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“三位一体”阅读教学的实施策略
1
作者 姚利娟 《小学教学参考》 2024年第19期32-34,共3页
统编语文教材建构了精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读体系,目的是引导学生迁移运用阅读方法,提高阅读量。教师要探寻这三者之间的联系,运用恰当的教学方法,实现单元语文教学的目标。在教学中,教师要认真研读教材,精准定位教学目... 统编语文教材建构了精读、略读、课外阅读“三位一体”的阅读体系,目的是引导学生迁移运用阅读方法,提高阅读量。教师要探寻这三者之间的联系,运用恰当的教学方法,实现单元语文教学的目标。在教学中,教师要认真研读教材,精准定位教学目标;要灵活运用教法,提升学生的阅读能力;要完善评价体系,保证学生的阅读质量。这样,不仅能让学生掌握并迁移运用阅读方法,提高阅读品位,而且能让学生掌握阅读的规律,形成阅读的思维习惯,获得语文核心素养的发展。 展开更多
关键词 阅读教学 三位一体 精读 略读 课外阅读
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项目式学习设计和实施的研究初探——以“小数除法”教学为例
2
作者 梁艳 《小学教学参考》 2024年第5期76-78,共3页
项目式学习的提出使得“深度学习”成为现实,它可以实现知识、技能和思想的整体建构,并能迁移应用。文章以“小数除法”的单元项目式学习为例,从设计和实施两个方面对项目式学习进行了研究,并总结了其成效。
关键词 项目式学习 深度学习 小数除法
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科学大单元教学的设计与实施——以教科版科学教材二年级下册《磁铁》单元为例
3
作者 马婧博 《小学教学参考》 2024年第24期69-71,共3页
在小学科学教学中,采取大单元教学的方法可以把单元内容融合在一起,让学生围绕单元学习目标展开探究学习活动,在学习成果展示汇报的过程中,提升学生的科学素养。教学教科版科学教材二年级下册《磁铁》单元时,教师可从单元教学目标确定... 在小学科学教学中,采取大单元教学的方法可以把单元内容融合在一起,让学生围绕单元学习目标展开探究学习活动,在学习成果展示汇报的过程中,提升学生的科学素养。教学教科版科学教材二年级下册《磁铁》单元时,教师可从单元教学目标确定、驱动问题设计、整体科学活动设计等方面进行规划,通过情境创设、合作探究、汇报展示、学生学习评价等途径,引导学生进行科学研究,以发展学生的科学思维、探究实践能力等学科核心素养。 展开更多
关键词 小学科学 大单元教学 磁铁
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利用科学记录 优化科学实验
4
作者 马婧博 《小学教学参考》 2024年第15期77-79,共3页
科学记录是为得出更加精准的实验数据或者结论服务的,科学记录的精准与否对于科学结论的得出具有重要作用。在小学科学教学中,教师要注重科学记录在科学实验中的作用,并从引导真实观察、明确记录目标以及运用科学记录等方面展开教学,以... 科学记录是为得出更加精准的实验数据或者结论服务的,科学记录的精准与否对于科学结论的得出具有重要作用。在小学科学教学中,教师要注重科学记录在科学实验中的作用,并从引导真实观察、明确记录目标以及运用科学记录等方面展开教学,以凸显科学课程综合性、实践性等特点,促进学生科学核心素养的形成。 展开更多
关键词 小学科学 科学记录 科学实验
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多层促“说”,提升学生数学语言表达能力 被引量：5
5
作者 方代新 《小学教学参考》 2019年第11期86-87,共2页
一直以来谈到语言能力的培养,很多人都会自然而然地认为是语文教师的任务,实则并非如此,数学教师也应该强化学生的语言能力。数学语言是数学思维的重要工具,数学语言能力的培养可促进学生综合素质能力的提高。
关键词 表达 数学语言 能力培养
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批判性阅读教学的现状分析及应对策略
6
作者 姚利娟 《小学教学参考》 2023年第7期32-34,共3页
