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指向阅读方法和思维品质的整本书阅读 |
沈媛
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《中学语文》
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2023 |
0 |
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情境驱动型作文的学生思维培养 |
沈媛
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《中学语文》
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2023 |
0 |
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以核心素养为指导,提高高中生英语写作能力 |
高巧红
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《中学生英语》
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2020 |
2
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立足概念教学 培养核心素养——“三角函数的周期性”的教学设计与反思 |
吕兆勇
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《数学教学通讯》
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2018 |
2
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科学创设探究情境 有效推进学生自主探究——等差数列的前n项和公式教学的反思与实践 |
吕兆勇
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《中学数学研究（华南师范大学）（上半月）》
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2016 |
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6
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空间向量基本定理的相关性质及应用 |
田富德
罗建宇
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《数学教学通讯（教师阅读）》
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2010 |
0 |
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刍议数学变式教学的意义和方法 |
童先峰
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《数学教学通讯（教师阅读）》
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2010 |
0 |
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8
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概念教学应生动体现知识的发生、发展过程——“向量的概念及表示”的教学与反思 |
吕兆勇
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《数学通讯（教师阅读）》
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2015 |
0 |
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9
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例谈放缩受阻时的应对策略 |
童先峰
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《数学教学通讯（教师阅读）》
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2011 |
0 |
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10
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记一次探究——建构的教学设计与反思 |
朱正峰
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《数学教学通讯（教师阅读）》
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2009 |
0 |
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11
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基于“四基”的概念教学设计与反思——以“平面向量的数量积”为例 |
吕兆勇
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《数学教学通讯》
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2018 |
0 |
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12
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“探究问题原型”激活高三复习课堂——一堂“问题探究式教学”的教学实录 |
陆嫦娥
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《数学教学通讯（教师阅读）》
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2009 |
0 |
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生而孤独,慰藉常因距离——《远和近》主旨探析 |
冯永清
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《语文建设》
北大核心
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2015 |
0 |
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深刻理解教材逻辑结构特点 遵循认知规律实现有效探究——同题异构《两角和与差的余弦》 |
吕兆勇
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《数学通讯（教师阅读）》
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2016 |
0 |
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15
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“曲线与方程”教学实录与思考 |
童先峰
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《数学教学通讯（教师阅读）》
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2012 |
0 |
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高中英语书面表达训练的新尝试 |
陈艳
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《中小学外语教学》
北大核心
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2006 |
27
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课堂教学中要重视数学文化价值的作用 |
瞿高海
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《中学数学月刊》
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2001 |
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数学课堂要凸显数学价值和教育价值——“函数的零点”同课异构教学比较与反思 |
谈雅琴
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《数学通报》
北大核心
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2015 |
6
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光纤通信的基本原理及发展趋势 |
陈梓远
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《通讯世界》
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2019 |
6
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20
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想说爱你不容易——表达性艺术治疗应用于高中生爱情主题心理活动课 |
孟莉
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《中小学心理健康教育》
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2024 |
0 |
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