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数形结合,让数学学习更有意义 被引量：10
1
作者 魏芳 《教学与管理（小学版）》 2012年第11期33-34,共2页
数形结合是一种重要的数学思想方法，其实质是通过数与形的对应及相互转换，使数量关系的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，可以使问题化难为易、化繁为简，从而得到解决。在引进... 数形结合是一种重要的数学思想方法，其实质是通过数与形的对应及相互转换，使数量关系的精确刻画与空间形式的直观形象巧妙、和谐地结合在一起，充分利用这种结合，寻找解题思路，可以使问题化难为易、化繁为简，从而得到解决。在引进新知、建构概念、解决问题时，适当地把握好数形结合的度，还能激发学生的兴趣，发展学生的想象力，提升学生的思维能力。 展开更多
关键词 数形结合 数学学习 意义 数学思想方法 相互转换 直观形象 空间形式 数量关系
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基于“教-学-评”一致性的数学单元作业设计——以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”单元为例
2
作者 侯晶晶 薛芳 《小学教学参考》 2024年第21期5-8,共4页
以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”单元为例,从解读单元教材内涵、设计单元核心作业和改进教学活动建议等角度设计单元作业,使其更符合学生的学习路径。基于“教-学-评”一致性设计“分一分与除法”单元作业,旨在借助核心... 以北师大版数学教材二年级上册“分一分与除法”单元为例,从解读单元教材内涵、设计单元核心作业和改进教学活动建议等角度设计单元作业,使其更符合学生的学习路径。基于“教-学-评”一致性设计“分一分与除法”单元作业,旨在借助核心作业前测和后测数据的统计与分析,明晰学生的知识漏洞,围绕单元作业目标进行补救性教学,以使学生得到更好的发展。 展开更多
关键词 “教—学—评”一致性 表内除法 作业设计
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“教-学-评”一致性视角下数学单元作业设计——以苏教版数学教材三年级上册“两、三位数乘一位数”单元为例
3
作者 薛芳 《小学教学参考》 2024年第21期1-4,共4页
以苏教版数学教材三年级上册“两、三位数乘一位数”单元为例,从制订单元作业框架、设计单元核心作业、改进教学活动建议等角度,重构单元作业设计。这样设计与实施“教-学-评”一致性视角下的数学单元作业,既能使单元核心作业与单元学... 以苏教版数学教材三年级上册“两、三位数乘一位数”单元为例,从制订单元作业框架、设计单元核心作业、改进教学活动建议等角度,重构单元作业设计。这样设计与实施“教-学-评”一致性视角下的数学单元作业,既能使单元核心作业与单元学习目标相匹配,删除多余、重复的习题,又可以利用前测和后测,发现学生在学习过程中存在的问题,从而改进教学活动,有针对性地提高教学效率,获得更好的教学效果。 展开更多
关键词 单元作业 笔算乘法 “教—学—评”一致性
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细节,精彩你的课堂 被引量：1
4
作者 胡君 赵飞君 +4 位作者 侍作兵 杨海波 顾丽芳 陈季良 曾晓芹 《小学教学参考（语文版）》 2006年第1期12-14,共3页
关键词 小学 语文教学 教学细节 教学智慧 教学内容 教学资源
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用语文的方式开展“家长进课堂”活动 被引量：3
5
作者 沈春媚 《教学与管理（小学版）》 北大核心 2016年第4期17-19,共3页
语文学科有着丰富的课程资源，校内与校外、课内与课外、学校与社会组成了语文课程资源的整体。家长是极具潜力的课程资源之一，其专业知识、人生经历、个人修养等，都可以成为课程资源的一部分。既然语文学习的外延和生活的外延相等，... 语文学科有着丰富的课程资源，校内与校外、课内与课外、学校与社会组成了语文课程资源的整体。家长是极具潜力的课程资源之一，其专业知识、人生经历、个人修养等，都可以成为课程资源的一部分。既然语文学习的外延和生活的外延相等，要构建开放而富有活力的语文课程，就必定需要家长资源的介入。 展开更多
关键词 家长资源 语文学科 语文课程资源 进课堂 专业知识 人生经历 个人修养 语文学习
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以语言文字运用为中心改革语文教学 被引量：2
6
作者 薄俊生 《小学语文教学》 2012年第10期4-6,共3页
“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”《义务教育语文课程标准》（2011年版）关于语文课程性质的这一表述，进一步明确了语文课程的核心任务是“学习语言文字运用”。建国以来历次“教学大纲”和“课程标准”中关... “语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”《义务教育语文课程标准》（2011年版）关于语文课程性质的这一表述，进一步明确了语文课程的核心任务是“学习语言文字运用”。建国以来历次“教学大纲”和“课程标准”中关于语文学科的基本任务，基本上都一致表述为“正确理解和运用祖国的语言文字”。但是，正如读者是个性化地理解作品的，广大教师对于“正确理解和运用祖国的语言文字”这句话的理解同样是多元的，他们的教学实践也常常因此显得五花八门， 展开更多
关键词 文字运用 学习语言 语文教学 《义务教育语文课程标准》 语文课程性质 改革 “课程标准” 语言文字
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Unit 6 Whose gloves?《牛津小学英语》4A
7
作者 戈向红 沈艳萍 《中小学外语教学（下半月）》 2006年第10期33-36,共4页
一、案例背景1.教学内容(1)词汇:a scarf,a pair of jeans,a pair of gloves(2)句型:It’s/They’re too big/small/long/short.Try this one on.Whose...is this?It’s...Whose...are they?They’re...