批判性阅读是培养学生批判性思维的主要途径,能有效发展学生的理性思维。目前,由于受传统教学观念的影响,一些教师对批判性阅读教学认识不足,导致教学目标设定不准确,出现缺少多元化解读与评价等问题。为此,教师要深入学习语文课程标准... 批判性阅读是培养学生批判性思维的主要途径,能有效发展学生的理性思维。目前,由于受传统教学观念的影响,一些教师对批判性阅读教学认识不足,导致教学目标设定不准确,出现缺少多元化解读与评价等问题。为此,教师要深入学习语文课程标准的精神,采取有效策略展开批判性阅读教学,构建有助于提升学生批判性阅读能力的语言实践场域,引领学生对文本进行深入阅读,实现教师、学生、教材、编者之间的深入对话,促进学生批判性思维的发展。 展开更多
关键词 批判性阅读 教学策略 教学目标 多元解读
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习作“微评价”策略的实施路径
7
作者 刘丽丽 《小学语文教学》 2023年第5期44-45,共2页
当下教师对学生习作的评价,往往从整体上人手,进行全方位审视,小到标点、用词造句,大到构思、布局、立意,呈现出相对固化的模式,不利于聚焦单元语文要素要求的学习能力、运用能力的精准诊断和促进。2022年版课标要求“树立‘教-学-评’... 当下教师对学生习作的评价,往往从整体上人手,进行全方位审视,小到标点、用词造句,大到构思、布局、立意,呈现出相对固化的模式,不利于聚焦单元语文要素要求的学习能力、运用能力的精准诊断和促进。2022年版课标要求“树立‘教-学-评’一体化的意识,科学选择评价方式,合理使用评价工具,妥善运用评价语言。”教师应针对学生学习的.特点和问题,立足重点,关注学段目标进阶,给予恰当的指导意见,并且要本着保护学生学习兴趣和积极性的目的,引导他们反思学习过程,激发自身潜能。 展开更多
关键词 用词造句 实施路径 学生习作 课标要求 学段目标 特点和问题 全方位审视 选择评价
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语文要素背景下中高年段写景散文教学探索
8
作者 詹影 《小学教学参考》 2023年第28期39-41,共3页
统编语文教材在中高年段编排了不少写景散文,为培养学生的语言感知能力和审美能力创造了条件。在写景散文的教学中,教师紧扣单元语文要素,从散文文体特征出发,引领学生品味感悟语言,体会作者的思想感情,感受散文蕴含的哲理情思等,有助... 统编语文教材在中高年段编排了不少写景散文,为培养学生的语言感知能力和审美能力创造了条件。在写景散文的教学中,教师紧扣单元语文要素,从散文文体特征出发,引领学生品味感悟语言,体会作者的思想感情,感受散文蕴含的哲理情思等,有助于落实语文要素目标,凸显写景散文的教学价值,提升学生的语文核心素养。 展开更多
关键词 统编语文教材 写景散文 语文要素 中高年段
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自主阅读,让学生的学习更有效
9
作者 赵丽娜 《小学教学参考》 2023年第16期23-25,共3页
自主阅读不仅能凸显学生的主体地位,而且能调动学生阅读学习的积极性、主动性,让学生形成自主学习的意识和习惯。在阅读教学中,教师可通过设疑释疑、解读诵读、自读自赏、读写结合等途径,培养学生主动思考的意识,引导学生掌握自主阅读... 自主阅读不仅能凸显学生的主体地位,而且能调动学生阅读学习的积极性、主动性,让学生形成自主学习的意识和习惯。在阅读教学中,教师可通过设疑释疑、解读诵读、自读自赏、读写结合等途径,培养学生主动思考的意识,引导学生掌握自主阅读的方法,形成自主阅读的习惯。这样的自主阅读,能让学生深入文本体验作者表达的思想情感,与作者产生思想共鸣,形成语文核心素养。 展开更多
关键词 自主阅读 有效学习 读写结合
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基于深度学习的科学课堂构建 被引量：3
10
作者 高洁 《小学教学参考》 2021年第30期87-88,共2页
小学科学学科教学设计时,教师有意识引入深度学习机制,能够给学生带来更多学习主动力,让学生在多重学习探索中形成综合能力。创设教学情境、整合教学内容、推出教学实验、延伸教学训练,都能够带来深度学习契机,教师要做好优化处理,让学... 小学科学学科教学设计时,教师有意识引入深度学习机制,能够给学生带来更多学习主动力,让学生在多重学习探索中形成综合能力。创设教学情境、整合教学内容、推出教学实验、延伸教学训练,都能够带来深度学习契机,教师要做好优化处理,让学生自然进入到学科学习之中,在主动探究中完成认知内化。 展开更多
关键词 小学科学 深度学习 课堂构建
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浅谈阅读教学中的路向启示 被引量：2
