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教育评估的科学性与科学的教育评估 被引量：53
1
作者 杨晓江 《教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第8期33-36,75,共5页
关键词 教育评估 科学性 教育管理 教育活动
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国外高等教育评估中介机构发展轨迹试探 被引量：36
2
作者 杨晓江 《外国教育资料》 CSSCI 2000年第4期39-43,共5页
关键词 国外 高等教育 教育评估机构
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关注教育领域的ISO9000现象 被引量：28
3
作者 杨晓江 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2000年第2期36-39,共4页
关键词 教育改革 ISO9000 标准化
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美国学者视野中的校园文化 被引量：35
4
作者 杨晓江 《思想．理论．教育》 2000年第10期59-62,共4页
关键词 美国 学者视野 校园文化 高等教育
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如何看待我国高等教育评估质量 被引量：18
5
作者 叶国珍 杨晓江 《高教发展与评估》 2005年第1期47-50,共4页
以教育部在网站公布的2003年高等学校本科教学工作的评估结果为切入点,从纵向历史、横向国内外两个方面,就我国高等教育评估质量问题,谈一些粗浅看法。旨在提醒,高等教育评估质量在提高的同时也还存在许多不足,应合理看待,以便把我国评... 以教育部在网站公布的2003年高等学校本科教学工作的评估结果为切入点,从纵向历史、横向国内外两个方面,就我国高等教育评估质量问题,谈一些粗浅看法。旨在提醒,高等教育评估质量在提高的同时也还存在许多不足,应合理看待,以便把我国评估工作做得更好。 展开更多
关键词 高等教育 质量评估 本科教学 价值取向 法制建设
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发展性评价视阈下高职院校内部专业诊断研究与实践 被引量：30
6
作者 谢敏 吴立平 徐涛 《中国职业技术教育》 北大核心 2016年第24期31-35,共5页
高职院校自主常态化多层面开展教学诊断与改进工作,是学校落实办学主体责任、完善人才培养质量内部保证体系的重要前提。本文首先分析专业评价、专业诊断的内涵,提出了发展性专业诊断的原则和要求,采用头脑风暴法和层次分析法构建了高... 高职院校自主常态化多层面开展教学诊断与改进工作,是学校落实办学主体责任、完善人才培养质量内部保证体系的重要前提。本文首先分析专业评价、专业诊断的内涵,提出了发展性专业诊断的原则和要求,采用头脑风暴法和层次分析法构建了高职院校内部专业诊断的标准、"六维度"专业诊断模型和指标体系,最后选取校内专业进行实证研究,大数据背景下进行专业数据挖掘、统计和处理,运用雷达图、柱状图对专业发展状态进行对比分析,并提出分类评价,为高职院校自主开展校内专业诊断、构建专业预警与调整机制提供经验参考。 展开更多
关键词 高职院校 专业诊断 模型 指标体系 质量保证 雷达图
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教育评价模式与发展特征探析 被引量：20
7
作者 陈如 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2000年第1期71-74,共4页
关键词 教育评价 模式 发展特征
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大学生网络成瘾与学业延迟满足、学业拖延的关系 被引量：27
8
作者 甘媛源 杨化刚 余嘉元 《中国卫生事业管理》 北大核心 2015年第6期463-465,共3页
目的:探讨大学生网络成瘾与学业延迟满足、学业拖延的关系。方法:采用《病理性网络成瘾量表》、修订后的《学业延迟满足量表》及《学业拖延量表》对来自南京、无锡、聊城的366名大学生进行调查。结果:被调查大学生的网络成瘾均分为41.37... 目的:探讨大学生网络成瘾与学业延迟满足、学业拖延的关系。方法:采用《病理性网络成瘾量表》、修订后的《学业延迟满足量表》及《学业拖延量表》对来自南京、无锡、聊城的366名大学生进行调查。结果:被调查大学生的网络成瘾均分为41.37,大学生网络成瘾的性别主效应显著(F性别=8.74,P<0.001);网络成瘾与学业延迟满足呈负相关(r=-0.365,P<0.001)、与学业拖延呈正相关(r=0.421,P<0.001);网络成瘾者与网络正常使用者在学业延迟满足(t=6.21,P<0.001)、学业拖延(t=-7.99,P<0.001)两方面差异均有统计意义。结论:大学生的网络成瘾现象较为严重,男生的网络成瘾得分高于女生;网络成瘾对大学生的学业延迟满足水平及学业拖延行为有重要影响作用。 展开更多
关键词 大学生 网络成瘾 学业延迟满足 学业拖延
