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通法——巧法——模式——例谈高考数学复习教学 被引量:1
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作者 杜继渠 《中学教研(数学版)》 2006年第6期12-15,共4页
关键词 数学复习教学 高考 数学问题 解数学题 能力提高 思维
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学生体质下降给我们的警示——对当前学校体育管理工作的思考 被引量:3
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作者 陈桂祥 赵净 《教学与管理(中学版)》 2004年第11期72-73,共2页
关键词 素质教育 体育管理 终身体育意识 学校管理 休闲体育
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送别友情深 苦旅时光暖——“送别诗”大单元教学展示
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作者 张苏州 《中学语文》 2024年第20期81-83,共3页
传统经典“送别诗”的大单元教学,要在比较鉴赏中抓住每首诗与众不同的魅力,从意象、情感、手法等角度切入鉴赏,开展美读、鉴赏、写作、表演等活动,能比较深入地理解人文离情、深远蕴意。
关键词 大单元 “送别诗” 视频脚本 评价量表
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从命题材料中发掘任务逻辑
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作者 赵晓月 《中学语文》 2023年第32期102-104,共3页
近年来高考作文大多是材料作文,作文题目中提供的这些材料在开阔考生思维的同时,也给考生审题立意带来一定的难度。因此,我们必须高度重视材料之间的关联,然后去确定作文的立意,深化作文的主题,形成符合表达意图的整体逻辑,也就是任务... 近年来高考作文大多是材料作文,作文题目中提供的这些材料在开阔考生思维的同时,也给考生审题立意带来一定的难度。因此,我们必须高度重视材料之间的关联,然后去确定作文的立意,深化作文的主题,形成符合表达意图的整体逻辑,也就是任务逻辑。 展开更多
关键词 材料 任务逻辑 逻辑思维
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以《儒林外史》为例谈名著阅读教学
5
作者 王新响 《中学语文》 2023年第27期84-85,共2页
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能”的课程理念,将“文化自信”作为核心素养的首要目标,强调“文化”在新时代语文课程体系中的重要地位。为此,教师要立足于文化视角设计教学活... 《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“立足学生核心素养发展,充分发挥语文课程育人功能”的课程理念,将“文化自信”作为核心素养的首要目标,强调“文化”在新时代语文课程体系中的重要地位。为此,教师要立足于文化视角设计教学活动。以《儒林外史》为例,从文化视角切入,围绕“通读——研读——拓读”教学环节,做好名著阅读教学的设计和实施工作,将“文化自信”渗透在名著阅读的全程。 展开更多
关键词 �《儒林外史》 名著阅读 文化自信 教学环节
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研究性学习与中学图书馆员的业务、思想素养 被引量:3
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作者 李秋莲 《中小学图书情报世界》 2002年第4期10-12,共3页
2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中,已明确将“研究性学习”列为普通高中学生的必修课。从2000年9月起,我校在高一年级开设了研究性学习课程。这一课程的开设,对中学图书馆工作是一次挑战,对中学... 2000年1月国家教育部颁布的《全日制普通高级中学课程计划(实验修订稿)》中,已明确将“研究性学习”列为普通高中学生的必修课。从2000年9月起,我校在高一年级开设了研究性学习课程。这一课程的开设,对中学图书馆工作是一次挑战,对中学图书馆员是一次考验,因为我们图书馆工作人员要参与到这一活动中去,要为学生们搞好研究性学习搭桥、铺路。 一。 展开更多
关键词 中学图书馆 业务素养 思想素养 研究性学习 素质教育 图书馆员
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知识经济与中学图书馆的发展建设 被引量:2
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作者 李秋莲 《中小学图书情报世界》 2000年第3期14-16,共3页