关键词 小学英语 学生选择 多媒体 引导学生 单词 授课教师 教学内容 句型 教学过程 设计意图
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在情景中巧妙运用课堂指令语 被引量：1
8
作者 戈向红 《中小学外语教学（下半月）》 2011年第11期27-30,共4页
教师课堂指令语的质量在很大程度上决定着学生在课堂上的活动效率。本文以词汇教学课、语篇教学课和对话教学课为研究载体，选择了平时课堂中的典型案例，提出了在互动中过渡、在分层中过渡、在释疑中过渡等表达方式，并对课堂指令语的... 教师课堂指令语的质量在很大程度上决定着学生在课堂上的活动效率。本文以词汇教学课、语篇教学课和对话教学课为研究载体，选择了平时课堂中的典型案例，提出了在互动中过渡、在分层中过渡、在释疑中过渡等表达方式，并对课堂指令语的语言形式及语言功能进行了描述和分析。 展开更多
关键词 情景 课堂指令语 词汇教学 语篇教学 对话教学
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心中有“人”,读中有“人”——朗读教学中核心素养发展案例解析 被引量：1
9
作者 顾善海 《小学教学参考（语文版）》 2018年第4期55-56,共2页
在朗读教学中发展学生的核心素养,要做到读中有“人”,即朗读中要有“人”的发展目标,有“人”的个性表现,有“人”的内心体悟,有“人”的心理情感。
关键词 朗读教学 核心素养 读中有“人”
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在数学活动中培养学生的创造力 被引量：1
10
作者 徐建文 《小学教学参考（语文版）》 1999年第4期31-32,共2页
创造力是一种智力标志,一种综合素质。素质教育的灵魂就在于培养学生的创新精神和创造力。在数学教学中,知识。
关键词 素质教育 数学活动 乘法分配律 创造力 平行四边形
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师德建设新探 被引量：1
11
作者 俞璐 《小学德育》 2003年第01M期32-33,共2页
关键词 师德建设 小学 德育 教师 道德修养
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小学英语教师课堂话语的常见误区和对策 被引量：1
12
作者 华隽 《中小学外语教学（下半月）》 2013年第8期5-8,共4页
当前小学英语教师课堂话语存在不少误区。精心设计话语、控制话语数量、关注话语逻辑、丰富话语输入等举措有益于教师走出课堂话语误区，优化其课堂话语。
关键词 课堂话语 教师话语 话语数量 话语逻辑 话语输入
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有境界则自成高格——特级教师薄俊生语文教学艺术解读 被引量：1
13
作者 周振芳 《小学语文教学》 北大核心 2007年第7期70-71,共2页
最近，笔者观摩了特级教师薄俊生的课堂教学，对“生活化”的语文课堂有了更深层次的领悟。薄老师以其深厚的教学功底和对教材的深刻领悟，在课堂上大胆泼墨，自由挥洒，如同一位道高学深的棋手从容布局，沉着运子，质朴中不乏机智，自... 最近，笔者观摩了特级教师薄俊生的课堂教学，对“生活化”的语文课堂有了更深层次的领悟。薄老师以其深厚的教学功底和对教材的深刻领悟，在课堂上大胆泼墨，自由挥洒，如同一位道高学深的棋手从容布局，沉着运子，质朴中不乏机智，自由中不失严谨，课堂教学融情趣和理趣于一炉，给各位听课老师带来了极大的艺术享受和深深的思考。 展开更多
关键词 语文教学艺术 特级教师 解读 高格 课堂教学 “生活化” 语文课堂 领悟
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《牛津小学英语》(译林版)4A Unit 6 Whose Gloves?第一课时教学设计
14
作者 戈向红 龚海平 《中小学外语教学（下半月）》 2009年第4期36-41,共6页
一、教学内容本节课是《牛津小学英语》（译林版）4A第六单元Whose Gloves？第一课时，教学内容为A部分的第4、5、6幅图，B部分的6个单词或词组以及C部分的句型，学习评价他人穿着和询问物主的表达。
关键词 《牛津小学英语》 课时教学设计 WHOSE 译林版 教学内容 学习评价 句型 词组
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别破坏了比喻的美感——一个比喻的美学分析及教学建议
15
作者 周振芳 《小学语文教学》 2011年第2期38-39,共2页
关于月亮的比喻并不少见，“月亮像一把镰刀”“月亮像一只小船”“月亮像一个银盘”“月亮像一只香蕉”“月亮像一个月饼”……这些比喻都是我们耳熟能详的。