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教育评价发展的历史轨迹及其规律 被引量：17
9
作者 李亚东 张行 《江苏高教》 CSSCI 北大核心 2000年第3期62-65,共4页
关键词 教育评估 中国 历史轨迹 教育活动 规律
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2013-2014年中国大陆高校ESI学科发展态势与结构分析 被引量：23
10
作者 张晓阳 韦恒 杨权海 《情报杂志》 CSSCI 北大核心 2015年第7期77-83,88,共8页
以中国大陆高校进入ESI全球前1%学科为研究对象,对2013年9月至2015年1月9期ESI数据进行计量分析,从高校、学科、地区以及发展演变等角度研究中国大陆高校ESI学科布局及其发展趋势变化。结果发现,我国大陆高校ESI各学科整体发展势头良好... 以中国大陆高校进入ESI全球前1%学科为研究对象,对2013年9月至2015年1月9期ESI数据进行计量分析,从高校、学科、地区以及发展演变等角度研究中国大陆高校ESI学科布局及其发展趋势变化。结果发现,我国大陆高校ESI各学科整体发展势头良好,但是全球占比上升缓慢;学科地域分布很不均衡,京苏沪三地占41.3%,中西部落后较大;学科结构不够合理,化学、工程学、材料科学处于优势地位,经济学与商务学、精神病学与心理学、空间科学与交叉科学等学科处在国际后进位置。建议教育主管部门和高校采取措施优化学科布局,关注我国潜势与新进学科,促进各地区和各学科均衡协调发展。 展开更多
关键词 大陆高校 ESI学科 发展态势 学科结构
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高校迎评:什么是你的策略选择——2004年54所高校本科教学工作水平评估调研 被引量：17
11
作者 杨晓江 叶国珍 孔祥沛 《高教发展与评估》 2005年第5期30-36,共7页
对2004年54所高校本科教学工作水平评估进行调研,对评估指标、办学特色、评估程序的影响度进行统计和分析,提出6条迎评建议,为高校迎评策略的选择提供必要的参考。
关键词 本科教学 教学评估
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教育评估机构的理想冲突 被引量：11
12
作者 杨晓江 《辽宁教育研究》 北大核心 2003年第1期9-13,共5页
近几年我国各地陆续成立了一些专业性高等教育评估机构 ,该文对决策者寄托于新生机构的理想和评估机构自身的理想进行了描述和分析 ,认为两者的理想内容基本融合 ,没有根本的利害冲突 ,但理想的实现还需要付出艰巨的努力 ,为此 ,面对实... 近几年我国各地陆续成立了一些专业性高等教育评估机构 ,该文对决策者寄托于新生机构的理想和评估机构自身的理想进行了描述和分析 ,认为两者的理想内容基本融合 ,没有根本的利害冲突 ,但理想的实现还需要付出艰巨的努力 ,为此 ,面对实际存在的深层矛盾 ,即利益之争的矛盾、权利与义务失衡的矛盾、合理性与可能性之间的矛盾 ,宜采取相应的对策 ,包括领导者的重视 ,加快评估立法进程 ,加快政府职能转变 ,评估机构加强自身建设等。 展开更多
关键词 评估机构 理想冲突 高等教育 教育评估 教育制度 教育发展 评估职能
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PISA:全球性学生素质评价 被引量：15
13
作者 亓永平 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2002年第10期59-62,共4页
该文简要介绍由经济合作与发展组织的成员国共同研制并已实施的国际学生评价计划(英文缩写PISA)。包括:PISA的概念、背景、特点、评价内容、实施方法和评价结果。
关键词 PISA 国际学生评价计划 评价对象 计划内容
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高等教育研究的新制度主义视角 被引量：12
14
作者 朱其训 缪榕楠 《高教探索》 CSSCI 北大核心 2007年第4期33-37,共5页
如果多学科研究方法可能是高等教育学独特的研究方法的话,那么,批判地吸收和借鉴其他学科的理论工具或研究视角开展高等教育研究,以推动和促进高等教育学自身的学科建设和发展,既有意义也有必要。新制度主义作为当前社会科学研究领域最... 如果多学科研究方法可能是高等教育学独特的研究方法的话,那么,批判地吸收和借鉴其他学科的理论工具或研究视角开展高等教育研究,以推动和促进高等教育学自身的学科建设和发展,既有意义也有必要。新制度主义作为当前社会科学研究领域最具活力的理论流派之一,有其独特的对制度变迁等问题的解释逻辑。在对高校办学趋同化现象的分析中,新制度主义提供的合法性机制具有较强的解释力。 展开更多
关键词 高等教育研究 新制度主义 合法性
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学校制度文化的现时缺失与建设取向 被引量：17
15
作者 史根林 《中国教育学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第11期32-34,共3页