知识经济时代,不再以物质产品为商品主体,而是以知识信息的传播、增值、应用作为商品主体,其价值随着应用范围的扩大按几何级数增长。这就给以收集、加工、传播知识信息为己任的图书馆带来了发展机遇和严峻的挑战。 一、知识经济的兴起... 知识经济时代,不再以物质产品为商品主体,而是以知识信息的传播、增值、应用作为商品主体,其价值随着应用范围的扩大按几何级数增长。这就给以收集、加工、传播知识信息为己任的图书馆带来了发展机遇和严峻的挑战。 一、知识经济的兴起及其对中学图书馆的影响 随着时代的变化,教育方法也从以教师为中心转向以学生为中心。 展开更多
关键词 知识经济 中学图书馆 图书馆发展建设
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元素及其化合物知识的复习 被引量:1
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作者 崔子建 《化学教育》 CAS 2002年第2期21-22,28,共3页
关键词 中学 化学教学 元素 化合物 复习教学 整体性教学
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“3+大综合”高考模式下的高三化学复习 被引量:1
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作者 王保强 《化学教育》 CAS 2002年第7期55-55,63,共2页
“3+大综合”考试己在许多省市实行 ,它推进了素质教育的深入 ,化学学科在培养学生学科能力、创新能力将做出新的举措。
关键词 “3+大综合”高考模式 化学复习 高三年级 化学教学
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高中历史专题教学的对策性思考
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作者 陈伟国 《教学与管理(中学版)》 2000年第3期62-65,共4页
关键词 高中 历史 专题教学
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古诗词鉴赏的两把金钥匙——对比与想象开启人物内心世界 被引量:1
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作者 张苏州 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2015年第1期86-87,共2页
诗是诗人强烈感情的自然流露。诗歌创作的目的是为了抒情,看到一首诗词,我们首先找到直接体现情感字眼的字词。比如李煜的《虞美人》中的"愁"、岳飞《满江红》中的"恨"、范仲淹《苏幕遮》中的"黯乡魂"。然后追问哪些句子体现了人... 诗是诗人强烈感情的自然流露。诗歌创作的目的是为了抒情,看到一首诗词,我们首先找到直接体现情感字眼的字词。比如李煜的《虞美人》中的"愁"、岳飞《满江红》中的"恨"、范仲淹《苏幕遮》中的"黯乡魂"。然后追问哪些句子体现了人物的这些感情,产生这些感情的原因是什么?有些诗词没有这样直接的情感显示词语,我们需要抓景语。 展开更多
关键词 诗词鉴赏 《虞美人》 人物内心世界 苏幕遮 景语 诗歌创作 《满江红》 《菩萨蛮》 浪淘沙令 《蝶恋花》
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凸显实验作用 提高物理课堂教学效率 被引量:1
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作者 余荣兴 《中学教学参考》 2016年第35期66-67,共2页
物理学是一门以实验为基础的科学,离开了物理实验,就难以了解物理学。文章从利用趣味实验导入新课、分组实验突出重点、创新演示实验突破难点、课外实验巩固所学知识与技能四个方面阐述实验的作用。
关键词 趣味实验 分组实验 演示实验 课外实验
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字里行间探文心 细微之处显个性——《围城》整本书的创意读写
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作者 王艳梅 《中学语文》 2022年第32期99-100,共2页
在语文教学中阅读和写作的结合是非常重要的一个教学环节,读写结合也是我国传统的语文教学方法.在整本书阅读教学中我们更应该注重读写结合,传统观念中人们大多强调的是阅读对写作的促进作用,忽视了写作对阅读的辅助作用.本文以钱钟书... 在语文教学中阅读和写作的结合是非常重要的一个教学环节,读写结合也是我国传统的语文教学方法.在整本书阅读教学中我们更应该注重读写结合,传统观念中人们大多强调的是阅读对写作的促进作用,忽视了写作对阅读的辅助作用.本文以钱钟书《围城》整本书阅读教学为例,从思辨新尝试、跨学科新写作两个角度探讨整本书阅读中读写结合的方法途径. 展开更多
关键词 整本书阅读 读写结合 新视角 求同辨异 学科支架
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《为了忘却的记念》赏析
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作者 胡建华 韩梅 《中学语文(大语文论坛)(下旬)》 2016年第12期66-67,共2页