11
作者 王梅 《小学教学参考》 2019年第21期12-13,共2页
语文阅读教学期待创新,所以,为学生规划清晰的阅读路向成为刻不容缓的教学期待。作为语文教师,需要有教学前瞻意识和战略胸襟,为学生规划出清晰的阅读操作路向,培养学生的阅读素养。学情调查、接轨积累、分层教学、拓宽训练……教师从... 语文阅读教学期待创新,所以,为学生规划清晰的阅读路向成为刻不容缓的教学期待。作为语文教师,需要有教学前瞻意识和战略胸襟,为学生规划出清晰的阅读操作路向,培养学生的阅读素养。学情调查、接轨积累、分层教学、拓宽训练……教师从不同维度、不同视角出发,为学生提供不同的阅读方案,能够提升学生的阅读学习效果。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 路向启示
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思维导图在写作教学中的应用 被引量：1
12
作者 李荷 《小学教学参考》 2022年第10期88-90,共3页
思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。在小学语文写作教学中引导学生借助思维导图,把习作中各级主题的关系和相关的层级表现出来,能够提高学生的习作能力,增强学生习作的兴趣和信心,有利于培养学生的创新精神。在写作教学中,... 思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具。在小学语文写作教学中引导学生借助思维导图,把习作中各级主题的关系和相关的层级表现出来,能够提高学生的习作能力,增强学生习作的兴趣和信心,有利于培养学生的创新精神。在写作教学中,教师可借助思维导图引导学生选择主题、积累词句、谋篇布局、拓宽思路等,这样让学生形成习作思维,获得表达能力的提高。 展开更多
关键词 思维导图 小学语文 写作教学
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如何激发学生参与体育运动的兴趣 被引量：1
13
作者 徐星华 《小学教学参考》 2019年第6期59-60,共2页
近年来,学生不爱体育运动,导致体质持续下降。要改变这种状况,教师首先要激发学生参与体育运动的兴趣。课堂教学中,教师可通过新颖的激情导入、丰富多彩的活动内容、形式多样的教学手段及科学的多元评价方法,激发学生参与体育运动的兴趣... 近年来,学生不爱体育运动,导致体质持续下降。要改变这种状况,教师首先要激发学生参与体育运动的兴趣。课堂教学中,教师可通过新颖的激情导入、丰富多彩的活动内容、形式多样的教学手段及科学的多元评价方法,激发学生参与体育运动的兴趣,使之形成锻炼的习惯和终身运动的意识。 展开更多
关键词 体育教学 体育运动 兴趣
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小学数学教材隐性资源的开发策略 被引量：1
14
作者 刘艳梅 《小学教学研究》 2019年第30期24-26,共3页
教材是课堂教学中最基本、最主要的课程资源。教师在小学数学课堂教学中,不能局限于教材本身,还要结合课堂实际情况,深入发掘教材背后蕴含的隐性资源,利用这些隐形资源对教材进行再次激活,多维度、多层次地启发学生的数学思维,深化学生... 教材是课堂教学中最基本、最主要的课程资源。教师在小学数学课堂教学中,不能局限于教材本身,还要结合课堂实际情况,深入发掘教材背后蕴含的隐性资源,利用这些隐形资源对教材进行再次激活,多维度、多层次地启发学生的数学思维,深化学生对知识的理解,彰显和提升数学教材的课堂教学价值。 展开更多
关键词 小学数学 课堂教学 隐性资源 教学策略
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英语课堂中增强游戏活动应用效果的措施 被引量：1
15
作者 刘平 《小学教学参考》 2020年第9期72-73,共2页
为了增强游戏活动在英语课堂中的应用效果,教师需要精心设计游戏活动的主题,创新游戏活动的形式,及时调控学生的学习行为,提高学生英语学习的针对性、实效性。课堂教学中,教师要关注每一个学生,加强对整个教学过程的调控,确保游戏活动... 为了增强游戏活动在英语课堂中的应用效果,教师需要精心设计游戏活动的主题,创新游戏活动的形式,及时调控学生的学习行为,提高学生英语学习的针对性、实效性。课堂教学中,教师要关注每一个学生,加强对整个教学过程的调控,确保游戏活动始终围绕教学目标有序地进行,达到提质增效的目的。 展开更多
关键词 英语课堂 游戏活动 应用效果 措施