学校制度文化折射出学校的价值观念、管理理念。正视学校制度文化建设的现存不足进而确立起科学的建设取向,有助于人本思想在制度管理实践中的落实,推动学校从"刚性管理""刚柔并济的管理"向"柔性管理"方... 学校制度文化折射出学校的价值观念、管理理念。正视学校制度文化建设的现存不足进而确立起科学的建设取向,有助于人本思想在制度管理实践中的落实,推动学校从"刚性管理""刚柔并济的管理"向"柔性管理"方式的转变。 展开更多
关键词 学校文化 制度文化 缺失 建设取向
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区域高等教育发展综合评价实证分析 被引量：17
16
作者 孙继红 杨晓江 缪榕楠 《科学学与科学技术管理》 CSSCI 北大核心 2009年第12期122-127,共6页
以UNESCO教育指标体系框架为基础,建构省区高等教育发展指标体系与综合评价模型。采用偏最小二乘法结构方程模型对其进行验证,信效度和适配度均符合要求。对2006年31个省区高等教育发展状况进行综合评价,探寻省区高等教育发展的影响因... 以UNESCO教育指标体系框架为基础,建构省区高等教育发展指标体系与综合评价模型。采用偏最小二乘法结构方程模型对其进行验证,信效度和适配度均符合要求。对2006年31个省区高等教育发展状况进行综合评价,探寻省区高等教育发展的影响因素及特点,为高等教育发展决策提供客观信息依据。 展开更多
关键词 高等教育发展指标体系 综合评价 偏最小二乘法
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苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践 被引量：15
17
作者 孙海泉 徐兵 邱白丽 《中国职业技术教育》 北大核心 2011年第32期66-69,72,共5页
本文对苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践进行了介绍。学院以国际化高端技能型专门人才为培养目标，积极借鉴CDIO工程教育模式，实施项目教学改革，构建了“1C＋5P”能力训练体系，完善了项目制运行模式，实施了课程... 本文对苏州工业园区职业技术学院项目制教学改革的探索与实践进行了介绍。学院以国际化高端技能型专门人才为培养目标，积极借鉴CDIO工程教育模式，实施项目教学改革，构建了“1C＋5P”能力训练体系，完善了项目制运行模式，实施了课程模块化、学期学段化、教师工程化、环境工作室化、学习电子化和运行体系化等保障措施，促进了人才培养质量的提高。 展开更多
关键词 高职 CDIO 项目制教学
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我国教育公平发展状况及影响因素的实证分析 被引量：14
18
作者 孙继红 杨晓江 《全球教育展望》 CSSCI 北大核心 2009年第9期56-61,共6页
采用教育基尼系数及分解公式测算了1982-2007年间教育公平发展及影响因素,发现教育不平等逐渐下降;东西部省份教育成就分布差距扩大;发展差距是造成教育成就不平等的首要因素。建议不断扩大受教育机会;加大对西部落后省份教育扶持力度;... 采用教育基尼系数及分解公式测算了1982-2007年间教育公平发展及影响因素,发现教育不平等逐渐下降;东西部省份教育成就分布差距扩大;发展差距是造成教育成就不平等的首要因素。建议不断扩大受教育机会;加大对西部落后省份教育扶持力度;逐步缩小地区间的差异,以促进我国教育的均衡发展。 展开更多
关键词 教育基尼系数 教育公平 平均受教育年限
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基于ESI的江苏高校优势学科评估实践与思考 被引量：14
19
作者 杨权海 赵乃瑄 +1 位作者 金洁琴 吴立平 《上海教育评估研究》 2016年第2期53-59,共7页
基本科学指标(ESI)已成为国内外学科评估的重要工具。本文利用ESI研究了江苏高校优势学科发展现状,从学科发展速度、与兄弟省市对比、学科覆盖面、与教育部学科评估对比、与国际国内优势学科的差距等方面,分析了江苏高校优势学科发展特... 基本科学指标(ESI)已成为国内外学科评估的重要工具。本文利用ESI研究了江苏高校优势学科发展现状,从学科发展速度、与兄弟省市对比、学科覆盖面、与教育部学科评估对比、与国际国内优势学科的差距等方面,分析了江苏高校优势学科发展特点。江苏在全国无论从进入全球前1%的高校数量,还是学科数量都处于领先地位,但也存在优势学科覆盖面不均衡、世界一流学科较少等不足。建议进一步利用ESI开展多角度国际评估,为促进江苏优势学科发展提供借鉴参考。 展开更多
关键词 基本科学指标(ESI) 学科评估 高校优势学科
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审核评估:关注内部质量保障的院校评审 被引量：13
20
作者 袁益民 《高教发展与评估》 CSSCI 2013年第3期1-9,122,共9页
教育部第二轮本科教学评估将采用的审核评估模式,其所参照的是国外院校质量评审,其概念、构念和理念值得我们在实施审核评估时充分借鉴。本文结合教育部本科教学评估新方案和国外的院校质量评审,对审核评估作一剖析。
关键词 本科教学评估 审核评估 院校质量评审
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