学生 充分条件 教学实践 基础教学 构造子集

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解题后反思在教学中的作用 被引量：2

10

作者 张建良 《中学数学月刊》 2003年第9期15-17,共3页

关键词 非认知因素 基础训练 反思习惯 解题思想教育 二次函数 最值问题 高中 数学 解法

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排列组合学习新策略三种

11

作者 陈江辉 《中学数学月刊》 2003年第6期13-15,共3页

关键词 排列组合 学习策略 高中 数学 课程计划 问题情景

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试谈解题后再思考的教学价值 被引量：1

12

作者 潘琦 《中学数学月刊》 1998年第1期5-8,共4页

日本著名教育心理学专家大桥正夫在他的《教育心理学》一书中指出,解决问题的过程一般包括“问题意识”、“问题分析”、“解决问题的行动”、“检验结果”四个步骤,我们的数学教学,离不开解题教学,解题相应的也包括“审题”、“分析探... 日本著名教育心理学专家大桥正夫在他的《教育心理学》一书中指出,解决问题的过程一般包括“问题意识”、“问题分析”、“解决问题的行动”、“检验结果”四个步骤,我们的数学教学,离不开解题教学,解题相应的也包括“审题”、“分析探求”、“解题行动”、“解题回顾”(即再思考)四个步骤.如果说“审题”是解题的起点,那么解题后的“再思考”便是解题的归宿,它远比前面三步更为重要,近几年来,在有关杂志上已看到多篇谈解题后回顾的文章,但多数是论述“回顾”的内容和做法,较少探讨“解题后再思考的教学价值”,因此,本文试图从再思考的教学价值进行论述,以引起我们教师在数学教学中对再思考问题的重视。 展开更多

关键词 再思考 数学教学 教学价值 解题规律 教育心理 解题教学 教师 最大值 问题分析 基本解法

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实施化学课程标准的教学策略

13

作者 陈铮 沈颖 《中小学教材教学（中学理科）》 2003年第3期5-7,共3页

新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实... 新的化学课程标准倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破口,激发学生的主动性和创新意识,促使学生积极主动地学习,使获得化学知识和技能的过程成为理解化学、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。 展开更多

关键词 化学 课程标准 教学策略 中学

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利用数学建模开展研究性学习的一次尝试

14

作者 陈曦 《数学教学研究》 2002年第5期12-14,共3页

关键词 数学教学 数学建模 研究性学习

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挖掘题目隐含条件 提高学生解题能力 被引量：1

15

作者 韩玮 《中学数学月刊》 2002年第6期30-32,共3页

关键词 题目 隐含条件 学生 解题能力 数学教学

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综合题新编选登

16

作者 辛民 陈江辉 王保华 《数学通讯（教师阅读）》 北大核心 2002年第15期41-43,共3页

关键词 中学 数学题 综合题

原文传递

中学历史教学中情感效应作用的探索

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作者 杨怡生 《中学历史教学研究》 1997年第4期21-22,共2页

在中学历史教学中体现由应试教育向素质教育的转轨,是目前中学历史教学的当务之急。我们广大中学历史教师除了应不断更新教育思想、教育观念外,对怎样提高学生的能力即具体教学方法的研究,同样是十分重要的。探索中学历史教学中情感效... 在中学历史教学中体现由应试教育向素质教育的转轨,是目前中学历史教学的当务之急。我们广大中学历史教师除了应不断更新教育思想、教育观念外,对怎样提高学生的能力即具体教学方法的研究,同样是十分重要的。探索中学历史教学中情感效应的作用,就是基于这个原因。中学历史教学中的情感效应,有三个方面的内容,一是要让学生对历史这门课产生一种情感,二是师生间在教、学历史上的情感沟通,三是要使学生通过对历史知识的学习,获得某一个特定的情感效应。下面就这几个方面谈谈笔者在探索中学历史教学中情感效应的作用的肤浅认识。 展开更多

关键词 中学历史教学 情感效应 学生 情感沟通 历史学科 中学历史教师 历史知识 三个方面 研究历史 教育观念

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录像机在电化教育中的使用技巧

18

作者 杨文林 《实验教学与仪器》 1998年第3期30-31,共2页

关键词 录像机 电化教育 录像带 视频信号 电视机 S-VHS 使用技巧 解说词 阻尼振荡 射频信号

全文增补中

哑铃型振子运动规律的探讨

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作者 朱祖德 《中学物理教学参考》 1996年第1期19-20,共2页

哑铃型振子运动规律的探讨江苏省无锡市第二中学朱祖德在小车Ａ、Ｂ间连接一轻质弹簧就组成哑铃型振子模型，如图１．它经常出现在中学物理习题中，因此对这个模型作深入研究很有必要，本文着重对它的运动规律作一探讨．一、振子的动量... 哑铃型振子运动规律的探讨江苏省无锡市第二中学朱祖德在小车Ａ、Ｂ间连接一轻质弹簧就组成哑铃型振子模型，如图１．它经常出现在中学物理习题中，因此对这个模型作深入研究很有必要，本文着重对它的运动规律作一探讨．一、振子的动量和能且守恒判断作用在振子上的某种约... 展开更多

关键词 运动规律 哑铃型 振子 压缩弹簧 弹性势能 机械能守恒 反向运动 物理教学 研究对象 速度反向

原文传递

师生互动 教学相长——记一次课外答疑

20

作者 陆云泉 《中学数学月刊》 2003年第1期5-6,共2页

关键词 师生互动 教学相长 课外答疑 数学教学

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