关键词 比喻 教学建议 美学分析 美感 月亮
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《生命的林子》教学设计与意图
16
作者 周振芳 《教学与管理（小学版）》 2009年第10期54-55,共2页
《生命的林子》（苏教版国标本小语第十一册）写了一代高僧玄奘在法门寺潜心修身，但觉得在高僧济济的法门寺，青灯黄卷，苦苦修炼，付出再多的努力，也很难出人头地。为解开玄奘心头的困惑，方丈把他带到寺后树林中。他们来到寺后，看... 《生命的林子》（苏教版国标本小语第十一册）写了一代高僧玄奘在法门寺潜心修身，但觉得在高僧济济的法门寺，青灯黄卷，苦苦修炼，付出再多的努力，也很难出人头地。为解开玄奘心头的困惑，方丈把他带到寺后树林中。他们来到寺后，看到不远处小山头上树木稀疏，即使最大的树，也是乱枝纵横，树干又短又扭曲，只能作薪柴之用。 展开更多
关键词 教学设计 生命 意图 法门寺 苏教版 玄奘 高僧 小语
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让阳光拐个弯
17
作者 颜红英 《小学德育》 2009年第12期42-43,共2页
一个小男孩和一个小女孩因为都身患绝症而在一个病房里相遇了。小女孩睡在一张晒不到太阳的床上，她脸色苍白，经常闭着眼睛，似睡非睡。而小男孩天真烂漫，充满幻想。小男孩的父母天天给他带好吃的东西，还有图书、变形金刚等。有一天... 一个小男孩和一个小女孩因为都身患绝症而在一个病房里相遇了。小女孩睡在一张晒不到太阳的床上，她脸色苍白，经常闭着眼睛，似睡非睡。而小男孩天真烂漫，充满幻想。小男孩的父母天天给他带好吃的东西，还有图书、变形金刚等。有一天，小男孩问她，为什么你的脸这样苍白？小女孩说，因为我晒不到太阳。小男孩想了想，说：那我让太阳拐个弯吧。当时，所有人都认为小男孩在开玩笑。可小男孩找来两面镜子，通过光线的折射，让太阳真的照到了小女孩的脸上。 展开更多
关键词 阳光 男孩 女孩 太阳 所有人 病房
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寻找有意思的课堂
18
作者 戈向红 《中小学外语教学（下半月）》 2010年第10期16-22,共7页
课堂应是吸引学生参与学习活动的磁场，但是有些课堂为了追求短时教学效应，割裂了教学活动与学生实际生活的联系，使课堂失去了吸引力，学生感到课堂学习活动“没有意思”。为了重现教学魅力，课堂教学必须由学科中心课程向体验课程转... 课堂应是吸引学生参与学习活动的磁场，但是有些课堂为了追求短时教学效应，割裂了教学活动与学生实际生活的联系，使课堂失去了吸引力，学生感到课堂学习活动“没有意思”。为了重现教学魅力，课堂教学必须由学科中心课程向体验课程转型，重构课堂生活。本文从丰厚教材内容、教学回归学生、创新教学方法三个方面阐述了创建有意思的课堂的具体方法。 展开更多
关键词 丰厚教材 学生中心 教学多样化
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读为主线 感悟内化—《好学的爸爸》教学谈
19
作者 薄俊生 顾丽芳 《小学教学参考（语文版）》 2004年第2期24-25,共2页
新课标把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为第一学段阅读教学的首要目标．可见激发阅读情趣在低年级教学中的重要性。趣从疑起，引导学生质疑问难，是实现这一目标的有效方法。教师在引入课题“好学的爸爸”后引导学生提问：“小朋友，... 新课标把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为第一学段阅读教学的首要目标．可见激发阅读情趣在低年级教学中的重要性。趣从疑起，引导学生质疑问难，是实现这一目标的有效方法。教师在引入课题“好学的爸爸”后引导学生提问：“小朋友，读了课题。 展开更多
关键词 《好学的爸爸》 苏教版 一年级 下册 阅读教学 小学 语文教学 教学设计 教学目标
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上好新学期品德第一课
20
作者 颜红英 《小学德育》 2010年第5期22-24,共3页
品德课在孩子们心目中是一门怎样的课程？这是每一位品德课老师要了解和关注的问题。俗话说,知己知彼,百战不殆。利用新学期开学第一课,巧用孩子的期待心理,有助于达成师生对品德课堂的共同关注,为一学期的教学奠定良好的基础。
关键词 品德课堂 新学期 知己知彼 期待心理 孩子 课程 老师 俗话
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