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如何培养学生“提出问题”的能力 被引量:3
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作者 沈佩群 《教学与管理(理论版)》 2002年第8期38-39,共2页
关键词 “提出问题” 能力的培养 学生 巴尔扎克 数学教学 基础教育 问号 猜想
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高三复习阶段英语写作训练的方法 被引量:11
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作者 周宏俊 《中小学外语教学》 北大核心 2007年第5期27-30,共4页
本文探讨了高三学生写作时在组句、话题表达和文章结构三个方面存在的问题,介绍了将课文复习与写作训练相结合的教学方法,旨在提高学生的英语写作能力。
关键词 高三 复习 写作训练 组句 话题 文章结构
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学习《普通高中化学课程标准》 提升化学教育理念 被引量:8
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作者 孙天山 《化学教育》 CAS 2005年第2期16-18,44,共4页
   随着教育改革的不断深入,迫切需要教育者不断充实和完善教学理论,提升教育理念。本文从突出生本主义,体现鲜明的时代气息,人文环保意识,重视学习方式和学习评价的变革以及对教师的新要求等方面阐述了教育部制订的《普通高中化学...    随着教育改革的不断深入,迫切需要教育者不断充实和完善教学理论,提升教育理念。本文从突出生本主义,体现鲜明的时代气息,人文环保意识,重视学习方式和学习评价的变革以及对教师的新要求等方面阐述了教育部制订的《普通高中化学课程标准(实验)》的新思想、新理念。 展开更多
关键词 化学课程标准 普通高中 化学教育 善教 生本主义 教育者 教学理论 出生 实验 突出
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“情感态度与价值观”目标在中学化学教学中落实的建议 被引量:11
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作者 江锡钧 沈理明 《化学教育》 CAS 北大核心 2011年第8期15-16,共2页
“情感态度与价值观”教学目标是新课程提出的三维教学目标之一。分析了目前中学化学教学中对“情感态度与价值观”目标实施所存在的一些问题,提出了“情感态度与价值观”目标落实策略的建议。
关键词 化学课程目标 情感态度与价值观 教学内容 教学情境
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概念转变理论指导下的高中电化学教学设计研究与实践 被引量:10
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作者 赵国敏 孙可平 《化学教育》 CAS 北大核心 2014年第13期11-15,共5页
高中电化学教学涉及了学生宏观与微观观念之间的转换,其教学设计和实践都极具挑战性.采用基于教学实据的研究策略,依据概念转变的理论,探查了高中生电化学学习中的迷思概念,并在此基础上,构建了合理的教学模式且进行了相应的教学设计,... 高中电化学教学涉及了学生宏观与微观观念之间的转换,其教学设计和实践都极具挑战性.采用基于教学实据的研究策略,依据概念转变的理论,探查了高中生电化学学习中的迷思概念,并在此基础上,构建了合理的教学模式且进行了相应的教学设计,并运用于高二年级的课堂教学实践,获得了必要的教学证据和结果. 展开更多
关键词 电化学概念 迷思概念 概念转变 教学实验 教学设计
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在英语教学中渗透学习策略的培养 被引量:7
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作者 周宏俊 《中小学教材教学(中学文科)》 2003年第7期27-30,共4页
长期以来,在英语教学中,教师比较注重知识的传授,而忽视对学生学习策略的培养。国内外有关外语学习策略的研究表明,成功的语言学习者比不太成功的语言学习者使用的策略多,而且使用的频率更高。一些不太成功的学习者往往使用的是一些消... 长期以来,在英语教学中,教师比较注重知识的传授,而忽视对学生学习策略的培养。国内外有关外语学习策略的研究表明,成功的语言学习者比不太成功的语言学习者使用的策略多,而且使用的频率更高。一些不太成功的学习者往往使用的是一些消极的策略,如死记硬背等。所以教师在传授知识的同时,应加强对学生学习策略的培养,这有助于减少他们学习的困难,提高学习效率。本文旨在如何对学生进行学习策略的培养做一些探讨。 展开更多
关键词 英语教学 学习策略 高中 课程标准 元认知策略 创造性思维
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巧妙整合教材 有效训练写作——谈高中生写作能力训练的几个切入点 被引量:8
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作者 周文兰 《中小学外语教学》 北大核心 2010年第11期12-17,共6页
本文结合《牛津英渤教材不同板块的编写目的与要求,并以语言教学理论为基础,探讨了用牛津教材进行写作训练的几个切入点,即Word Power,Reading或Project,Task和单元复习课,从理论依据、切入分析、切入范例几个面探讨了提高学生写... 本文结合《牛津英渤教材不同板块的编写目的与要求,并以语言教学理论为基础,探讨了用牛津教材进行写作训练的几个切入点,即Word Power,Reading或Project,Task和单元复习课,从理论依据、切入分析、切入范例几个面探讨了提高学生写作技能的有效途径。 展开更多
关键词 教材整合 写作训练 词块 支架 图式
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核心素养视角下初中数学教学改革的基本方向 被引量:8
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作者 周菊明 《数学教学通讯》 2017年第35期18-19,共2页
核心素养视角下,初中数学教学改革需要坚持什么样的基本方向,是一个现实且有意义的问题.明确“学会学习,自主发展”为教学核心,确定合作学习为学习方式,并适时发挥教师的干预作用,就可以保证初中数学教学有效落实学生核心素养的培养.