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理解、诵读、拓展,让文言文教学更有效
16
作者 姚利娟 《小学教学参考》 2022年第13期19-21,共3页
文言文既是我国优秀传统文化的载体,也是中华优秀传统文化的重要组成部分。统编语文教材选编了不少的文言文。教学时,教师要根据教材文言文编排的特点,采取有效的教学策略,引导学生读懂文章,理解文言文的字词、语言、结构等,体会文章的... 文言文既是我国优秀传统文化的载体,也是中华优秀传统文化的重要组成部分。统编语文教材选编了不少的文言文。教学时,教师要根据教材文言文编排的特点,采取有效的教学策略,引导学生读懂文章,理解文言文的字词、语言、结构等,体会文章的思想情感。在课堂上,教师还要拓展文本,引导学生广泛阅读,以扩大学生的文言文阅读量,帮助学生迁移运用课内的学习方法。这样,能有效培养学生的阅读兴趣,使学生受到传统文化的熏陶,获得语文素养的提升。 展开更多
关键词 文言文教学 传统文化 理解 诵读 拓展
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童话教学策略浅探 被引量：1
17
作者 裴杰 《小学教学参考》 2019年第31期29-30,共2页
童话是一种普遍受到儿童喜欢的文学体裁。童话教学要符合儿童的身心发展规律。在进行童话教学时,教师要借助插图引导学生说童话,借助诵读理解感悟童话,通过表演进行角色体验,从而使学生走进童话,感悟童话的魅力,并激发学生学习兴趣,促... 童话是一种普遍受到儿童喜欢的文学体裁。童话教学要符合儿童的身心发展规律。在进行童话教学时,教师要借助插图引导学生说童话,借助诵读理解感悟童话,通过表演进行角色体验,从而使学生走进童话,感悟童话的魅力,并激发学生学习兴趣,促进学生身心的全面发展。 展开更多
关键词 童话教学 教学策略 诵读理解 角色体验
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关于试卷讲评的三点教学建议
18
作者 孟敏 《小学教学参考》 2019年第20期41-42,共2页
考试是对学生学习成绩的检测,集中讲评,只能查清学生的整体情况,摸清大致方向,至于学生详细的解题思路,则无法通过大数据获知。只有通过对个案的深入剖析,才能洞察出学生出错的原委。讲评试卷时,教师应引导学生同时注意题目中的多个关... 考试是对学生学习成绩的检测,集中讲评,只能查清学生的整体情况,摸清大致方向,至于学生详细的解题思路,则无法通过大数据获知。只有通过对个案的深入剖析,才能洞察出学生出错的原委。讲评试卷时,教师应引导学生同时注意题目中的多个关键信息,同时借助模型动态演示,促进学生更好地理解知识,让试卷讲评变得更有针对性。 展开更多
关键词 试卷 讲评 教学建议
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小数乘除法的算理剖析
19
作者 吴静环 《小学教学参考》 2021年第26期46-47,共2页
计算教学中,教师往往出示几个例题,引导学生观察归纳出运算法则和性质后就让学生进行大量应用训练,这样一来,几道题的解题训练就可以起到立竿见影的效果,因为教师给的题目基本上都是设计好数据的,非常好算。实践证明,没有专项的计算训练... 计算教学中,教师往往出示几个例题,引导学生观察归纳出运算法则和性质后就让学生进行大量应用训练,这样一来,几道题的解题训练就可以起到立竿见影的效果,因为教师给的题目基本上都是设计好数据的,非常好算。实践证明,没有专项的计算训练,没有深入的算理研究,学生就不会有过硬的计算技能。 展开更多
关键词 小数 乘除法 算理
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注重逻辑关系,提升复习能力
20
作者 刘艳梅 《小学教学参考》 2019年第5期86-87,共2页
数学是一门对思维能力要求比较高的学科,对此,在数学教学中,教师要注重已有的知识体系,探究知识间的内在关系,打通逻辑中的辩证关系来激发学生的学习兴趣。教师帮助学生梳理、沟通和整合章节内容之间的内在联系,对完善学生的逻辑体系,... 数学是一门对思维能力要求比较高的学科,对此,在数学教学中,教师要注重已有的知识体系,探究知识间的内在关系,打通逻辑中的辩证关系来激发学生的学习兴趣。教师帮助学生梳理、沟通和整合章节内容之间的内在联系,对完善学生的逻辑体系,提升复习能力大有帮助。 展开更多
关键词 逻辑关系 复习能力 图形与几何
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