1927年4月,蒋介石背叛革命,屠杀大批共产党人和其他革命志士,白色恐怖笼罩全国。国民党反动派反共的两个"围剿",即军事"围剿"和文化"围剿",在反革命的文化"围剿"中,他们查禁书报、封闭书店,通缉甚至拘禁、秘密杀害进步作家,无... 1927年4月,蒋介石背叛革命,屠杀大批共产党人和其他革命志士,白色恐怖笼罩全国。国民党反动派反共的两个"围剿",即军事"围剿"和文化"围剿",在反革命的文化"围剿"中,他们查禁书报、封闭书店,通缉甚至拘禁、秘密杀害进步作家,无所不用其极,妄图在文化战线上剿杀革命,以维护他们对中国的反动统治。"左联"的五位作家(白莽、柔石、胡也频、冯铿和李伟森)就在这样的背景下被国民党杀害的。 展开更多
关键词 为了忘却的记念 柔石 国民党反动派 文化“围剿” “左联” 冯铿 革命志士 反动统治 化悲痛为力量 革命文艺
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培养高一学生化学实验的规范性
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作者 陈峰 刘玉荣 《化学教育》 CAS 北大核心 2010年第9期65-66,共2页
规范的实验操作是探究实验顺利进行的前提与保障,分析了高一学生在化学实验中存在不规范操作的原因,从开学第一课、课前预习、课后反思、随机评价等角度探讨了培养学生实验规范操作的某些做法。
关键词 化学实验 操作规范 探究性实验 课后反思 随机评价
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相荡相击之美——课堂生成的魅力
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作者 陈淮高 张苏州 《中学语文》 2019年第28期20-23,共4页
生成课堂是在教师对教学内容和目标"弹性预设"、学生深度预习的前提下,在自然的课堂教学状态中,通过师生问答、对话,运用"互联"策略达到"聚焦"功能,不断精彩生成,实现教学目标的灵动课堂。生成课堂因大... 生成课堂是在教师对教学内容和目标"弹性预设"、学生深度预习的前提下,在自然的课堂教学状态中,通过师生问答、对话,运用"互联"策略达到"聚焦"功能,不断精彩生成,实现教学目标的灵动课堂。生成课堂因大开大合而生成无限可能,因不断生成而精彩。那么,特级教师李仁甫是如何实现教学生成的呢? 展开更多
关键词 教学生成 课堂生成 生成课堂 弹性预设 灵动课堂 特级教师 精彩生成 课堂教学
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例谈数学中的“同构”现象
17
作者 杜继渠 《中学数学研究》 2006年第10期21-22,共2页
笔者在教学实践中发现,有一类数学问题是寻找相同结构的表达式,利用表达式的唯一性,确定系数相等或根唯一,从而断定量的相等来证明一些命题,这种现象,我把它称为“同构”现象.
关键词 数学问题 同构 教学实践 表达式 相等 命题
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问须得法,提升历史教学有效性
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作者 张学燕 《中学教学参考》 2019年第9期26-27,共2页
在高中历史教学中,教师要注意提问的技巧,让历史教学的有效性得到一定的提升。历史教师在提问时要注意联系各种知识点,提出有启发性,能引发学生思考、促进学生人文成长的问题。这样的提问才能收到更好的教学效果。
关键词 提问 有效性 历史教学
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江苏省学业水平测试历史学科复习方式探究
19
作者 李宁 《中学教学参考》 2013年第27期52-53,共2页
江苏省测试试题体现了史料为主、史论结合的出题思路,整套试卷全部以材料为引领,涉及9幅图片(表),7则古文,多则引文,充分体现了江苏新课改精神。同时材料提示清晰,选择项设置合理,少有排除选项之后仍无法确定的题目。主观题层次清晰,... 江苏省测试试题体现了史料为主、史论结合的出题思路,整套试卷全部以材料为引领,涉及9幅图片(表),7则古文,多则引文,充分体现了江苏新课改精神。同时材料提示清晰,选择项设置合理,少有排除选项之后仍无法确定的题目。主观题层次清晰,难易搭配精准,既有对基础知识的考查,又有难度的延伸。 展开更多
关键词 学业水平测试 江苏省 复习方式 历史学科 史论结合 基础知识 选择项 主观题
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用整体性思维巧解化学题
20
作者 王银行 《中学教学参考》 2010年第23期127-128,共2页
高考不单是对学生掌握知识情况的检测,更是对学生能力和学科素养的考查,所以思维能力的高低将直接影响学生的高考成绩。在平时的教学中如何优化学生思维方式,提高学生思维能力是每位教育工作者都必须认真思考的问题。培养学生辩证思... 高考不单是对学生掌握知识情况的检测,更是对学生能力和学科素养的考查,所以思维能力的高低将直接影响学生的高考成绩。在平时的教学中如何优化学生思维方式,提高学生思维能力是每位教育工作者都必须认真思考的问题。培养学生辩证思维的能力更是教学中的重中之重,而整体性是辩证思维的基本特征。下面我谈谈自己在化学教学中如何引导学生用整体性思维巧解习题,以培养学生良好的思维习惯。 展开更多
关键词 整体性思维 巧解 化学题 学生能力 化学教学 高考成绩 思维能力 辩证思维
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