关键词 初中数学 核心素养 教学改革 数学教学
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实验融入数学课堂——对初中数学实验教学设计的策略探讨 被引量:8
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作者 尤晓珍 黄陆珍 《数学教学通讯》 2018年第14期62-63,共2页
数学实验是基于学生主动参与的一种探究式学习方式,对于培养学生的创新和应用意识具有重要意义.本文在阐述实验融入初中数学课堂教学设计原则的基础上提出了初中数学实验教学设计策略,并以"用频率估计概率"教学设计为例进行了深入探讨.
关键词 初中数学 实验 教学设计
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基于核心素养培养的初中数学课堂活动设计策略——以“分式”概念教学为例 被引量:8
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作者 李强 尤晓珍 《数学教学通讯》 2018年第8期24-25,共2页
数学课堂活动的优化设计,不仅关系着教学质量和水平,更是培养学生数学核心素养的重要途径.本文在阐述初中数学核心素养的内涵和初中数学课堂教学设计策略的基础上,以“分式”教学为例进行深入探究.
关键词 核心素养 初中数学 课堂活动设计
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认识孔雀石绿 被引量:5
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作者 仇国苏 张旭东 陈仕功 《化学教育》 CAS 2007年第5期2-2,23,共2页
孔雀石绿具有高残留、高致癌和高致畸性而被禁用于水产养殖和工业染料业,本文综述有关孔雀石绿的分类、结构、性质以及对人体的毒性机理。
关键词 孔雀石绿 结构 性质 毒理 检测
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中学图书馆如何适应新课程改革小议 被引量:7
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作者 桑乃琴 《中小学图书情报世界》 2005年第9期15-16,共2页
近年来,课程改革的浪潮席卷全国,这是新中国建立以来规模最大、影响最深远的一场教育改革。新课程正在走进校园,走进师生的工作、学习和生活。随着新课程改革的深化,学习的自主权将逐渐还给学生,学生在课堂之外的学习空间越来越大... 近年来,课程改革的浪潮席卷全国,这是新中国建立以来规模最大、影响最深远的一场教育改革。新课程正在走进校园,走进师生的工作、学习和生活。随着新课程改革的深化,学习的自主权将逐渐还给学生,学生在课堂之外的学习空间越来越大,这就意味着作为学校信息知识中心的中学图书馆的责任也越来越重大。 展开更多
关键词 中学图书馆 新课程改革 中国 课程资源 馆藏建设
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文言文教学的彻骨之痛——使用苏教版高中语文必修课本一周年实践报告 被引量:5
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作者 徐忠宪 《中学语文教学》 2006年第12期17-19,共3页
关键词 高中语文 文言文教学 苏教版 课本 实践报告 江苏教育 语文教师 使用效果
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化学思想在高考中的体现与对学生复习的启示 被引量:7
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作者 陆余平 厉墨龙 唐力 《化学教育》 CAS 2006年第12期26-28,34,共4页
化学思想是化学学科的灵魂。化学思想在高考中体现非常明显。通过分析化学思想,可以提高学生对于化学的理解,提高化学高考复习效率。
关键词 化学思想 高考 化学学习
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基于深度学习的初中物理教学策略——以初中“浮力”教学为例 被引量:7
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作者 李昕 《中学教学参考》 2021年第14期46-47,60,共3页
基于深度学习的初中物理教学,旨在聚焦学生的学习体验和科学思维发展,引导学生在促进发展的有意义的物理学习过程中发现和解决问题,自主建构知识,拓展物理学习经验,不断发展高阶思维能力,从而促进学生深度学习,提升学生的物理学科核心... 基于深度学习的初中物理教学,旨在聚焦学生的学习体验和科学思维发展,引导学生在促进发展的有意义的物理学习过程中发现和解决问题,自主建构知识,拓展物理学习经验,不断发展高阶思维能力,从而促进学生深度学习,提升学生的物理学科核心素养。文章以初中物理"浮力"教学为例,探讨基于深度学习的初中物理教学策略。 展开更多
关键词 初中物理 深度学习 核心素养
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对“苏教版”高中化学新教材中“拓展视野”栏目的教学建议 被引量:6
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作者 江锡钧 沈理明 《化学教育》 CAS 北大核心 2010年第1期32-33,共2页
新教材中的“拓展视野”栏目具有独特的教学功能。本文就如何用好教材这一课程资源,发挥“拓展视野”在教学中的作用进行了研讨。
关键词 拓展视野 教材栏目 教学建议 教学功能 课程资源
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个性——语文教师专业发展的主要特征 被引量:2
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作者 储建明 华家炫 +1 位作者 陈绍中 赵宪宇 《语文教学通讯(高中)(A)》 北大核心 2005年第1期11-13,共3页
教师专业化发展已经成为一个时尚的话题。但必须指出的是,教师的专业化不等于教师的标准化。随着课程改革的深入进行,一个突出的问题凸显出来,那就是教师的创造性,教师的个性。当“教师即课程”已经成为共识的时候,接下来我们就要讨论... 教师专业化发展已经成为一个时尚的话题。但必须指出的是,教师的专业化不等于教师的标准化。随着课程改革的深入进行,一个突出的问题凸显出来,那就是教师的创造性,教师的个性。当“教师即课程”已经成为共识的时候,接下来我们就要讨论什么样的教师才是我们所需要的课程。唯有创造,才有个性;唯有个性,才谈得上形成独特的教学风格。这既是教师发展的理想状态,也是我们语文教学所需要的课程。置身于丰厚的土壤中,汲取思想的养料,开放出创造的花朵———这是我们共同的期待。 展开更多
关键词 语文教师 课程 个性 专业发展 教师发展 教师专业化发展 语文教学 独特 创造 突出
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问题驱动下的单元整体教学——以《一元一次方程》单元复习课为例
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作者 丁洁 《数学之友》 2024年第5期34-36,共3页
一直以来,如何在课堂教学中落实数学核心素养是大家高度关注的问题,依托单元教学,既可以让一些零碎的知识点有效地进行串联与组合,同时又可以让学生在问题驱动下将数学的思想方法不断地提炼和内化,这是落实数学核心素养的一条重要途径.
关键词 单元教学 核心素养 问题驱动
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例谈初中物理核心素养的培养 被引量:5
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作者 吴静 《中学教学参考》 2018年第8期47-49,共3页
从三维目标走向核心素养,是学科教学高度、深度和内涵的提升,是学科教学对人的真正的回归。新一轮基础教育课程改革要求,初中物理教学要转向培养学生的物理核心素养。文章从以下几个方面探学生物理核心素养的培养:从接受到建构的课堂有... 从三维目标走向核心素养,是学科教学高度、深度和内涵的提升,是学科教学对人的真正的回归。新一轮基础教育课程改革要求,初中物理教学要转向培养学生的物理核心素养。文章从以下几个方面探学生物理核心素养的培养:从接受到建构的课堂有利于学生的物理观念形成;有问题链设计的课堂有利于培养学生的科学思维;有真实实验探究的课堂有利于培养学生的实验探究能力;多元评价的课堂有利于培养学生的科学态度和责任。 展开更多
关键词 物理核心素养 科学思维 实验探究 科学态度和责任
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复学的苦恼
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作者 谢凡妤 《高中生(高考)》 2024年第5期24-25,共2页
先来介绍一下我自己。我是一个曾生病休学的孩子,现在已经复学了,适应得还不错。我其实是一个好胜心很强的人,一切比赛,只要是我感兴趣的,我都要参加,并且力争上游。我在班上找到了一个志同道合的朋友,而且,只要是学习上的事,她的家人... 先来介绍一下我自己。我是一个曾生病休学的孩子,现在已经复学了,适应得还不错。我其实是一个好胜心很强的人,一切比赛,只要是我感兴趣的,我都要参加,并且力争上游。我在班上找到了一个志同道合的朋友,而且,只要是学习上的事,她的家人都会支持。我的父母虽然也很爱我,但他们考虑到我的身体状况,不太希望我过于努力,这让我多少有些羡慕朋友的家庭。复学后,我的父母有时会强制我休息,这虽然听起来很“凡尔赛”,但对我来说是一种恐惧。他们还说:“去学校就好,听不听无所谓。”我不明白,去学校的意义不就是学习吗?实在听不懂的学科可以暂时放一放,但是为什么要把所有学科都放弃呢? 展开更多
关键词 好胜心 身体状况 志同道合 无所谓
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